| 標(biāo)題：談高中語文古詩詞教學(xué) | ||
| 談高中語文古詩詞教學(xué) [摘要]高中語文是在語言入門的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和語文利用能力，涉及古典文化，中外著作，日常交際等多個領(lǐng)域。而中國古典著作較之現(xiàn)代國內(nèi)外小說缺乏吸引力，現(xiàn)在就高中語文古詩詞教學(xué)這一塊進(jìn)行深入探討，精深博大的中國古詩詞如何在課堂教學(xué)中更貼近吸引學(xué)生，這些歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化如何在現(xiàn)代氣息濃厚的語言文學(xué)里占據(jù)一席之地。 [關(guān)鍵詞]高中語文 詩詞鑒賞 教學(xué) 高中語文主要學(xué)習(xí)些什么呢？古今詩歌散文鑒賞、中外文化經(jīng)典研讀、民俗文化、戲劇小說、演講辯論等，在教師眼里這一系列教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)了解掌握， ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略494字，正式會員可完整閱讀）……
二、詩詞鑒賞前朗誦的作用 古詩詞年代久遠(yuǎn)，理解起來存在難度，有些地方還只可意會不可言傳，不過較之文言文又有趣的多，不需太多的考慮多義詞通假字倒裝句等語法問題，詩詞都具有押韻美意境美，讀起來朗朗上口。我們知道朗讀是將文字的視覺形象轉(zhuǎn)換成語音的聽覺形象的一種閱讀活動。在學(xué)習(xí)古詩文前讓學(xué)生大聲朗誦，并在自己的腦海中建構(gòu)出形象生動的畫面，體會作品的風(fēng)格，理解作者的情感。另外古詩文的朗讀講究語氣、語調(diào)、語勢、語感，不是漫無目的的亂念一通，它是要將平面的文字變成帶有豐富感情的音樂，這樣學(xué)生就能更全面地了解并吸收詩詞的精華了。 舉個例子來說，李清照的《聲聲慢》和辛棄疾的《京口北固亭懷古》兩首詞文風(fēng)迥異，很明顯前者抒發(fā)的是凄涼悲苦之情，發(fā)出物是人非的感慨，寄托深沉的家國之思。而后者在于傾訴壯志難酬的悲憤和渴望建功立業(yè)的雄心壯志。兩首詞在朗誦時要注意語速上一個慢一個快，情感上一個悲苦一個憤懣。 三、結(jié)合影視、音樂和文學(xué)作品教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 《中國古代詩歌散文欣賞》中收錄了李煜和納蘭容若的幾首詞。我們先來簡單談?wù)勥@兩大詞人，李煜為南唐后主雖不精于政治，但其藝術(shù)才華非凡，被譽(yù)為“千古詞帝”。其詞前期語言明快，用情真摯，后期題材廣闊，含意深沉。納蘭容若出身顯赫，自幼修文習(xí)武，康熙十五年高中進(jìn)士，后晉升為一等侍衛(wèi)長年追隨康熙左右。納蘭生性淡泊，最擅寫詞，詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨具特色，直指本心”。 現(xiàn)在課堂多采用多媒體教學(xué)，那么就能播放與課文相關(guān)的影視作品，李煜的《虞美人》被改編成電視劇《問君能有幾多愁》里的主題曲，而且觀這部劇對于了解李煜的生平和把握他所寫的詞的情感也有一定好處，這就避免了從枯澀的文字里來直接學(xué)習(xí)和記憶詩詞。要想了解納蘭容若可以去看白落梅所著的《西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎》，她的文風(fēng)優(yōu)美典雅，清麗自然，既然學(xué)生喜歡看小說，而不是平鋪直敘的人物簡介，那為何不推薦些有文學(xué)內(nèi)涵和修養(yǎng)的 ……（未完，全文共2135字，當(dāng)前只顯示1285字，請閱讀下面提示信息。收藏談高中語文古詩詞教學(xué)） 上一篇：娛樂至死讀后感2000字 下一篇：讀書愉悅生活，知識成就夢想 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 |