| 標題：師徒結對活動中應如何指導青年地理教師 | ||
| 師徒結對活動中應如何指導青年地理教師 “師徒結對”活動就是在一定區(qū)域范圍內，由豐富經驗的教師與年輕的教師建立起合作型的“師徒”關系，“師傅”與“徒弟”往往執(zhí)教相同的學科，在結對活動過程中需要承擔相應的責任與義務。一般的說，“師傅”要經常利用備課討論、聽課、評課、示范引領、合作研究及糾偏等方式指導“徒弟”做好教學工作與教科研工作；“徒弟”則要主動學習，主動思考，并不斷挖掘，加以創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學風格。 在當前的教育領域，師徒結對活動已廣為開展。其無論是對教師的專業(yè)成長，還是對老教師克服“高原反應”都有著積極的意義，可實現(xiàn)師徒共進，相得益彰，從而達到“一對紅”。因此，已成為教師專業(yè)發(fā)展的一種有效培養(yǎng)模式。有人曾指出，沒有教師的成長就沒有高品質的教育。所以，師徒結對活動也是推動學校持續(xù)發(fā)展的重要舉措。 我校堅持開展“師徒結”活動，對新招年輕教師和新進一中的外校教師，凡是未帶完一輪高考的教師實行“師徒結對”活動，由此培養(yǎng)了一大批青年教師骨干，這對學校教學質量提高起到了非常關鍵的作用。 我校地理教師在“師徒結對”活動中主要從以 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略790字，正式會員可完整閱讀）……
二、指導青年地理教師寫好教后記，做反思型教師 教學過程中有一個環(huán)節(jié)常常被青年教師忽視，那就是教學反思的過程。著名教育學家波斯納(G.J.posner)曾提出一個教師成長公式，即“經驗+反思=成長”，并指出沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能成為膚淺的知識。 老教師在指導新教師工作的過程中，就要求他們每節(jié)課后都認真撰寫教后記，并能夠感受到他們通過親身的反思所獲得的巨大進步。教學反思是一種高級的思維活動，這種思維觸角應該是多角度的，我們需要審視教學過程中的得與失、成與敗、疑惑與困難，以達到改進教學觀念與行為的目的。可對新教師介紹了以下幾種反思的角度： 1.思所得，記錄所獲，總結成功的經驗 做教學的有心人，把成功之處記錄下來并長期積累，日益豐富自己的教學經驗，形成自己的教學風格。 2.思所失，汲取教訓，查找失敗的原因 無論課堂設計多么完善，教學實踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤，課后靜下心來，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日臻完善。 3.思所疑，提出問題，驅動研究 在新課程中，反思型教師要有對教育理論和實踐、課程教材教法懷疑、批判、質疑的態(tài)度。要善于把握教學中不能搞清楚的問題，因為，產生疑問往往是教學研究的開始。 4.思所難，尋求突破，記錄學生的情況 教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以便有針對性地改進教學。 5.思所創(chuàng)，捕捉靈感，促進提升 學生在課堂上發(fā)表的獨特見解，以及自己在課堂上瞬間生成的靈感，可以拓寬教學思路，及時記錄在案，對自己研究能力的提升大有裨益。 三、指導青年地理教師廣泛閱讀，樹立終身學習理念 蘇霍姆林斯基曾說：“要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍解下終身的友誼。”地理教師的課要講得豐富多彩、令學生興趣盎然，就要注意平日多讀書、多看報，把相關資料抄錄下來剪貼成冊。一些優(yōu)秀地理教師高超的教育藝術，很大程度上得益于持之以恒的讀書，得益于不斷增加的知識儲量，因為他們在課堂上能夠旁征博引、深入淺出，激發(fā)學生的學習興趣。 除了看專業(yè)書籍外，還提倡青年教師廣泛涉獵其他領域的一些書籍，如系統(tǒng)科學、信息科學、美學理論和生態(tài)理論，如果把他們移植進地理課堂，可以充實教學內容，充分彰顯地理科學的綜合性。同時，能夠提高自身修養(yǎng)、自身素質和教學水平。 四、指導青年地理教師研制試題，提升評價素養(yǎng) 不可否認，作業(yè)和測試是地理學習的延伸，紙筆型作業(yè)和測試仍是當前我國進行地理學習評價的最重要方式�？茖W恰當?shù)淖鳂I(yè)和測試對檢查學生學習和運用基礎知識的情況，以及改進教學工作等方面具有不可或缺的作用。由此可見，命題是青年地理教師必須迅速掌握的專業(yè)能力之一。 命題是一項很精細的工作，建議青年教師首先閱讀一些關于考試命題研究的專業(yè)理論書籍，諸如陳澄、陳昌文主編的《地理教育測量與評價》(華東師范大學出版社)、張亞楠主編的《地理教育測量—理論及其在地理高考命題評價中的應用》(科學出版社)、朱雪梅所著的《高中地理新課程發(fā)展性評價》(山東教育出版社)等。 命題的前期工作是建立并填充試題庫。首先應該建立一個分類合理、易于檢索的試題庫。試題庫可按專題進行分類，如按年級分，按自然地理、人文地理、區(qū)域地理分，按平時練習、月考檢測、期中期末檢測、高考模擬、高考真題等分，也可按題型分。合理分類的目的主要是充分考慮資料的整理和管理，最終的目的是檢索快捷，便于查找，引用方便。試題庫的建立是一個動態(tài)過程，需要不斷補充、更新。試題的來源很廣，主要應出于本人設計和原創(chuàng)，此外，本校同事、外校同仁 ……（未完，全文共3698字，當前只顯示2055字，請閱讀下面提示信息。收藏師徒結對活動中應如何指導青年地理教師） 上一篇：黨的群眾路線教育實踐活動第三環(huán)節(jié)情況通報 下一篇：新課標高考如何提高綜合題的得分率 相關欄目：教育 創(chuàng)建活動 綜合論文 五一和五四節(jié)日專題 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 |