| 標題：遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校2015屆高三第五次模擬考試 |
| 遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校2015屆高三第五次模擬考試 語文試題 【試卷綜析】遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校2015屆高三第五次模擬考試語文試題的命制嚴格遵循了《課程標準》和國家考試中心新頒布的2014年《考試綱要》的要求，準確把握了高考的命題方向，突出了語文學(xué)科的主干知識和考生能力的考查，導(dǎo)向準確，有很強的仿真性和實戰(zhàn)性，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題和診斷調(diào)整的檢測要求。試卷總體難度接近2013年的高考，沒有偏、怪之類的題目，并且有一定的梯度。 整體來看，具有以下特色。 第一，題型穩(wěn)定。詞語、病句和連貫題等常規(guī)題型依然存在，與高考完全一致，文本類閱讀依然采用選考題，適合不同考生去選用。。 第二，所選素材具有很強的文化信息和較強的現(xiàn)實感。如論述類文本就選了《中庸之道是中國文化的骨髓》這個有一定深度的話題；文學(xué)類文本閱讀選擇了《瓦爾特•施那夫斯奇遇記》，實用類文本閱讀選了《“長江女神”芳蹤已逝？》關(guān)注熱點話題，體現(xiàn)人文關(guān)懷；這些都引領(lǐng)考生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，思考社會現(xiàn)實問題，設(shè)題涵蓋知識點較廣。 第三，注重學(xué)生能力考查。如第16/17題，在考查考生語言表達能力同時，還注重考生概括能力的和分析能力的考查。 第四，作文仍然采用材料作文的考查形式，作文材料“沈伊默的詩”關(guān)注時下熱點，引領(lǐng)學(xué)生思考，關(guān)注社會問題；考生要寫好本次作文需有相當(dāng)?shù)姆治鰡栴}能力。 應(yīng)該說，這份試卷有助于高考考生臨考前的備考，有很強的指導(dǎo)作用。 總分：150分 時間：150分鐘 命題人：高三語文備課組 注意：主觀題答案寫在答題處，客觀題按題號涂答題卡 【題文】第Ⅰ卷 閱讀題 【題文】甲 必考題 【題文】一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 【題文】M0閱讀下面的文字，完成1～3題。 中庸之道是中國文化的骨髓 王澤民 中庸之道是中國文化的骨髓，作為一種方法論，它已經(jīng)深深_到了與中國文化有關(guān)的每一個元素和成分之中，成為構(gòu)成普遍的文化心理和社會心理的核心要素之一。每個置身于中國文化視野中的社會成員，無論你愿不愿意，承不承認，你都無法擺脫那與生俱來的中庸的思維模式和價值觀。因此，正確地認識中庸之道，并加以合理的應(yīng)用，既是一種智慧，也是一種無可回避的文化責(zé)任。 中庸思想起源很早�！渡袝分芯鸵呀�(jīng)記載了很多關(guān)于古代圣王執(zhí)中、行中的例子。在《尚書•大禹謨》中，有被宋儒稱為“十六字心傳”的那一著名的箴言：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中�！薄渡袝�•洪范》記載中就有中道的思想：“無偏無頗，無偏無黨，王道蕩蕩。”由此，我們可以把《尚書》中強調(diào)“執(zhí)中”的政治智慧，看作是中庸之道的思想源頭�！爸杏埂币辉~，語出《論語•雍也》。孔子說：“中庸之為德也，其至矣乎!