| 標(biāo)題：他山之石 可以攻玉—用好流行音樂(lè)這本“教科書(shū)” | ||
| 他山之石 可以攻玉—用好流行音樂(lè)這本“教科書(shū)” 【摘要】流行音樂(lè)以其通俗易唱為學(xué)生所普遍接受、喜歡，盡管現(xiàn)在音樂(lè)教材中也引入了部分流行歌曲，但仍然是杯水車薪。近年來(lái)流行歌曲因其獨(dú)特的音樂(lè)魅力越來(lái)越多地被我們所利用，流行歌曲漸漸走進(jìn)了我們的音樂(lè)課堂教學(xué)中。本文從利用流行歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；把流行歌曲與傳統(tǒng)音樂(lè)對(duì)比欣賞，促進(jìn)欣賞教學(xué)；讓優(yōu)秀的流行歌曲充實(shí)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面來(lái)談如何將流行歌曲巧妙地應(yīng)用到我們的音樂(lè)課堂教學(xué)中，從而與學(xué)生共同探索音樂(lè)，真正享受音樂(lè)的美感和樂(lè)趣。 【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè) 導(dǎo)入 對(duì)比 充實(shí) 筆者相信大部分的音樂(lè)教師都遭遇過(guò)這樣的尷尬，課前按照教材精心備課，上課時(shí)激情四溢，但學(xué)生偏偏不買(mǎi)你的帳，一副昏昏欲睡、勉力支持的樣子，到下課鈴聲響了還會(huì)來(lái)一句“哎，難聽(tīng)死了，終于下課啦！”一副如釋重負(fù)的模樣，讓你又氣又恨。但有時(shí)候又恰恰相反，如果說(shuō)你讓他們聽(tīng)一聽(tīng)自己喜歡的流行歌曲，他們一定是歡欣雀躍、精神百倍的。如有一次演唱他們自己選的《我的滑板鞋》，那_的洪亮程度是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。 這讓我們不得不面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們的音樂(lè)課本中有大量?jī)?yōu)秀經(jīng)典的音樂(lè)作品，但是，這些傳統(tǒng)音樂(lè)往往吸引不了學(xué)生的注意 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略902字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
在教授《走_(dá)劇》這一課時(shí)，我嘗試讓學(xué)生學(xué)唱京劇片段。上課開(kāi)始便運(yùn)用音樂(lè)才子陶喆的《蘇三說(shuō)》作導(dǎo)入，這首歌曲中有一個(gè)精彩的京劇唱腔選段，學(xué)生們聽(tīng)了都非常喜愛(ài)。在這樣的鋪墊下，再讓學(xué)生學(xué)唱京劇片段《蘇三起解》，這樣既讓學(xué)生掌握了教材上的曲目，又增加了課外歌曲的學(xué)習(xí)，而且對(duì)流行歌曲也有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，效果十分理想。我再進(jìn)一步告訴他們其實(shí)戲曲與流行的牽手不但不落伍，反而是當(dāng)下最時(shí)髦的創(chuàng)作概念，不少歌手都從中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲的碩大寶庫(kù)中汲取靈感。 又如在教學(xué)莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》和《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》時(shí)，用學(xué)生喜歡的ＳＨＥ的《不想長(zhǎng)大》導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)如此時(shí)尚的音樂(lè)竟然來(lái)自于兩百多年前的古典音樂(lè)。 4 3 │3 4 3 3 4 3 3 ⅰ 0 ⅰ 7│6 6 5 4 4 3 2 0 3 2│2 3 2 2 3 2 2 7 0 7 6│#5 5 #4 3 3 2 1 0 4 3│……此主旋律明朗易記，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)這首流行歌曲，還記住了莫扎特《第四十交響曲》，同時(shí)對(duì)古典音樂(lè)也有了更深一步的了解和認(rèn)識(shí)。 這個(gè)環(huán)節(jié)迅速拉近了師生的距離，同時(shí)也拉近了學(xué)生與古典音樂(lè)的距離，營(yíng)造了非常輕松的學(xué)習(xí)氛圍，成功地讓流行歌曲為我所用，激發(fā)了學(xué)生渴望了解古典音樂(lè)的興趣。為后面進(jìn)入古典音樂(lè)的欣賞起到橋梁作用。 二、把流行歌曲與傳統(tǒng)音樂(lè)對(duì)比欣賞，促進(jìn)欣賞教學(xué)。 