| 標(biāo)題：校本教材在中職語文教學(xué)中的優(yōu)勢 |
| 校本教材在中職語文教學(xué)中的優(yōu)勢 摘要：現(xiàn)代社會對技能型人才需求的不斷加大，職業(yè)教育的發(fā)展壯大正是為?si閔緇岬南質(zhì)敵棖�，而现灾u兄氨弦瞪萑胍桓鮫限蔚木車亍隕淼哪芰λ刂視肫笠狄籩淶拿�。要金q穌庖幻�，职业教育绝r?xùn)V本憬?積極進(jìn)行教學(xué)探究,為培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟(jì)需要的人才探索新出路。中職語文校本教材的開發(fā)，是提高語文教學(xué)實效，提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力的有效途徑。事實證明，語文校本教材對于中職學(xué)校開展教學(xué)及凸顯語文的工具性與人文性存在著明顯優(yōu)勢。 關(guān)鍵詞：校本教材 中職語文教學(xué) 作用 優(yōu)勢 一、語文教材和教學(xué)現(xiàn)狀 職教語文教材經(jīng)歷了幾次改變，每次改變都在原來的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，增加了一些新的東西。每次改版，都與時俱進(jìn)，時代性強(qiáng)，注重以學(xué)生為主體，盡量兼顧大部分職教學(xué)生，并且適當(dāng)降低起點和難度。可以說做的非常好，尤其是2011版，更是體現(xiàn)了上述優(yōu)點。但是整個江蘇省存在著很大的地域差異，學(xué)生的社會認(rèn)知，對知識體系的把握能力也不盡相同。我認(rèn)為教材要體現(xiàn)教育規(guī)律，能夠反映現(xiàn)代社會風(fēng)貌、現(xiàn)代生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且要體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校語文學(xué)習(xí)的特點。 中等職業(yè)學(xué)校的絕大部分學(xué)生由中低水平的學(xué)生組成。他們中絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，語文水平偏低，厭學(xué)語文現(xiàn)象較嚴(yán)重。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略976字，正式會員可完整閱讀）…… 3.通過校本閱讀、寫作教材的開發(fā)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，增加積累，激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，并能使學(xué)生閱讀的過程，成為積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 四、校本教材對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的具體作用 1．對聽說能力的訓(xùn)練有幫助。 從職業(yè)崗位能力的角度來看，目前社會對職專生在語文能力上的要求主要是要具備較強(qiáng)的聽說能力和應(yīng)用寫作能力。從近幾年職校畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，能說會寫的畢業(yè)生普遍容易找到工作。職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后大多通過“雙向選擇”的形式謀求工作，其中有一個面試環(huán)節(jié)。不少學(xué)生在面試的時候，口頭語言表達(dá)不流暢，態(tài)度不自然，難以將自己的特點恰到好處地介紹給用人單位。有的連介紹自己姓名都面紅耳赤，汗流滿面；有的說話結(jié)結(jié)巴巴，細(xì)如蚊叫；更為遺憾的是有的學(xué)生平時成績優(yōu)秀，但由于平時缺乏聽說訓(xùn)練，在招聘者面前也很木訥，過不了面試關(guān)。同樣，如果一個人的聽話能力差，他就不能正確領(lǐng)會、吸收相關(guān)知識。因而，如何從他人的口頭言語中獲取信息，應(yīng)成為職專語文教學(xué)一個重要內(nèi)容。如何在交際中表達(dá)自己的意見和思想，如何在交流中讓別人聽從自己的意見，這些都與口頭表達(dá)有關(guān)。校本教材可以淡化選文的深層內(nèi)涵，注重選文的知識結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生把每篇課文變成“自讀”課文，時刻訓(xùn)練自己的總結(jié)、概括能力，并把自己的總結(jié)概括說出來互相交流，自然能夠培養(yǎng)和提高自己的聽說能力。 2．對讀寫能力的提高有幫助。 隨著信息時代的到來，要求我們的學(xué)生要掌握一定的動筆能力，特別是應(yīng)用文在各行各業(yè)中運用越來越廣泛，應(yīng)用文的作用也越來越明顯。有很多同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫作只要格式正確就行。誠然，應(yīng)用文有固定的格式，但不是掌握了格式就能寫好應(yīng)用文的。無論是應(yīng)用文的格式、內(nèi)容，還是用語，都必須認(rèn)真推敲，認(rèn)真練。實踐證明，要寫好應(yīng)用文，絕不是一蹴而就的，只有務(wù)實、多練，寫好應(yīng)用文。校本教材在訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力有著明顯的優(yōu)勢，在選文上突出時代性和趣味性，讓學(xué)生有興趣讀，能夠讀懂。寫作訓(xùn)練也適當(dāng)降低要求，從訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)能力著手，相信在“說”的基礎(chǔ)上，寫作能力能迅速提高。 3．能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀 校本教材就是要完善或補(bǔ)充國家課程教材中缺乏或省略的材料，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。校本教材可以整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)者的建議和意見，重視信息反饋。因此，校本教材不但可以使學(xué)生“具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”，而且還能使學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。既滿足了學(xué)生對知識的需求，又無形中塑造了人格。 4．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)，要“滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！薄霸鰪�(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”。校本教材可以在學(xué)生已掌握知識的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展或延伸。譬如，選擇符合學(xué)生心理傾向的課文，讓學(xué)生有興趣學(xué)，作業(yè)多設(shè)置一些開放性的問題，采取由淺入深、由點到面、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行層進(jìn)式的拓展，用以培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣，增強(qiáng)其探究和創(chuàng)新的意識，并以此培養(yǎng)他們拓展和運用知識的綜合素質(zhì)和能力。 五、校本教材可以提高老師的業(yè)務(wù)水平 1．可以積極推進(jìn)課改實驗。 新課程、新理念、新教材、新教法必然要跟舊的教學(xué)觀、教學(xué)方式發(fā)生激烈的碰撞與摩擦。內(nèi)容決定形式,教學(xué)方式一定要服從于教學(xué)內(nèi)容的需要。通過校本教材的開發(fā)與研習(xí)，使教師在教學(xué)中能努力調(diào)整自己的位置,重視情感因素,改善師生關(guān)系,以教師自身的人格魅力、精湛的教學(xué)、先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生,真正激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的激情。注重了教學(xué)的開放性、 綜合性、創(chuàng)造性、互動性、主體性,不斷地優(yōu)化課堂教 ……（未完，全文共4566字，當(dāng)前只顯示2536字，請閱讀下面提示信息。收藏校本教材在中職語文教學(xué)中的優(yōu)勢） 上一篇：綜合柜員工作心得 下一篇：在2015年全市政法工作會議上的講話 相關(guān)欄目：文教論文 教育 |