| 標(biāo)題：“大類招生”背景下學(xué)生引導(dǎo)策略研究 | ||
| “大類招生”背景下學(xué)生引導(dǎo)策略研究 摘要：大類招生培養(yǎng)模式已逐漸成為高校招生的主要模式，培養(yǎng)模式的改變直接影響學(xué)生的教育與引導(dǎo)方式，對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的新生來(lái)說(shuō)尤其明顯。學(xué)校的培養(yǎng)模式要與時(shí)俱進(jìn)，不斷在培養(yǎng)時(shí)間、課程安排、思想教育、專業(yè)認(rèn)知、協(xié)調(diào)配合等方面調(diào)整內(nèi)容、更新方法、改進(jìn)策略，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)與行為規(guī)范，使新生準(zhǔn)確定位盡快適應(yīng)大學(xué)培養(yǎng)模式，使已經(jīng)選好專業(yè)的同學(xué)安心專業(yè)學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：大類招生；培養(yǎng)模式；大學(xué)新生；學(xué)生引導(dǎo) 一、大類招生培養(yǎng)模式 “大類招生”政策最早起源于北京大學(xué)的“元培計(jì)劃”�！霸嘤�(jì)劃”是北京大學(xué)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)過(guò)程中，為了探索21世紀(jì)中國(guó)綜合性研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)時(shí)代發(fā)展需要、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才而實(shí)施的一項(xiàng)以北大“蔡元培”校長(zhǎng)命名的“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的本科教育改革計(jì)劃。 從20世紀(jì)70年代末到現(xiàn)在，我國(guó)高等教育的辦學(xué)條件、辦學(xué)內(nèi)容和辦學(xué)要求發(fā)生了巨大的變化，復(fù)合型人才培養(yǎng)，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、通識(shí)教育等名詞越來(lái)越多的出現(xiàn)在人們的視野，為不斷滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，提升對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)水平，“大類招生”日益受到關(guān)注。 縱觀世界高等教育學(xué)科和專業(yè)的改革和發(fā)展，專業(yè)之間的界限逐漸淡化，學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵向高新技術(shù)領(lǐng)域逐漸拓展。因此，高等教育教學(xué)改革應(yīng) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略982字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
在調(diào)查過(guò)程中同學(xué)們普遍反映大類招生背景下所學(xué)的課程過(guò)于繁雜，再加上培養(yǎng)期較短，大部分同學(xué)學(xué)起來(lái)較為吃力。課程結(jié)構(gòu)和課程安排不夠合理也是目前很多高校大類招生背景下急需解決的問題，怎樣在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)效益最大化，讓同學(xué)們感受到大類招生的優(yōu)勢(shì)是重中之重。調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，有接近50%的同學(xué)覺得目前的大類招生模式管理存在缺陷，學(xué)生得不到應(yīng)有的重視，班級(jí)輔導(dǎo)員和任課教師關(guān)注的方向有所偏差。 即便如此，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大類培養(yǎng)后，大多數(shù)同學(xué)能夠逐漸接受并適應(yīng)這種培養(yǎng)模式。說(shuō)明大類招生模式開展進(jìn)行順利的話，同學(xué)們是比較喜歡這種培養(yǎng)模式的。 三、學(xué)生引導(dǎo)策略 1.轉(zhuǎn)變思想，積極應(yīng)對(duì)新環(huán)境 在高中以前，同學(xué)們接受的都是封閉式的教育，所有的事情都是任課教師安排好的，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式都是規(guī)劃好的，每天填鴨式的教育讓學(xué)生失去了獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生們面臨的是完全不同的環(huán)境和教學(xué)方法，課堂上教師一節(jié)課就講很多內(nèi)容，并且沒有詳細(xì)的推導(dǎo)、驗(yàn)算，學(xué)生在入學(xué)初很容易不適應(yīng)此種教學(xué)方式，深?yuàn)W難懂的理論、模型、公式很容易使學(xué)生迷失方向，找不到學(xué)習(xí)的切入口，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)與生活完全是個(gè)人的事情，每個(gè)人都要靠自己完成學(xué)業(yè)、獨(dú)立生活等，學(xué)生在學(xué)習(xí)初需要一段適應(yīng)期。學(xué)生處于涉世之初，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不全面，世界觀、人生觀還沒有完全建立起來(lái)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，心智也未成熟。因此，在面對(duì)一些問題的時(shí)候，很容易出現(xiàn)幼稚或片面的想法，甚至走極端。 大類招生背景下老師精力有限，無(wú)法面面俱到照顧到所有同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度，而這個(gè)時(shí)候恰好是新生適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)期，在進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，班級(jí)輔導(dǎo)員要做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，真正做到發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，采取多種途徑走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生做朋友，幫助他們解決在生活與學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。