| 標題：市普通教育教學成果獎申報材料 | ||
| 市普通教育教學成果獎申報材料 心理健康工作總結(jié) 2002年第一中學承擔了廣東省心理健康教育“十五”規(guī)劃課題“培養(yǎng)學生良好品質(zhì) 促進學生學習潛能開發(fā)”的子課題任務，主要探討學生的良好心理品質(zhì)與開發(fā)學習潛能的內(nèi)在聯(lián)系，及培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)和開發(fā)學習潛能的有效方法。從2002年——2005年，湛江第一中學課題組嚴格遵照實驗方案逐步實施，對學生有針對性地進行一系列心理健康教育，取得顯著效果。有效提高我校學生的全面素質(zhì)的發(fā)展，形成“整體構(gòu)建，形成合力，促進發(fā)展”的工作特色，創(chuàng)建了“以課程建設為突破口，以科學_為主渠道，以課外活動為延伸，以優(yōu)化校園教育環(huán)境為輔，整合各方面的力量發(fā)展心理健康教育”的中學心理健康教育體系，使學校的心理健康教育取得了實質(zhì)性的成果，成為我校德育工作的新亮點在本地區(qū)產(chǎn)生較大的社會影響。僅去年一年學校心理健康教育指導中心接待到校參觀指導的省市各兄弟學校26所，達4000多人，起到示范校的示范作用。 途徑與方法 心理健康教育是立體的、全方位的教育，是心理諸要素整體作用， 相互促進的教育�；谶@種認識，我校心理健康教育依靠在專家的指導下，在校長、德育管理干部、班主任、心理老師為骨干的全體教育工作者的參與下形成合力。將心理教育貫穿于全部教育教學活動中。為此我們提出的口號是：讓心理教育進入每一間教室，進入每一位學生的心靈。 1、以班為本的心理輔導 以班級為本位的心理輔導一方面，可讓全體班主任介入對學生進行心理健康教育工作中，真正落實了全員參與。另一方面為朋輩_資源的開發(fā)提供平臺。通過 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1117字，正式會員可完整閱讀）……
3、抓好校本課程開發(fā)，讓心育走進新課改 我校心理教育課程主要有三大類型，其一是由專職心理教師任課的“心理教育課程”；其二是各類定期和不定期的“心理教育專題課程”；其三是心理健康教育于活動之中的“心理教育活動課程”。 （1）心理教育課程——任教：專職心理老師；課時安排：每周一節(jié)；開設年級：高一年級、高二年級。 （2）心理教育專題課程——任教：外校心理專家、本校心理教師、兼職心理輔導教師、校長；授課時間：利用班會課和課余時間定期和不定期進行；授課年級：全校三個年級；授課形式：專題講座例如：系列一：走好青春期的每一步。我們根據(jù)處于青春期的中學生在生理、心理和學習環(huán)境均發(fā)生巨大變化的特點，開設青春期系列教育講座，根據(jù)不同年級特點，指定固定的時間內(nèi)容、授課教師。系列二：讓我們自信地走向高考。主要針對高三學生而開設。主要形式有三種，一是大型專題講座。例如：請清華北大狀元做報告，請我校應屆畢業(yè)生作“成功之路”專題報告。二是利用班會課時間，由高三心理輔導小組的六位專、兼職心理輔導員給學生進行專題小型講座。 （3）心理教育活動課程——我�；顒诱n程分三大模塊： 模塊一：由班主任任教的“心理活動課”。 模塊二：主題系列活動課。 根據(jù)特定的主題開展的定時、定地點的活動課，主要包括心理互助系列活動、心育教育系列活動、社會實踐系列活動。 模塊三：研究性社會教育活動課 4、學科教學中_心理教育 學校心理教育要以課堂為主渠道，以學科教育為主要載體。充分發(fā)揮各學科教學的心理教育功能已成為我們的共識，也是落實全員參與的重要環(huán)節(jié)。因此，我們根據(jù)市教育局要求。向全體教師提出教學的“五字”要求和“六進”課堂。五字”要求，即：激——激發(fā)興趣、導——學法指導、調(diào)——自我調(diào)節(jié)、創(chuàng)——創(chuàng)新能力培養(yǎng)、排—排除教師不良教學行為對學生的心理影響。“六進”課堂即：微笑、民主、寬容、尊重、講究、合作。試圖通過課堂擴大心理健康教育的深度和廣度，做到即教書又育人。 