民鮮久矣。”意思是，中庸乃至高的道德修養(yǎng)境界，長久以來，很少有人能夠做得到了�？鬃舆@樣推許的“中庸”， ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略2012字，正式會員可完整閱讀）…… 【題文】J0閱讀下面的文言文，完成4～7題。 徐堅，西臺舍人齊聃子也。少好學(xué)，遍覽經(jīng)史，性寬厚長者。圣歷中，車駕在三陽宮，御史大夫楊再思、太子左庶子王方慶為東都留守，引堅為判官，表奏專以委之。方慶善《三禮》之學(xué)，每有疑滯，常就堅質(zhì)問，堅必能征舊說，訓(xùn)釋詳明，方慶深善之。又賞其文章典實，常稱日：“掌綸誥之選也�！痹偎家嘣唬骸按锁P閣舍人樣，如此才識，走避不得�！眻杂峙c給事中徐彥伯等同修《三教珠英》，諸人依堅等規(guī)制，俄而書成，遷司封員外郎。 神龍初，再遷給事中。時雍州人韋月將上書告武三思不臣之跡，反為三思所陷，中宗即令殺之。時方盛夏，堅上表日：“月將誣構(gòu)良善，故違制命，準其情狀，誠合嚴誅。但今朱夏在辰，天道生長，即從明戮，有乖時令。謹按《月令》：‘夏行秋令，則丘隰水潦，禾稼不熟。’陛下誕膺靈命中興圣圖將弘羲軒之風(fēng)以光史策之美豈可非時行戮致傷和氣哉君舉必書將何以訓(xùn)伏愿詳依國典，許至秋分，則知恤刑之規(guī)，冠于千載；哀矜之惠，洽乎四海�！爸凶诩{堅所奏，遂令決杖，配流嶺表。 時監(jiān)察御史李知古請兵以擊姚州西貳河蠻，既降附，又請筑城，重征稅之。堅以蠻夷生梗，未得同華夏之制；勞師涉遠，所損不補所獲。獨建議以為不便。睿宗不從，令知古發(fā)劍南兵往筑城，將以列置州縣。知古因是欲誅其豪杰，沒子女以為奴婢。蠻眾恐懼，乃殺知古，相率反叛，役徒奔潰，姚、嵩路由是歷年不通。 堅妻即侍中岑羲之妹，堅以與羲近親，固辭機密，乃轉(zhuǎn)太子詹事，謂人曰：“非敢求高，蓋避難也�！奔棒苏D，堅競免坐累。堅多識典故，前后修撰格式、氏族及國史等，凡七入書府，時論美之。十七年卒，年七十余，贈太子少保，謚日文。 (節(jié)選自《舊唐書·徐堅傳》) 4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(3分) A．如此才識，走避不得 走避：逃跑躲避。 B．哀矜之惠，洽乎四海 哀矜：憐憫慎重。 C．遂令決杖，配流嶺表 決杖：處以杖刑。 D．堅多識典故 典故：典制掌故。 【知識點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B級（理解）。 【答案解析】B 解析：“哀矜”，憐憫，同情。 【思路點撥】解答此類試題時可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文語句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法。 5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分) A．陛下誕膺／靈命中興／圣圖將弘／羲軒之風(fēng)以光史策之美／豈可非時／行戮致傷和氣哉／君舉必書／將何以訓(xùn)／ B．陛下誕膺靈命／中興圣圖／將弘羲軒之風(fēng)／以光史策之美／豈可非時行戮／致傷和氣哉／君舉必書／將何以訓(xùn)／ C．陛下誕膺／靈命中興／圣圖將弘／羲軒之風(fēng)以光史策之美／豈可非時行戮／致傷和氣哉／君舉必書／將何以訓(xùn)／ D．陛下誕膺靈命／中興圣圖／將弘羲軒之風(fēng)／以光史策之美／豈可非時／行戮致傷和氣哉／君舉必書／將何以訓(xùn)／ 【知識點】本題考查閱讀淺顯的文言文及正確斷句的能力，能力層次為C級（分析綜合）。 