尤其是在大類招生培養(yǎng)模式下，學(xué)生還要面臨著分專業(yè)選專業(yè)的問題，他們要在短短的一年（或兩年）時(shí)間內(nèi)搞清楚自己喜歡什么、以后的發(fā)展期望、想從事的工作等問題，這對(duì)于一直埋頭苦讀、從未接觸社會(huì)、獨(dú)立性差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。 這種情況下，大學(xué)生們要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)來(lái)適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境。目前，大類招生培養(yǎng)模式下課程設(shè)置雖然不盡合理但是比起高中的課程密度仍然好了很多，同學(xué)們不適應(yīng)的只是沒有人督促我們學(xué)習(xí)。既然短時(shí)間內(nèi)課程安排無(wú)法改變，大家就要學(xué)會(huì)合理安排和利用好自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)自覺性和自主性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在有限的業(yè)余時(shí)間里多多閱讀，拓寬自己的知識(shí)面，對(duì)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)有全方位的了解，在不至于在大類招生培養(yǎng)模式下迷失自己。 2.專業(yè)認(rèn)知，奠定學(xué)生培養(yǎng)基礎(chǔ) 學(xué)生經(jīng)過(guò)一年（或兩年）的學(xué)習(xí)后，就要面臨著分專業(yè)的問題。專業(yè)的不同直接影響著學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)什么、怎么度過(guò)以及畢業(yè)后的就業(yè)、生活等，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)生成才至關(guān)重要。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入高校的低年級(jí)大學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知非常薄弱，對(duì)職業(yè)發(fā)展大多數(shù)也沒有規(guī)劃。因此，要及時(shí)準(zhǔn)確有效地在一至兩年內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，做好職業(yè)發(fā)展教育，加大培養(yǎng)力度，讓他們對(duì)專業(yè)背景、所學(xué)課程體系、就業(yè)前景等有一個(gè)系統(tǒng)而深入的了解，為他們選專業(yè)奠定基礎(chǔ)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)的方式有很多種。在新生剛?cè)胄r(shí)，入學(xué)教育即安排專業(yè)教師對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)介紹，重點(diǎn)介紹專業(yè)概況、歷史沿革、專業(yè)發(fā)展、研究方向、師資實(shí)驗(yàn)室配備、就業(yè)去向等情況，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，知曉與其他專業(yè)的區(qū)別，培養(yǎng)專業(yè)感情。隨后安排學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)所，是理論聯(lián)系實(shí)際的轉(zhuǎn)換口與切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀摩學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受與體驗(yàn)。在參觀的過(guò)程中，要重視讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，而不只是走馬觀花地隨便看看。 在學(xué)期中要適時(shí)安排高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧的傳授、課程情況介紹等，高年級(jí)學(xué)生對(duì)新生即將經(jīng)歷的事情有非常直接的感悟與體會(huì)，因此他們與新生有更多的共同語(yǔ)言，對(duì)新生的指導(dǎo)更貼合實(shí)際、更能滿足需求。班主任要搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，介紹優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生給新生，保證新生遇到問題時(shí)有解決與求助的渠道，避免學(xué)生碰到挫折時(shí)無(wú)處求助，產(chǎn)生無(wú)助、失落等不良情緒，影響身心健康發(fā)展。 學(xué)校也可以舉辦優(yōu)秀校友論壇、職業(yè)生涯規(guī)劃講座等。優(yōu)秀的校友是低年級(jí)學(xué)生教育的一筆豐富資源，他們已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)，有的已經(jīng)功成名就，對(duì)學(xué)生而言是榜樣與風(fēng)向標(biāo)，成功的標(biāo)桿能夠幫助學(xué)生擺正專業(yè)認(rèn)知、樹立專業(yè)信心、明確努力方向，能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、向著心中目標(biāo)前進(jìn)�，F(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后即失業(yè)，因此對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育要盡早 ……（未完，全文共5304字，當(dāng)前只顯示2554字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏“大類招生”背景下學(xué)生引導(dǎo)策略研究） 上一篇：縣郵政局黨支部書記述職報(bào)告 下一篇：公司黨委開展“_總書記系列重要講話”專題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告 相關(guān)欄目：學(xué)校 大學(xué)生 調(diào)研報(bào)告 綜合論文 |