| 標題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委教育實踐活動對照檢查報告 |
| 鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委教育實踐活動對照檢查報告 自教育實踐活動開展以來，**鄉(xiāng)黨委按照市委的安排部署，在督導的指導下，通過學習教育、征求查擺，疏理了存在問題、查找出問題原因、明確了整改措施，寫出對照檢查報告。 一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實_方面情況 黨委班子成員能夠在政治上、思想上、行動上和黨中央保持高度一致，但通過征求意見，查擺問題一致認為還存在著不足。 1．在思想認識上存在誤區(qū)。作為黨委成員，能夠清楚黨的政治紀律是黨在不同時期根據(jù)政治任務提出基本要求，是各級黨組織和黨員在政治生活中必須遵守的行為準則，堅決擁護黨的政治原則、政治立場、政治觀點，同黨中央保持高度一致。但有時存在一些認識上的誤區(qū)。比如，在新的歷史時期，改革不斷深化，經(jīng)濟迅速發(fā)展的現(xiàn)實中，在教育實踐活動開展前，對黨內(nèi)高層出現(xiàn)了腐敗分子，以及社會上存在的一些腐敗現(xiàn)象，影響干擾了領導干部遵守黨的政治紀律的自覺性，甚至對政治紀律的威嚴，產(chǎn)生了疑慮。教育實踐活動開展以來，通過學習教育，領導班子成員逐漸認識到：堅定不移執(zhí)行黨中央的路線、方針、政策，這是一個黨員最起碼的原則，少數(shù)人的行為，決不能代表黨員干部隊伍，更不能代表隊伍的純潔性，黨永遠是人民擁護愛戴的黨。黨委成員決不發(fā)表同中央的決定相反的言論，決不在群眾中傳講同黨的路線方針政策相反的言論，決不制造、傳播_言，堅決維護中央的權威，有令則行、有禁則止。同時堅持做到：重大問題請示報告，決不‘先斬后奏’、‘斬而不奏’。在市委的正確領導下，加強組織觀念，顧全大局，維護安定團結的政治局面，全面貫徹落實上級黨委指示精神。 2．貫徹落實_不到位。領導班子成員能夠以_為切入點，密切聯(lián)系基層群眾，避免調(diào)查走形式，擺樣子裝相。鄉(xiāng)班子成員通過定點包村包戶，經(jīng)常深入聯(lián)系點，每周至少一次到基層了解情況，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。各分管領導也能夠重心下移，關口前移，“接地氣”，經(jīng)常到一線開展調(diào)查與研究活動。為減輕基層負 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1379字，正式會員可完整閱讀）…… 3．調(diào)研不夠深入細致，推動工作創(chuàng)新還缺乏力度。鄉(xiāng)領導班子能夠重視調(diào)查與研究，分管鄉(xiāng)領導干部組織分管部門對影響經(jīng)濟發(fā)展的新情況、新問題及基層積累的新經(jīng)驗，及時進行了總結和推廣，有效推動了全鄉(xiāng)栽、種、養(yǎng)高效農(nóng)業(yè)的大發(fā)展。但領導干部深入基層不夠深入細致，通過到基層研究創(chuàng)新的力度不夠。這說明，到基層看到成績和經(jīng)驗的時候多，發(fā)現(xiàn)問題時候少，發(fā)現(xiàn)問題為什么產(chǎn)生、怎樣才能遏制產(chǎn)生的時候就更少了。對有的村經(jīng)濟發(fā)展緩慢的本質(zhì)把握不準，指導工作不得力，引領方向不確定，一味強調(diào)經(jīng)濟基礎薄弱而不愿作為。 4．惠民政政策落實執(zhí)行存在不規(guī)范現(xiàn)象。工作不夠認真細致，特別對基層群眾關心的熱點、難點、關鍵問題掌握的不透徹、不全面對惠民、利民政策在貫徹中，有時不到位。比如，該得到“惠及”對象卻沒有得到，究竟如何能夠做到公平、公正，也沒有找到好的解決辦法，造成群眾對領導班子有意見。這說明，個別領導干部的作風漂浮，普查工作不認真，對老百姓的疾苦還沒有真正放在心上，沒有設身處地想問題，沒有公正公平的行為準則。 （二）官僚主義方面 1、責任心不夠強。班子集體能夠忠于職守，團結協(xié)作，形成合力去努力工作。但由于客觀因素，表現(xiàn)在責任心上有差異。比如，由于分管和工作難度有別，有的對自己分管的工作不愿抓、不愿管，回避矛盾和問題，覺得管多了會傷害別人。這說明，敢于擔當責任意識差，明哲保身，左右逢源，沒有集體榮譽感。 2、干部隊伍管理要求不夠嚴，存在“機關化”現(xiàn)象。鄉(xiāng)領導班子一直高度重視干部隊伍建設，按照程序要求、崗位設置先后選拔任用了多名機關干部。但是隨著時間的推移，個別機關干部的工作惰性、形式主義、官僚主義等不良作風有不同程度地滋長。比如，有的機關干部不愿下基層，習慣于坐在辦公室里用電話安排布置工作，習慣于通過匯報材料了解基層情況。