音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的重要組成之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著極重要的作用。學(xué)生廣泛深入地接觸各種音樂(lè)作品，就能較快的提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。但是，在欣賞教學(xué)中如果單純地讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生的興趣不高，且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式，抓住他們的興趣點(diǎn)，方能吸引學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，從而提高審美能力。把流行歌曲與傳統(tǒng)歌曲對(duì)比欣賞，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，有效促進(jìn)我們的欣賞教學(xué)。 在欣賞京劇著名唱段《霸王別姬》時(shí)，對(duì)比欣賞王力宏演唱的《花田錯(cuò)》，我們驚人地發(fā)現(xiàn)戲曲中的長(zhǎng)轉(zhuǎn)音與現(xiàn)代R&B轉(zhuǎn)音唱法可以很好地融合。《花田錯(cuò)》是王力宏看了《霸王別姬》和父親珍藏的錄影帶《鳳還巢》之后，引發(fā)加入京劇元素的靈感，在背景音樂(lè)中采用了9種樂(lè)器。其中最經(jīng)典的一句：花田里犯了錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)徫叶嗲榈拇驍_�！罢�(qǐng)”字繞了十幾個(gè)彎，一個(gè)字足足頂了很長(zhǎng)時(shí)間，這些旋律的處理方法在以前的流行歌曲中是很少見(jiàn)的，如今結(jié)合R&B轉(zhuǎn)音，中國(guó)戲曲旋律又有了新的市場(chǎng)。 根據(jù)我國(guó)經(jīng)典的民間愛(ài)情故事創(chuàng)編的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》享譽(yù)世界。學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)《愛(ài)情》都比較熟悉，但要讓學(xué)生深入音樂(lè)內(nèi)部，理解并感受作者將_音樂(lè)體裁、中國(guó)民間傳說(shuō)相結(jié)合的獨(dú)特創(chuàng)作手法；了解各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)卻有較大的難度。 如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者便讓學(xué)生觀看女子十二樂(lè)坊演奏的《梁祝》（女子十二樂(lè)坊是中國(guó)第一個(gè)以流行歌曲形式來(lái)演奏民樂(lè)的組合，她們以獨(dú)具一格的表演形式，古典中融入拉丁、爵士和搖滾的流行樂(lè)隊(duì)姿態(tài)；優(yōu)美的音樂(lè)旋律、性感的著裝、站立著表演、激情四溢的奔放演出替代了正襟危坐、含蓄內(nèi)斂的傳統(tǒng)民樂(lè)演奏，拓展了中國(guó)民族器樂(lè)的欣賞_）音樂(lè)版本的，學(xué)生們更易于接受。再來(lái)對(duì)比欣賞主旋律相同的小提琴協(xié)奏曲，這樣環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學(xué)生在濃郁的興趣中感受各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的豐富表現(xiàn)，進(jìn)而理解作者將_音樂(lè)體裁、中國(guó)民間傳說(shuō)相結(jié)合的獨(dú)特創(chuàng)作手法，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 三、讓優(yōu)秀的流行歌曲充實(shí)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。 音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中我們可以嘗試將一些優(yōu)秀的、學(xué)生熟悉喜歡的流行歌曲引進(jìn)課堂，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。 八年級(jí) ……（未完，全文共4222字，當(dāng)前只顯示2346字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏他山之石 可以攻玉—用好流行音樂(lè)這本“教科書(shū)”） 上一篇：天道酬勤，厚德載物 —以“博客圈”為平臺(tái)促農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng) 下一篇：有效評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的思考 相關(guān)欄目：石油 |