| 標題：小學“規(guī)范管理年”工作自查報告 |
| 小學“規(guī)范管理年”工作自查報告 為進一步優(yōu)化我校教育發(fā)展環(huán)境，認真貫徹“群眾路線年”的要求，深入推進我校依法依規(guī)辦學，促進學校健康、穩(wěn)步、高效發(fā)展，在上級領(lǐng)導和主管部門的關(guān)心、支持、指導下，按照區(qū)教育局《寶安區(qū)教育系統(tǒng)“規(guī)范管理年”工作方案》文件精神，學校迅速成立了以林文堅校長為組長的領(lǐng)導小組，制定了具體實施方案，明確了各項工作的責任部門，還通過會議、網(wǎng)絡、公告欄等平臺進行了廣泛宣傳和發(fā)動。 自查自糾，是對以往學校常規(guī)管理實施情況的檢查，是對問題、差距和不足的梳理和反思，只有扎實做好了這項基礎(chǔ)工作，才能有針對性地推動后一階段的工作。我們在此階段中，一是通過5次不同層面的座談會，廣泛聽取、征求廣大教職工、社區(qū)代表及家長的意見和建議；二是認真對照方案26項要求，全面、客觀地分析了我校在管理思路、管理制度和管理措施等方面的現(xiàn)狀；三是梳理查擺11類問題，積極商議妥善解決辦法，形成本自查報告�，F(xiàn)將自查情況和整改措施匯報如下: 一、與師德師風建設相結(jié)合，進一步提高教師隊伍職業(yè)素養(yǎng) 發(fā)展十余年，我校已形成年齡結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定、職業(yè)能力較強、綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。我校定期組織教師開展師德師風的學習教育活動，以“十堅持十不準”規(guī)定為要求，引導廣大教師勤懇工作，為人師表，教書育人。廣大教職工能自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及我校教職工管理系列規(guī)章。 為進一步積極營造樂于奉獻、勤于學習、敢于創(chuàng)新的良好風尚 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1016字，正式會員可完整閱讀）…… 二是搭建“學力”展示平臺，促進學習基礎(chǔ)能力的提高。一直以來，學校十分注重發(fā)展兒童的“學力”水平，強調(diào)關(guān)注學習進程，不斷探索科學的方法，有助于提高學生的基本能力和知識水平，通過有效評價引導學生反思自我的學習行為，讓正確的學習結(jié)果和科學的學習過程得到和諧統(tǒng)一。每學期，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)、體育、科學等學科都要精心組織一次全校性的“學力”展示活動，如優(yōu)秀習作展、書寫比賽、口算比賽、英語手抄報比賽、年級藝術(shù)展演、傳統(tǒng)體育項目友誼賽、“春滿校園”種植活動等。展出的作品不僅要體現(xiàn)教師的指導性評價，而且要凸顯生生間的互評、互學，進一步促進師生在思維層面的互動與交流。 三是細化落實課堂學習常規(guī)，培養(yǎng)自主學習習慣。為避免新規(guī)定流于形式，只說不做或只有規(guī)定沒有措施，學校在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，籌劃制定《課堂學習常規(guī)班級手冊》，包括學習常規(guī)指引、課前準備與課堂表現(xiàn)評價、考勤、一周學習反思等四個方面的內(nèi)容。其中，“常規(guī)指引”一改往常說教式語言，用生動活潑、通俗易懂的兒歌來呈現(xiàn)，既符合小學生理解水平，又便于識讀記憶；“一周學習反思”是一項創(chuàng)新的內(nèi)容，既要發(fā)揮教師對學生行為的指導性作用，又要引導學生自我反省學習行為，激發(fā)內(nèi)在自覺動力，在發(fā)揚自身優(yōu)點的同時改進不足。 四是建立專家（骨干）引領(lǐng)、同伴互助、團隊合作的校本教研長效機制。