| 標(biāo)題：細(xì)讀《為了他的尊嚴(yán)》 | ||
| 幫助別人也要照顧他的尊嚴(yán)—細(xì)讀《為了他的尊嚴(yán)》 一、教材分析： 《為了他的尊嚴(yán)》是北師大語(yǔ)文第十冊(cè)中的一篇課文。這篇課文說(shuō)的是一個(gè)獨(dú)臂乞丐到一座庭院乞討，女主人沒(méi)有施舍他錢財(cái)，卻被女主人要求搬完門前的磚之后才能支付他應(yīng)得的二十元。乞丐用了整整兩個(gè)小時(shí)才搬完，并得到了20元，他從中受到啟發(fā)，結(jié)果若干年之后成為一成功人士的故事。 課文在朗讀上較為容易，主要事件也易于理解。但真正的難點(diǎn)就是如何在這么平時(shí)的敘述中了解作者的用意。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味簡(jiǎn)單的語(yǔ)言背后的情感和話外之音，例如：他搬磚過(guò)程動(dòng)作描寫，搬磚前后關(guān)于心情的描寫，甚至是本文最后的點(diǎn)題之詞“笑”，這是一篇將深?yuàn)W的人生道理滲漏于簡(jiǎn)單的故事和平時(shí)的描寫中的文章，在理解時(shí)對(duì)于情感把握有較大考驗(yàn)。在教學(xué)中，必須要聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸�！稙榱怂淖饑�(yán)》不止是一篇關(guān)于關(guān)于幫助、施舍與尊嚴(yán)的短文，更是一篇講述深刻的人文關(guān)懷的短文。 二、學(xué)情分析 我所教的班級(jí)共有50位學(xué)生，男、女生人數(shù)大致持平。他們已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。簡(jiǎn)單的字詞、短語(yǔ)可以放手讓學(xué)生自讀自悟，對(duì)于部分比較抽象的詞語(yǔ)，如“慷慨施舍、毫不客氣”等詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、查找資料等方法 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略937字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
師：尊嚴(yán)從哲學(xué)范疇講是：表明人固有的價(jià)值屬性和擁有受尊重的權(quán)利。舉個(gè)例子：有人辱罵你、鄙視你，你很痛苦，為什么呢？因?yàn)槟愕淖饑?yán)受到了侵害。相反如果有?si懔四愕淖宰穡憔突岷蕓�。p隙悅扛鋈碩己苤匾�，每个却T加惺粲謁淖鷓稀?br>2、在尊嚴(yán)前板書(shū)“他的” 師：快速閱讀，他指的是誰(shuí)？ 生：。。。。 師：你是從哪里看出來(lái)的？ 生1：。。。。 生2：。。。。 師：對(duì)的，信息獲取能力不錯(cuò)。 3、板書(shū)：在他的尊嚴(yán)之前補(bǔ)足板書(shū)“為了” 師：誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？ 生：。。。。 師：你是從哪里看出來(lái)的？ 生1：。。。。 生2：。。。。 生3：。。。。 師：大家讀的很認(rèn)真，回答的也很好。一般情況下，課文第1、2段和最后兩段會(huì)包含主人公，所以可以跳過(guò)不必要的段落直接瀏覽包括主人公的部分。這是快速獲取信息的一種方法。 4、讀了題目，你想了解這篇課文的哪些內(nèi)容? 生1：。。。。 生2：。。。。 生3：。。。。 生4：。。。。 【學(xué)生回答不應(yīng)預(yù)測(cè)和設(shè)限，這樣可以避免老師過(guò)分干預(yù)，從而限制學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性�！� 【設(shè)計(jì)意圖：我秉承“做中學(xué)”的理論指導(dǎo)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)，燃起學(xué)生的好奇心和求知欲望，讓學(xué)生自主探究，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力和獲取信息的能力�！� （二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、分角色朗讀課文。邊讀邊想剛才的問(wèn)題可以在文中什么地方找到答案，并用自己的方式標(biāo)記。 2、出示生字詞：橄欖、乞丐、西裝革履、慷慨施舍、鄙夷、怔住等詞叫幾位學(xué)生認(rèn)讀。 3、課文講了婦人和乞丐之間發(fā)生的什么事。 4、要求學(xué)生填空。 