| 標(biāo)題：鄉(xiāng)土與校園文化相結(jié)合的實踐 | ||
| 鄉(xiāng)土與校園文化相結(jié)合的實踐 ［內(nèi)容提要］我校位于浦江縣國家4A級風(fēng)景區(qū)仙華山麓腳下，學(xué)區(qū)處于仙華街道。我校將仙華山作為一種教育資源，將仙華山所蘊含的文化整合進(jìn)校園文化，在校園文化建設(shè)中凸顯鮮明的鄉(xiāng)土特色。通過編制《我是仙華人》校歌，撰寫“仙華山下我成長”學(xué)生成長誓言，擬定學(xué)生成長“四度”目標(biāo),并創(chuàng)建相對應(yīng)的系列活動載體來內(nèi)化和形成校園文化，發(fā)揮校園文化的育人功能，使之成為學(xué)校辦學(xué)的一種特色。 ［關(guān)鍵詞］ 尋根仙華 校園文化 助推內(nèi)化 “四度”學(xué)子 一、仙華鄉(xiāng)土文化——學(xué)校發(fā)展的助推系統(tǒng) 鄉(xiāng)土文化對師生有著特殊的吸引力，鄉(xiāng)土藝術(shù)往往是師生最樂于參與其中的。鄉(xiāng)土藝術(shù)、文化傳統(tǒng)本身也承載許多今天仍值得提倡的精神和品質(zhì)，優(yōu)秀的校園文化往往能夠很容易在它身上找到結(jié)合點。尋求鄉(xiāng)土文化中的教育資源，整合鄉(xiāng)土文化，挖掘原有校園文化中的鄉(xiāng)土文化因素，進(jìn)而糅合和凸顯校園文化中的鄉(xiāng)土因素，開發(fā)鄉(xiāng)土味濃郁的校園活動和校園藝術(shù)，讓這種“鄉(xiāng)土”吸引師生的主動參與，來煥發(fā)校園文化的熠熠生機(jī)，這應(yīng)該是校園文化建設(shè)的正確的路徑之一。 我校學(xué)區(qū)位于浦江最有名的仙華山風(fēng)景區(qū)域，校址就位于仙華山麓腳下，關(guān)于仙華山的古跡、風(fēng)景、故事、傳說都極為豐富和詳盡。我們的學(xué)生對這些天天可以目睹耳聞的“鄉(xiāng)見鄉(xiāng)聞”既熟悉又不熟悉。熟悉是都見過聽過，不熟悉是“啊，原來還有這樣”，他們不知道這些“ ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略987字，正式會員可完整閱讀）……
誓言二更是將學(xué)校的育人目標(biāo)形象化為仙華山的“四度”——高度、厚度、硬度、風(fēng)度。非常切合小學(xué)生的心理特征，一方面將仙華山的形象高大雄渾、樸實寬廣等深深植入孩子的心中，同時潛在地教育他們要做一個像仙華山一樣的人——有志向、有學(xué)識、能刻苦、會紳士。 3．四度培養(yǎng)目標(biāo)——仙華之高度、厚度、硬度、風(fēng)度 根據(jù)我校的實際情況與學(xué)生的特點，結(jié)合仙華山的理念，我們制訂了“四度培養(yǎng)目標(biāo)”，分別是理想篇、勤學(xué)篇、意志篇、修養(yǎng)篇。每塊內(nèi)容都配有相應(yīng)主題的詩歌、格言、名人勵志故事，形成一個可以對學(xué)生形成教育的外在文化。 三、打造活動系列——內(nèi)化文化和實現(xiàn)育人目的 1．傳唱校歌，凝聚師生力量 精心編制了富有濃濃鄉(xiāng)土味的校歌后，就要通過活動將校歌內(nèi)化進(jìn)師生的內(nèi)心。一種校園文化的形成，最終要的就是大家的認(rèn)同和內(nèi)化。我們就要通過歌曲的傳唱，來將校歌中蘊含的育人文化功能發(fā)揮出來。讓孩子深刻地認(rèn)識到，作為浦江的最大地域品牌——仙華山，就在我們身邊，仙華山是我們的山，我們是仙華人，由此煥發(fā)出一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，從而喚起每個孩子的內(nèi)動力，營造一種從小立志，自強(qiáng)不息的良好氛圍。 人人都會唱校歌，人人都在唱校歌。如今，每當(dāng)“午間習(xí)書法課”結(jié)束，學(xué)生都會跟隨校園的廣播播放著的動人旋律哼唱歌詞，學(xué)生就這樣在音樂氛圍中不經(jīng)意間接受思想的熏陶，心靈的凈化，如那隨風(fēng)潛入的春雨，做到了潤物細(xì)無聲的教育效果。 2.宣誓活動，內(nèi)化成長目標(biāo) 讓學(xué)生宣誓成長誓言的活動是我們內(nèi)化成長目標(biāo)，培育校園核心育人文化的又一活動。 宣誓的過程既是一種教育，又是一種警戒，還是一種約束。