| 標(biāo)題：活用揚(yáng)州鄉(xiāng)土資源點(diǎn)亮初中歷史課堂 | ||
| 活用揚(yáng)州鄉(xiāng)土資源點(diǎn)亮初中歷史課堂 【摘 要】鄉(xiāng)土資源是歷史文化資源的重要組成部分,同時(shí)也為中學(xué)歷史教學(xué)提供了寶貴而客觀的素材。教師在歷史教學(xué)中,將本地歷史文化資源整合并有效地運(yùn)用于課堂教學(xué)，既為統(tǒng)編歷史教材作必要補(bǔ)充，豐富教學(xué)內(nèi)容，又幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)土知識(shí)、培養(yǎng)熱愛桑梓的情懷，充分體現(xiàn)歷史學(xué)的社會(huì)功能。 【關(guān)鍵詞】揚(yáng)州鄉(xiāng)土資源歷史教學(xué) 鄉(xiāng)土資源，又稱地域資源，它由于獨(dú)特的地緣關(guān)系而具有鮮活性、具體性和豐富性。鄉(xiāng)土史教學(xué)是中學(xué)歷史教學(xué)中的重要組成部分，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)將鄉(xiāng)土歷史資源看作是極重要的課程資源，并提出了一項(xiàng)活動(dòng)建議，即“搜集有關(guān)社區(qū)（或家鄉(xiāng)）的歷史材料，考察文化遺址和名勝古跡”。陶行知先生也曾說過：“在生活里找教育，為生活而教育”。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源，豐富歷史教學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生探究歷史的興趣，激發(fā)其熱愛鄉(xiāng)土的情懷，最終達(dá)到凸顯鄉(xiāng)土文化特征，傳承社會(huì)文明，真正實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。 一、借助鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍 鄉(xiāng)土資源大體包括自然景物、民風(fēng)民俗、名勝古跡、特色特產(chǎn)、逸聞軼事、神話傳說、歷 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略802字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
二、運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自覺思考和探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)、努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是上好歷史課，提高歷史教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)歷史課程改革目標(biāo)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可從身邊入手，從當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土知識(shí)入手，盡可能再現(xiàn)歷史的畫面，使學(xué)生身臨其境，觀其人、聞其聲、參其事，成為直接的觀察者和參與者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如：在講授七年級(jí)下冊《近代前夜的盛世與危機(jī)》的“明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)，講到安徽、山西等地商人資本雄厚，形成徽商、晉商等著名商幫。結(jié)合揚(yáng)州的鄉(xiāng)土資源，說明安徽商人中很多是鹽商，清代揚(yáng)州是重要的食鹽集散地，即“揚(yáng)州繁華以鹽盛”。富可敵國的安徽鹽商們很多都住在揚(yáng)州城里，生活在如此繁盛的城市中的鹽商們過著怎樣的日子呢？這是當(dāng)年遠(yuǎn)在北京的乾隆皇帝都想知道的事情。這位滿清皇帝酷愛旅行，他一生中六下江南，每次都要到揚(yáng)州游玩。揚(yáng)州天寧-si前的御馬頭，是乾隆皇帝游覽瘦西湖的歷史見證。乾隆皇帝離開揚(yáng)州后，當(dāng)?shù)氐柠}商找來頤和園白塔的工程圖紙，按照原樣建了一座真正的白塔。這就是今天瘦西湖白塔的由來。今天，揚(yáng)州的鹽商為我們留下了個(gè)園等精致的園林宅院建筑，作為揚(yáng)州城市的名片繼續(xù)發(fā)揮著它的價(jià)值。通過揚(yáng)州鄉(xiāng)土資源的引入，充實(shí)了課本內(nèi)容，以其形象具體、貼近生活等特點(diǎn)，豐富了歷史課的內(nèi)容和情趣，使學(xué)生能夠在輕松有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、發(fā)揮鄉(xiāng)土資源價(jià)值，開展課外實(shí)踐活動(dòng) 課外實(shí)踐活動(dòng)是歷史課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開闊學(xué)生視野，能使學(xué)生從課堂上獲得的知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中得到運(yùn)用和提高，并能在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。 歷史課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，方式多種多樣�；究煞譃椋簠⒂^、訪問、報(bào)告會(huì)、課外閱讀、編輯歷史小報(bào)、觀看歷史電影、戲劇和電視節(jié)目、歷史文藝展演、歷史知識(shí)競賽等等。利用課外時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中出現(xiàn)的新事物。 那么，如何開展課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量呢？首先，可組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐臍v史古跡，開展課外實(shí)踐活動(dòng)。在歷史學(xué)習(xí)中，有很多歷史名人和歷史故事，特別是涉及自己家鄉(xiāng)的實(shí)例，學(xué)生更是感興趣，而揚(yáng)州是有著2500年悠久歷史，并較好地保存有豐富古跡、遺址的歷史文化名城。如：揚(yáng)州是馳名中外的旅游勝地，素來是人文薈萃之地，風(fēng)物繁華之城，有眾多的名勝古跡和雅致園林。揚(yáng)州的“瘦西湖”歷史悠久，受歷代造園專家的青睞，在十里長的湖區(qū)兩岸，營造了“兩堤花柳全依水，一路樓臺(tái)直到山”的湖區(qū)圣境；“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，自古是賞月的佳絕處；有“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚，二分明月故臣心”的史公祠，“中國四大名園之一”的個(gè)園，“晚清第一名園”美譽(yù)的何園，有隋煬帝、康熙、乾隆等皇帝留下的行宮遺址等等，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。這些古跡遺址都是學(xué)生身邊的，學(xué)生也非常熟悉，在教學(xué)過程中，充分利用本地的鄉(xiāng)土資源，可以更好地幫助學(xué)生了解本地區(qū)的文化發(fā)展和歷史傳承，更好地了解家鄉(xiāng)的歷史，加深對(duì)家鄉(xiāng)的感情，從而將書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有效對(duì)接。 其次，可組織學(xué)生收集、整理資料，形成調(diào)查報(bào)告，開展課外實(shí)踐活動(dòng)。如：揚(yáng)州小秦淮河是揚(yáng)州古城唯一存留的內(nèi)城河，是明清兩代古城興衰的見證。小秦淮河及兩岸 ……（未完，全文共3750字，當(dāng)前只顯示2083字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏活用揚(yáng)州鄉(xiāng)土資源點(diǎn)亮初中歷史課堂） 上一篇：從邗江“四上”企業(yè)盤點(diǎn)看揚(yáng)州電商發(fā)展的“彎道超車” 下一篇：重視西區(qū)新城規(guī)劃建設(shè) 打造邗江城市發(fā)展新高地 相關(guān)欄目：學(xué)校 |