5、給本文劃分段落，并給出自己的劃分依據(jù)。 （三）細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)。 ●學(xué)習(xí)1—8自然段： 師：我們先來(lái)看看女主人和“他”之間發(fā)生的事。我們有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們朗讀課文1-8自然段。 組1：。。。。（齊聲朗讀） 師：朗讀_洪亮，很整齊，但要注意部分詞語(yǔ)的聲調(diào)。（對(duì)出錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行糾正） 師：乞丐搬磚前后有哪些不同之處？ 生1：。。。。 生2：。。。。 師：誰(shuí)跟我們講講第二自然段，乞丐為什么會(huì)生氣？并且覺(jué)得女主人是在捉弄他呢？ 生1：。。。。 生2：。。。。 師：以上兩位同學(xué)從不同的角度解釋了這個(gè)問(wèn)題，我們綜合看來(lái)可以得出兩個(gè)原因：1從第一段看，應(yīng)該很多人會(huì)直接給錢。女主人是個(gè)例外。2他缺只胳膊卻要他板磚，他認(rèn)為這是為難他，故意捉弄他，他因?yàn)樽约旱臍埣捕械阶员啊?br> 師：第四段中，他為什么征住，并用異樣的眼光看著婦人？ 生1：。。。。 生2：。。。。 師：這兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的思考得出結(jié)論，非常好，值得我們學(xué)習(xí)。老師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的結(jié)論是：1他之所以征住是因?yàn)樗疽詾榕魅耸亲脚�，結(jié)果女主人卻認(rèn)真起來(lái)自己示范。2異樣的眼光是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他在女主人眼里是有價(jià)值的，一定程度上得到了認(rèn)可。3他在女主人單手搬磚的過(guò)程中，突然明白單手也可以做雙手可做的事。女主人對(duì)乞丐的價(jià)值認(rèn)可，認(rèn)真對(duì)待恰恰拂去了他因自卑而蓋在尊嚴(yán)上的灰塵。以上僅供你們參考，誰(shuí)有更好的看法可以提出來(lái)。 生：。。。。 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀原本是個(gè)性的豐富和補(bǔ)充，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)會(huì)在閱讀中自我感悟�！� ●學(xué)習(xí)第9—12自然段 師：有請(qǐng)第二組的同學(xué)跟我們讀一下9—12自然段。 組2：。。。。（齊聲朗讀9—12段） 師：朗讀_洪亮，很整齊，但要注意部分詞語(yǔ)的讀音。##同學(xué)跟我們指出這次朗讀中的問(wèn)題。（指定學(xué)生回答問(wèn)題） 生1：。。。。 生2：。。。。 師：用幾個(gè)課文只的詞語(yǔ)指出前后兩個(gè)乞丐離開(kāi)之前的區(qū)別？ 生1：后一個(gè)是鄙夷、不屑。 生2：前一個(gè)是：感激、深深地鞠了一躬。 師：你們回答的很好，讀得很細(xì)致。 師：女主人說(shuō)“磚放在屋前和話在屋后都一樣,可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。”到底什么意思？ 生1：。。。。 生2：。。。。 師：這個(gè)問(wèn)題仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。老師只提醒一點(diǎn)：從乞丐搬磚前后的的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等角度考慮到底有何不同。 【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與感知，為下節(jié)重點(diǎn)做鋪墊�！� ●學(xué)習(xí)第13—21自然段 【設(shè)計(jì)意圖：觸摸文本，咀嚼語(yǔ)言，不但能讀到詞語(yǔ)本身的信息，引發(fā)開(kāi)去，還會(huì)獲得更為深刻的感受�！� ……（未完，全文共5056字，當(dāng)前只顯示2434字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏細(xì)讀《為了他的尊嚴(yán)》） 上一篇：讀余秋雨《借我一生》有感 下一篇：《為了他的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)欄目： |