| 標題：農(nóng)村教師老齡化對農(nóng)村教育的影響及對策 |
| 農(nóng)村教師老齡化對農(nóng)村教育的影響及對策 近日，德安縣磨溪鄉(xiāng)五星教學點一年級女生佳佳表現(xiàn)出厭學的跡象，不愿進教室上課。她的理由是：“老師太老了不漂亮，我不喜歡。”五星教學點的情況并非特例。據(jù)相關調查資料顯示：截至2012年，該縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)半數(shù)以上在職教師平均年齡超過45歲，五星教學點教師平均年齡甚至高達56歲。農(nóng)村教師老齡化趨勢明顯，青年 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略280字，正式會員可完整閱讀）…… 3、教學活力不足。年齡偏大的教師多數(shù)都是“半邊農(nóng)”（教師的配偶是農(nóng)民），后顧之憂頗多，參與教學改革的積極性不高，整個學校的教育教學工作缺乏生機和活力。 二、成因分析 1、補充不足�，F(xiàn)行人事管理制度規(guī)定小學教師編制配額比為1:24，但由于農(nóng)村學校教學點分散，有的點上甚至只有幾個學生，教師編制配額嚴重“被平均”。而縣城超編教師由于農(nóng)村教學條件差，也不愿到農(nóng)村學校任教，致使農(nóng)村教師雖然十分緊缺，卻無法補充新鮮血液。 2、流失過快。目前，農(nóng)村學校教師補充方式主要有三種：公開招聘、三支一扶和本地定向培養(yǎng)。但由于農(nóng)村教育長期投入不足或不到位，辦學條件難以改善，教師工資待遇普遍偏低，使優(yōu)秀年輕教師紛紛外流。其中，因公開招聘和三支一扶考入的教師大多都是外地人，流失情況最為嚴重。流動方式主要分三種：辭職、改行和到縣直學校。 三、幾點對策 第一、合理考慮農(nóng)村教師編制。在核定編制時，應該充分考慮農(nóng)村小學區(qū)域廣、生源分散、教學點較多等特點，保證農(nóng)村地區(qū)教學編制的基本需求 第二、教育投入落實到位。政府應完善經(jīng)費保障機制,加大對農(nóng)村教育的投入，逐步改善農(nóng)村學校的辦學條件；切實提高農(nóng)村教師的工資、福利待遇，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)真正的教育公平 ……（未完，全文共1211字，當前只顯示729字，請閱讀下面提示信息。收藏農(nóng)村教師老齡化對農(nóng)村教育的影響及對策） 上一篇：“電視問政”的成效、問題及建議 下一篇：家庭農(nóng)場“五難”問題及建議 相關欄目：衛(wèi)生 三農(nóng) 新農(nóng)村 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 教育 調研報告 文教論文 綜合論文 |