發(fā)揮校外專家的專業(yè)引領(lǐng)和校內(nèi)骨干的示范帶頭作用，樹立“問題即課題、分析即研究、收獲即成果”的研究理念，引導教師善于從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，以科組為單位開展“微課題”研究，經(jīng)過有意識、有步驟、有計劃的摸索和交流，創(chuàng)新教學方式，達到以研促教的效果；善于從教學問題和案例入手，堅持寫好教學反思，并與同行交流研討，形成互聽、互評、互學的研究氛圍，促進教師專業(yè)能力的整體提升；善于關(guān)注教學預設與課堂生成，開展“百師聽百課，百師研百課”活動，構(gòu)建充滿生命活力的樂學課堂，把“學力”提升工程落實到每一個教學環(huán)節(jié)、每一節(jié)課堂。 三、與創(chuàng)建班級“五段式公約”相結(jié)合，進一步健全立體化德育管理機制 我校以“典雅的氣質(zhì)、文雅的談吐、優(yōu)雅的舉止、儒雅的風范”為培養(yǎng)目標，通過實施《德育工作量化評比方案》，開展學生“四雅之星”評比、“每周一星”展示、“標兵班”和“紅旗班”評選等活動，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣；以節(jié)日、紀念日、公共主題日為契機組織形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動，如讀書節(jié)、科技節(jié)、學雷鋒活動、“跳蚤”市場、校外實踐活動等，為學生搭建了有效的展示自我、實踐體驗平臺，有助于培養(yǎng)團結(jié)互助、誠實守信、積極樂觀的優(yōu)良品質(zhì)；德育隊伍建設常抓不懈，健全了“校長—德育處—年級組—班主任”的校內(nèi)縱向德育網(wǎng)絡和“學�！彝ァ鐣钡男�(nèi)外橫向德育網(wǎng)絡，對學生實施全方位、立體化管理。 為進一步培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責任感，我校繼續(xù)健全立體化德育管理機制，建立家校聯(lián)動管理機制，以“降低德育重心，讓德育活化”為工作指南，立足班級層面，從“微問題”、“小事情”上逐步培養(yǎng)學生良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)。 一是挖掘“四雅之星”評選內(nèi)涵，以“四會”促“四雅”，在學生中發(fā)揮“星”作用。從“會問好、會排隊、會傾聽、會鼓掌”四項基本規(guī)范抓起，通過學習、領(lǐng)會、實踐，將其轉(zhuǎn)化為每位學生的自覺行為，進而向“四雅”學生邁進。要充分利用師生評選過程，通過班級海報、班隊會、講故事等形式向廣大學生宣傳標兵學生的好做法、好品質(zhì)，激勵其他同學積極向上的內(nèi)在熱情，同時，鼓勵當選學生發(fā)揮在集體中的示范作用，“一對一”的幫扶帶動后進生。要利用期末總結(jié)表彰會，增強受表彰學生的榮譽感、責任感，增強進步學生的自信心、自強力，邀請家長代表參與表彰活動，促進家校齊抓共管。 二是創(chuàng)新班級管理模式，制定“五段式公約”，動態(tài)解決個性化班級問題。所謂“公約”就是班級師生共同制定的行為準則，通過公約的制定、實施、調(diào)整，培養(yǎng)學生自主管理能力，分五個階段：第一，根據(jù)班級實情，查找當前亟需解決的問題；第二，引導學生共同討論解決辦法初步擬出定約定內(nèi)容，通過集體簽名儀式承諾改進；第三，與科任教師一起在約定時間內(nèi)幫助學生改正不足；第四，各班按期自查公約實施情況；第五，根據(jù)班級學生改進情況，調(diào)整公約內(nèi)容后再次實行。在一個問題解決后，該班級再制定下一個“五段式公約”，不斷解決問題，不斷推動班級文化建設。 三是發(fā)揮家校聯(lián)動共管效能，設立“影子班主任”崗位管理機制。每班定期邀請一位 ……（未完，全文共5486字，當前只顯示2641字，請閱讀下面提示信息。收藏小學“規(guī)范管理年”工作自查報告） 上一篇：中學“培養(yǎng)學生生態(tài)文明意識”項目設計方案 下一篇：在市局黨的群眾路線教育實踐活動督導工作會上的講話 相關(guān)欄目：教育 學校 管理 剖析整改 思想?yún)R報 |