【答案解析】B 解析：先整體閱讀本句，根據(jù)上下文確定大致意思；再根據(jù)韻腳，句式，標志詞斷句。抓住“豈可”“哉”“書”等詞斷句。 【思路點撥】古文斷句要點：①考查的實質(zhì)是理解文言文的文意，斷句只是考查的一種切入方式。②備考中，要以解讀文本為主，斷句標志為輔，將二者結(jié)合起來。③考試中，在致力于對文本解讀的基礎(chǔ)上，注意斷句標志。 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分) A．徐堅博識多聞，富有才華。他年少時博覽經(jīng)史，擔(dān)任判官時被委以起草表奏的重任；他參與修撰格式、氏族以及國史等，七次進人書府，受到時論贊美。 B．徐堅為人正直，敢于進諫。當(dāng)時韋月將因得罪武三思受其誣陷而被皇上下令處死，徐堅上表進諫，認為皇上在夏季行刑不合時令，皇上最終采納了他的表奏。 C．徐堅思慮周全，很有遠見。李知古出兵攻打姚州西貳河蠻，等到他們歸降以后，又修筑城池，征收重稅。徐堅認為不妥，后來果然李知古被殺，蠻眾反叛。 D．徐堅潔身自好，主動避嫌。他的妻子是當(dāng)時侍中岑羲的妹妹，但他沒有因此而求取高位，而是堅決辭去機要職務(wù)；后來岑羲被殺，他也避免了大災(zāi)難。 【知識點】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，能力層級為C級（分析綜合）。 【答案解析】C 解析：原文是“既降附，又請筑城，重征稅之”，即在徐堅反對的時候，李知古只是請求筑城，征收重稅，選項中卻將請求當(dāng)作了事實。 【思路點撥】這類題一般以“選非”的形式考查，常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1O分) (1)每有疑滯，常就堅質(zhì)問，堅必能征舊說，訓(xùn)釋詳明，方慶深善之。 (2)堅以蠻夷生梗，未得同華夏之制；勞師涉遠，所損不補所獲。 【知識點】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B 級（理解）。 【答案解析】（1）每當(dāng)有了疑難之處，常常去詢問徐堅（到徐堅那里去詢問），徐堅必定能征引舊說，解釋詳明，王方慶很喜歡他（對此非常贊許，對他的學(xué)問非常稱許）。 解析：5分；譯出大意給2分；“疑滯”，“疑難之處”“疑問”“疑惑不通”等；“征”，“征引”“引用”“引證”“援引”“用……證明、證驗”等；“善”，“喜歡”“贊許”“贊賞”“認為是好的”等；此三處，每譯對一處給1分。 （2）徐堅認為蠻夷桀驁不馴（生性粗陋、頑固不化），不能讓他們使用與華夏相同的制度；如果使軍隊勞累長途跋涉，損失的東西彌補不了獲取的東西（得不償失）。 解析：5分；譯出大意給2分；“以”，“認為”“以為”；“同”，“與……相同、一樣”“等同”等；“勞”，“使……疲勞、勞累”等；此三處，每譯對一處給1分。 【思路點撥】高考文言翻譯，要求直譯為主，意譯只是輔助。因此，除非你有足夠的理由，否則一定要講究字字落實。專用名詞如地名人名官職名等照抄，省略要補出，詞類活用要準確，特殊句式要調(diào)整。尤其要有得分點意識，學(xué)會抓關(guān)鍵詞，書寫要工整，語句要通順，杜絕錯別字。 譯文 徐堅，是西臺舍人齊聃的兒子。年輕時好學(xué)，博覽經(jīng)史，品性寬厚自尊。圣歷年間，皇上在三陽宮，御史大夫楊再思、太子左庶子王方慶為東都留守，引薦徐堅為判官，專意委托他起草表奏。王方慶愛好《三禮》之學(xué)，每當(dāng)有了疑難之處，常常去詢問徐堅，徐堅必定能征引舊說，解釋詳明，王方慶很喜歡他。又賞識他的文章典雅充實，曾稱贊說：“徐堅是撰寫詔令的最佳人選。”楊再思也說：“他是做鳳閣舍人的材料，有這樣的才識，是逃避不了的�！