宣誓是一次心靈的碰撞、靈魂的凈化、覺悟的提升、理想的升華。在“六·一”國際兒童節(jié)時，我們隆重地開展了“學(xué)生成長誓言宣誓活動”，學(xué)生個個意氣風(fēng)發(fā)，抒發(fā)了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。并且從這以后的每個重大大隊部活動，特別是新生入學(xué)，新學(xué)年開始，在學(xué)校和班級層面我們都進(jìn)行以上誓言的宣誓。 通過宣誓，讓學(xué)生牢記“我是仙華人”，努力學(xué)做像“仙華山”一樣的人。這一過程，其實就是鄉(xiāng)土文化內(nèi)化到校園的核心文化中的過程。通過活動，讓成長為“仙華人”這一理想在全校師生的心中得以凝聚與升華。在這校園文化的精神引領(lǐng)下，每一位學(xué)生，每一位教師，甚至是整個校園，都樹立各自的發(fā)展目標(biāo)，有了各自的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)品位與質(zhì)量。 3.特色校園，成就“四度”學(xué)子 育人四度目標(biāo)鮮明地提出后，要使其從懸掛在墻上走進(jìn)師生的心里，使其真正成為全體師生共同認(rèn)可的追求目標(biāo)，必定要在平時的教學(xué)育人工作中實踐它。要通過一些教學(xué)載體來將其具體化。我們通過打造系列特色校園來實現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。 （1）閱讀校園，引領(lǐng)“厚度”、助推“高度” 全力打造閱讀校園，是我們完成四度育人目標(biāo)的特色校園建設(shè)之一。 ①實行晨閱制度。學(xué)校經(jīng)過分析、思考，合理地利用早晨的一段黃金時間，實行晨閱制度。選一個最愛看書的孩子當(dāng)導(dǎo)讀員，坐在教室前看書，這是監(jiān)督，更是示范。孩子來早了，有書看，孩子來遲了也沒關(guān)系，可以很好地照顧到不同家庭的需求，老師也不用太累。你可以起幾個早，看看教室里的情況，也可以按自己的習(xí)慣，按時上班，從導(dǎo)讀員那兒了解學(xué)生晨閱情況。學(xué)校要求，老師清晨踏進(jìn)教室時，不用去組織學(xué)生上課，讓整個早晨時間屬于閱讀時間。另外，學(xué)校還要求每個樓層安排教師值勤，使晨閱管理常態(tài)化、制度化。 ②豐富多彩的閱讀活動。如：積極開展“親子閱讀”活動，動員家長與孩子一起讀書，引導(dǎo)、督促孩子讀書。學(xué)校要求家長參加每一期“親子閱讀”活動，或與孩子閱讀同一本書籍，或閱讀關(guān)于家庭教育方面的書籍。我們進(jìn)行了“學(xué)習(xí)型家庭、書香家庭、閱讀之星”等評比活動。例如“讀書之星”比賽，先由教師或?qū)W生推薦，然后報學(xué)校審核批準(zhǔn)，最后頒發(fā)“讀書之星”獎狀，并在學(xué)校的大會上進(jìn)行表彰。 又如最有特色的 “小腳丫走天下”活動。它的口號是：讀萬卷書，行萬里路。宗旨是：創(chuàng)設(shè)多種情境，寓學(xué)習(xí)于游歷，于旅途中廣交朋友。讓孩子們在實踐中學(xué)會觀察、學(xué)會思維、學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá)等等。這是一種與眾不同的閱讀方式、學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們積極地參與了這項活動，寫出了精彩的文章，深刻的人生感悟，收到了良好的效果。 （2）體育校園，坋實“硬度”、涵養(yǎng)“風(fēng)度” 體育在人的意志力、耐力、拼搏精神、競爭與合作精神等方面的培養(yǎng)有著無法替代的效果。為此，學(xué)校展開了活力校園、陽光體育校園的建設(shè)活動，通過打造體育校園來坋實孩子的“硬度”、涵養(yǎng)他們的“風(fēng)度”。 學(xué)校以“打 ……（未完，全文共5330字，當(dāng)前只顯示2566字，請閱讀下面提示信息。收藏鄉(xiāng)土與校園文化相結(jié)合的實踐） 上一篇：從做中學(xué)：以實驗促學(xué)的教學(xué)實踐方式探索 下一篇：天道酬勤，厚德載物 —以“博客圈”為平臺促農(nóng)村教師專業(yè)成長 相關(guān)欄目：文化 宣傳講話 大學(xué)生 社會實踐 |