5、充分利用現(xiàn)代教育技術，拓展教育空間 我們發(fā)揮全國現(xiàn)代技術實驗學校的優(yōu)勢，把心理教育與信息技術相結(jié)合，使教育資源大大擴展，教育空間更加廣闊，我們在校園網(wǎng)上設置了心理網(wǎng)站---“銀河傾心”，設有青春檔案、金蘋果、心理測試、名人警句、心理小故事等欄目，學生無論在學校還是在家中都可以直接上網(wǎng)，學習心理知識，并通過“心之橋”欄目與輔導老師交流。我們還組織了“校園心語”演示文稿設計大賽，選題范圍是與心理教育相關的內(nèi)容，送交的作品達720份，評選出了《成長日記》《花季心語》《人生七色》《男子漢宣言》等120份優(yōu)秀作品。利用學校演播室開辟了“青春啟航”系列節(jié)目，錄制了《我自信，我能行》《網(wǎng)絡你、我、他》。其中《網(wǎng)絡你、我、他》在湛江電視臺播出，受到一致好評。通過這些活動，讓學生在創(chuàng)作活動中，在分享自已和別人的成長歷程的喜恕哀樂中，走向成熟。 6、建立一支心理健康教育隊伍建設 提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件，為此我們把師資培訓列入學校培訓計劃。采取普及與提高相結(jié)合、走出去與請進來相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合、科學研究與工作實踐相結(jié)合等多種形式，例如我們邀請了華南師范大學心理系王玲教授、湛江師范學院劉耀忠、張?zhí)镔F教授來我校講課，我們還委托湛江師范學院心理系為我們舉辦了由200多人參加的心理“C證”培訓班。參加A證培訓的有 人，參加B證培訓的有 人，每年還派出教師到全國各地參加各種心理健康教育研討會和參觀學習，因此培養(yǎng)了一支以專兼職心理輔導教師為骨干、班主任和團隊干部為主體、熱心心理教育的積極分子為輔的師資隊伍。這支隊伍為學校心理健康教育的發(fā)展發(fā)揮了極大作用。 7、校園心理環(huán)境的優(yōu)化 良好的心理環(huán)境對學生起著潛移默化作用。近幾年我校加大經(jīng)費投入，把校園建成綠草成蔭，恬靜幽雅、干凈整潔的花園式學校，給人一種心情舒暢，精神煥發(fā)的感覺。每年的“紅五月”藝術節(jié)、校運會、文化下鄉(xiāng)服務等，使學生揚長避短、發(fā)揮自身優(yōu)勢，體驗成功，增強信心。我們還要求全體教師注重與學生情感交流，以平等的態(tài)度對待學生，營造寬松、諧和的校園環(huán)境。與此同時加大校風、班風、教風、學風的整治力度，創(chuàng)造積極向上的育人環(huán)境。 8、以課題研究深化心理健康教育 通過實踐，我們深切體會到，教育科研的實施，不僅能幫助教師 練好課題研究所需的一些基本功，還使教師在學會科研的過程中不斷提高自身的專業(yè)水平�？蒲械某晒矊⒊蔀榻逃u估、領導決策的依據(jù)。所以早在1996年就開始了第一輪的課題研究。 （1）面向全體教師的研究課題 主要的研究課題一覽表： 課 題 名 稱 課 題 級 別 完成情況 構(gòu)建中華民族傳統(tǒng)美德與心理教育整合模式的研究與實踐 教育部“十五”重點課 （子課題） 正在結(jié)題 構(gòu)建中學生“網(wǎng)戀”行為的教育模式 中央電教館（子課題） 已結(jié)題 班主任引導學生自我發(fā)展的研究 教育部“十五”重點課題（子課題） 正在結(jié)題 中學生心理與學法一體化教育實驗 廣東省“九五”青年教師規(guī)劃立項課題 已結(jié)題 中小學生英語學習動機及激勵的認知研究 廣東省教育廳“十五“規(guī)劃課題 已結(jié)題 培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)，開發(fā)學生學習潛能的研究 廣東省心理健康教育指導中心 正在結(jié)題 學科_、班級心理輔導、情緒調(diào)節(jié)等 校級課題（3８項） 部分結(jié)題 研究成 ……（未完，全文共6028字，當前只顯示2902字，請閱讀下面提示信息。收藏市普通教育教學成果獎申報材料） 上一篇：大學開展“兩學一做”學習教育情況匯報 下一篇：縣宣傳思想文化工作總結(jié) 相關欄目：教育 申報材料 模范 剖析整改 學習材料 |