毙靾杂峙c給事中徐彥伯等人一同修撰《三教珠英》，眾人依照徐堅等人的體例，很快撰修成書，徐堅升任司封員外郎。 神龍初年，徐堅兩次升任給事中。當(dāng)時雍州人韋月將上書告發(fā)武三思的不軌行為，反而被武三思誣陷，中宗立即命令殺掉韋月將。當(dāng)時正值盛夏，徐堅上表說：“韋月將誣告善良，有意違背詔命，依據(jù)他的情狀，的確應(yīng)當(dāng)嚴厲誅殺。但如今是酷夏季節(jié)，天道讓萬物生長，在這時公開殺戮，違背了時令。謹依照《月令》：‘夏行秋令，則會使低濕的地方發(fā)生水澇，莊稼不能成熟�！菹鲁惺芴烀�，中興圣業(yè)，將弘揚伏羲、軒轅的風(fēng)范，而光大史冊的美名，怎可以違背時令而進行殺戮，以至于傷害和氣？君主的舉動必須記載，將怎樣訓(xùn)導(dǎo)后人？希望詳細依照國家法典，允許等到秋分處決，以使陛下審慎用刑罰的規(guī)范，光照千載；又使陛下哀憐的仁惠，遍及四海。”中宗采納了徐堅的表奏，便下令對韋月將處以杖刑，流放嶺表。 當(dāng)時監(jiān)察御史李知古請求派兵進擊姚州西貳河蠻，等到他們投降歸附以后，又請求筑城，加重征收他們的賦稅。徐堅認為蠻夷生性粗陋，不能讓他們使用與華夏相同的制度；如果使軍隊勞累長途跋涉，損失的東西彌補不了獲取的東西（得不償失）。因此獨自建議認為這樣做不利。睿宗不聽從，令李知古調(diào)發(fā)劍南軍隊前往筑城，準備分置州縣。李知古因此想要誅殺蠻夷中的豪強，抄沒他們的子女作為奴婢。蠻眾恐懼，便殺了李知古，相繼反叛，服勞役的人奔逃潰散，姚、嶲道路由此多年不通。 徐堅的妻子是侍中岑羲的妹妹，徐堅因與岑羲是近親，堅決辭去機要職務(wù)，便改任太子詹事，他對人說：“我不敢求取_，是為了躲避災(zāi)難�！钡鹊结吮徽D殺以后，徐堅竟沒有被過深連累。徐堅通曉典故，前后修撰格式、氏族以及國史等，一共七次進入書府，受到時論贊美。十七年去世，終年七十余歲，追贈他為太子少保，謚號叫文。 【題文】（二）古代詩歌閱讀 【題文】K0閱讀下面兩首詩，完成8、9題。 蘇堤清明即事 [宋]吳惟信 梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。 清明二絕(其二) [宋]陳與義 卷地風(fēng)拋市井聲, 病夫危坐了清明。 一簾晚日看收盡，楊柳微風(fēng)百媚生。 8.這兩首詩都寫出了“清明日暮”的景色，其共同的景色特征是什么?兩位詩人借此抒發(fā)了怎樣的情感?(5分) 【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。 【答案解析】這兩首詩，都抓住“清明日暮”的景色優(yōu)美宜人、明麗清新這一特征進行歌詠。（2分）兩首詩都抒發(fā)了詩 人熱愛自然、熱愛春天的美好情感。（3分） 解析：第一問，兩首詩都是“清明”，時間是“日暮”，都有“楊柳”“清風(fēng)”，所以寫出了春日景色優(yōu)美的特征；“尋春”“看收盡”表現(xiàn)了詩人對自然、對春光的喜愛之情。 【思路點撥】“分析詩歌的思想感情”的答題步驟為：①總說；全詩（詩歌的 ……（未完，全文共21724字，當(dāng)前只顯示5229字，請閱讀下面提示信息。收藏遼寧省沈陽市東北育才學(xué)校2015屆高三第五次模擬考試） 上一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)老齡工作匯報 下一篇：“作風(fēng)建設(shè)年”學(xué)習(xí)計劃 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 工商 其他重大節(jié)日紀念日專題 畢業(yè) 公務(wù)員 |