| 標(biāo)題：教育局群眾路線教育實踐活動一把手述職報告 |
| 教育局群眾路線教育實踐活動一把手述職報告 自第二批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，縣教育局能按照縣委統(tǒng)一部署，精心安排，注重實效，扎實推進(jìn)教育系統(tǒng)教育實踐活動的深入開展。 一、查擺問題 （一）領(lǐng)導(dǎo)班子存在的“四風(fēng)”問題。 1.形式主義的具體表現(xiàn)。善于做老好人，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，存在怕得罪人，處處“留一手”現(xiàn)象。例如全縣中小學(xué)教輔資料征訂超標(biāo)，違規(guī)補(bǔ)課屢禁不止等等，都是顧面子，工作不求深入、不求徹底，手下留情造成。 2.官僚主義的具體表現(xiàn)。習(xí)慣坐 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略422字，正式會員可完整閱讀）…… 3.享樂主義的具體表現(xiàn)。習(xí)慣于批轉(zhuǎn)文件，存在怕苦、怕累、怕煩現(xiàn)象。例如常有以文件貫徹文件情況，沒有深入實際，親力親為去解決問題。有些工作推進(jìn)力度不夠，例如針對我縣公民辦教育發(fā)展不協(xié)調(diào)、如何破解“擇校熱”等問題，雖然出臺了許多舉措，但與盱眙人民滿意的教育還有很大差距。 4.奢靡之風(fēng)的具體表現(xiàn)。在接待安排中，有超標(biāo)接待現(xiàn)象，尤其是在迎檢驗收、接待領(lǐng)導(dǎo)等工作中，存在講排場、比闊氣、超規(guī)格接待情況。 二、深刻剖析 領(lǐng)導(dǎo)班子和我存在“四風(fēng)”問題的根源： （一）學(xué)習(xí)反思不夠。對“四風(fēng)”問題的危害性認(rèn)識不足。學(xué)習(xí)存在形式化，理論與實踐隔離，缺乏對理論的深刻理解和自我反思。 （二）群眾觀念不強(qiáng)。理想信念不夠堅定，宗旨觀念有所淡化。群眾思想、為人民服務(wù)思想日漸淡薄，對黨的群眾路線認(rèn)識不到位，沒有完全在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識。 （三）自我要求放松。沒有時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。作為在基層一線奮斗過的領(lǐng)導(dǎo)干部，有得過且過的從眾心理�？倿樽约旱乃尚感袆诱依碛�。如公務(wù)接待超標(biāo)準(zhǔn)，表面上是為了教育成績的認(rèn)可，實際上是奢靡之風(fēng)、享樂思想的影響。 三、工作打算 （一）進(jìn)一步廣泛征求意見，查擺問題。在大門口設(shè)立意見箱，在盱眙教育網(wǎng)站上公布局長信箱，方便群眾提意見，暢通群眾訴求渠道。 （二）繼續(xù)開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動。只有弄清“為了誰”，才能明確事業(yè)方向；只有弄清“依靠誰”，才能找準(zhǔn)工作方法；只有弄清“我是誰”，才能把握自身定位。 （三）局領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層。根據(jù)各人分管工作蹲點(diǎn)到校到班到人。傾聽教師呼聲，了解教師 ……（未完，全文共1822字，當(dāng)前只顯示1096字，請閱讀下面提示信息。收藏教育局群眾路線教育實踐活動一把手述職報告） 上一篇：全縣開展公與私、對與錯、榮與辱界限大討論活動方案 下一篇：縣長在縣委政協(xié)工作會議上的講話 相關(guān)欄目：教育 黨章 群眾團(tuán)體 大學(xué)生 社會實踐 創(chuàng)建活動 述職報告 |