這說明，對機關干部作風方面出現(xiàn)的問題，放松了嚴肅管理，標準不高、力度不夠，存在“機關化”現(xiàn)象，平時對干部指揮的多、談心的少，現(xiàn)代的管理方法運用的不好。 3．檢查、評比的作用發(fā)揮的不夠好。鄉(xiāng)雖然堅持完善并加強了對村級黨組織的管理和考核，但是沒有真正地落到實處。比如，對基層黨組織考核注重表象與結果，忽略了技能與績效，對有的村干部身上存在的機會主義、工作效率不高的問題把握不準，在考核中急于以取得的結果為標準。這說明，年終檢查、考核評比，流于形式，沒有通過檢查、評比達到增強競爭意識、強化成就感、激發(fā)工作激情的作用。有時把單項考評獲獎者，認為十全十美，最終影響了考核工作成效。 4．工作流程、行為規(guī)范執(zhí)行的不到位。鄉(xiāng)領導班子成員能夠發(fā)揮出表率作用，帶領分管部門做好各項分管工作，也能夠緊緊圍繞市委和鄉(xiāng)政府中心工作，共同推進工作開展。但工作流程、規(guī)范管理執(zhí)行的不到位。這說明，各分管部門工作相對獨立的特殊性，各大助理間工作相互溝通聯(lián)系少，有時在部署工作時，出現(xiàn)多方部署的情況；有時可以把幾項工作合并一起部署的沒有合并，讓基層多頭參加會議；有時出現(xiàn)過不同部門分別到一個單位進行檢查的情況，組織協(xié)調(diào)不合理，安排銜接欠周到，工作流程、行為規(guī)范寫在紙上，沒有落實到行動上。 （三）享樂主義方面 1．創(chuàng)新意識還需提高。鄉(xiāng)領導班子領導干部在推進工作上積極主動，很多工作得到了上級部門的充分肯定。但在創(chuàng)新上還存在不足。比如，在工作經(jīng)驗推廣、工作成果轉(zhuǎn)化上仍然采用老辦法。這說明，滿足于已經(jīng)取得的成績，不愿推動工作更加深入地開展，思想不解放，視野不寬敞，個別同志有時工作貪圖安逸，不求上進，缺乏干勁，業(yè)績平平，對自己職責范圍內(nèi)的事情抓得不認真，甚至不作為。有的滿足于使用老經(jīng)驗，老辦法，規(guī)行矩步，按部就班。 2、思想空虛、精神不振奮。個別人思想上、精神上表現(xiàn)不佳。比如，只低頭拉車，不抬頭看路，時常目標不是十分清楚。這說明，對理想信念有所模糊。有時會認為公務員只是用以謀生、養(yǎng)家糊口的一個職業(yè)，將其更多地與物質(zhì)利益聯(lián)系起來，而不能切實作為一項神圣的事業(yè)來對待，切實服務于人民群眾作為追求目標。 3、個別公務消費把關不夠嚴格。班子成員都能夠嚴格要求自己，在用車、個人住房、辦公用房、公務消費及家屬子女工作安排等方面無違紀行為。但也存在不盡人意的專訪。班子成員現(xiàn)有住房均為個人購置，均符合規(guī)定，未占用國家資金。人情消費均遵守紀律規(guī)定要求，無不正當消費。包括主要領導在內(nèi)的班子成員均未配備專職秘書。但是也存在不盡人意的地方。比如，在公務消費過程中，領導干部對資金使用和報銷的具體審批還不夠細致嚴格，存在把關不嚴的現(xiàn)象。這說明，勤儉節(jié)約、廉潔從政的意識淡化，沒有樹立起從小事做起，從自身做起的品質(zhì)。 4、因循守舊、按部就班，使命感淡化。班子集體能夠求真務實、開拓進取，但有的習慣于老一套、用老辦法處事。比如，不愿干工作，存在不找事、不惹事，就是好干部的想法；工作只求過得去，不求過得硬。這說明，缺乏開拓奮進的思想意識，認為“看住堆、守住攤”為榮，不想多做貢獻；管理中缺乏競爭機制，當干部沒有危機感，獎懲制度執(zhí)行不利。 （四）奢靡之風方面問題 1、好面子，講排場。雖然鄉(xiāng)黨委班子成員在各項硬性指標方面沒有發(fā)生違紀違規(guī)行為，但卻存在著好面子、講究排場的思想意識和行為。比如，迎接上級領導蒞臨檢查指導，有時為了以示重視和專注，存在講場面、造聲勢、層層多人陪同等現(xiàn)象。這說明其目的就是貪圖虛榮，討好上級，以情感換好感。 2、接待費用相對超標。班子成員中無違規(guī)配車和超標占用辦公面積的現(xiàn)象，也嚴格控制了“三公”消費支出，公差均按規(guī)定請示報告，并嚴格控制費用；壓縮公務用車經(jīng)費；控制接待費用，基本杜絕了請吃、吃請的現(xiàn)象。但在執(zhí)行中有不嚴格的現(xiàn)象。比如，有時會出現(xiàn)特殊情況，接待、招待無法在鄉(xiāng)里進行，因此造成接待費用超標的現(xiàn)象。這說明，主觀上沒有真正遏制住公款消費意識，管理制度還不健全、不完善，監(jiān)督檢查的力度不夠，制 ……（未完，全文共8934字，當前只顯示3584字，請閱讀下面提示信息。收藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委教育實踐活動對照檢查報告） 上一篇：董事長在集團公司作風建設大會上的講話 下一篇：民主生活會個人對照檢查材料 相關欄目：鄉(xiāng)鎮(zhèn) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū) 黨委 教育 大學生 社會實踐 創(chuàng)建活動 督查 |