| 標題：小學班主任工作體會：看那朵花開 |
| 小學班主任工作體會：看那朵花開 2015年9月我通過南崗教育局公開招聘考入到學校，從此開始了新的征程。 重中之重——關于備課。 作為教師，備、說、上、聽、評和教學反思是我們成長的必然經(jīng)歷。而剛剛開始小學工作，其中的備就成了放在我面前的大問題。下面分享一下我在備課中所遇到的困難以及我是怎樣克服的。 1、從哪兒開始“備”起？ 就我自己來說，備課前會認真學習《義務教育新課程標準》它是對教材的解讀，明確了各部分內容的教學要求，這樣有助于我們知道自己要教的是什么內容，重難點是什么，學生需要掌握到什么程度以及要采取什么樣的方式。在剛剛開始上課時，因為缺乏教育經(jīng)驗，不知道教學的重點和難點，所以在教學中容易犯平均用力的錯誤，導致自己教得很累，效果卻不好。我再一開始的時候并沒有清楚的認識到這一點，而是同組凌老師的一句話“這個超出課標了！”給了我啟示，心里面驚訝到，原來老教師對于《課標》都是了然于胸的，隨 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略676字，正式會員可完整閱讀）…… 語文口的新教師接手高段數(shù)學，我想任誰都是擔心的，我想這也是教學領導頻繁推門聽課的原因。領導對新教師要求嚴格且充滿希冀，每次都能給我滿滿的建議，而我也因此一點一點的有所提升，從對數(shù)學的嚴謹度的追求慢慢擴展到對高效教學的追求上，不管是哪一方面，需要努力的地方還有許多許多，我想這就是作為教師的苦與樂吧。 適時的班級調整幫我解決了大問題。 一開始我接到的教學任務是擔任四年五班的代班主任一個月左右。正常新學期開始，學生們會有一次大幅度的座位調動，但是剛剛進到班級，對于孩子們還不熟悉，所以并未重新給孩子們安排座位。但不得不承認的是新學期伊始，班級里的紀律是比較亂套的，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這一對前后桌男孩子總是相談甚歡，那一對同桌總是爭執(zhí)不斷等等這些銷情況不斷了。這些孩子也是看人下菜碟，班主任課上都有了小動作，科任課可想而知了。作為一名年輕教師孩子們自然會與原班主任作比較，心想這個老師并沒有以前嚴厲，那么我是否也也可以放松一下了？缺乏經(jīng)驗的我，對于班級情況極其不熟悉的我短期內很難從根本上解決問題，所以我采取重新調座這一方式。當然讓我下此決定的理由除了當時刻不容緩的情況，還有我從原班主任那里得知可能我要代一學期班主任的這一現(xiàn)實情況。 首先是按照大小個的順序排列安排座位，然后在根據(jù)孩子們平時的表現(xiàn)作微調，把自制力強的孩子放在自制力較弱的學生中間。又將班級分為四大組，讓每個組“實力相當”：都有極其有集體榮譽感的孩子，都有各方面能力較強的孩子，都有上課能積極發(fā)言帶動班級學習氣氛的孩子，都有認真務實踏實的孩子，都有相對有點淘氣的孩子。實行小組加分制，各個組實力相當，就有了競爭心。實行個人榮譽榜，小組的勝利就是為自己的榮譽添磚加瓦，促進孩子們良性的比一比。至此，我從平時的觀察中以及科任老師對我的反饋中，感到班級有了明顯的改變，班級學習風氣及紀律問題算是初步得到了改善，也讓我深深認識到班級管理對于班主任來說是多么的重要，對于小學高段學生強制鎮(zhèn)壓不如合理有效的管理模式。 但是關于個人的光榮榜比一比，時至今日我也有所反思。隨著光榮榜上紅花數(shù)量的差距有所拉開，慢慢的出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的孩子已經(jīng)有十幾多紅花，而有的孩子卻只有兩三朵紅花，落后的孩子感到無法追上前面的同學了，有些灰心不再關心什么獎勵卡、小組加分�，F(xiàn)在回想到這一發(fā)生的情況，我又有了新的想法：可以有大到班級所有學生之間的評比，也可以有小到兩個人之間的評比。在制度實行之時可讓孩子自己_選擇設置一個想要超過的目標人物，教師言語上一定要鼓勵孩子選擇比自己強的對手來挑戰(zhàn)自己，孩子們互相都是非常了解的，并不會去選擇與自己差距較大的目標人物，這樣孩子的目標就會更為具體化，而不是在50多人的光榮榜上感到自己的渺小，只要在學期末超過或和目標人物不分伯仲就是一種勝利，這樣小小的兩人競爭也促使了班級整體的學習氛圍。當然這只是在我頭腦中的一個想法，想要其順利發(fā)生，可能還需要更多的考量。 期末復習時我所面對的窘境竟是學生幫我解決。 在平時的大大小小的學年統(tǒng)一測驗中，雖然鮮少統(tǒng)一統(tǒng)計成績，但在 ……（未完，全文共3162字，當前只顯示1756字，請閱讀下面提示信息。收藏小學班主任工作體會：看那朵花開） 上一篇：農(nóng)業(yè)技術推廣中心的主任個人年度工作總結 下一篇：關于工會基層建設調研報告2篇 相關欄目：教育 學校 工作體會 學習體會 |