| 標(biāo)題：教學(xué)講稿：書(shū)法之旅,重在激趣 | ||
| 書(shū)法之旅,重在激趣 我先給大家講兩個(gè)小故事：就在前幾天，我正在辦公室寫(xiě)字，我校于校長(zhǎng)剛滿五周歲的小孫子來(lái)辦公室玩，看見(jiàn)我在寫(xiě)字，剛滿五歲的孩子悄悄地走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，你在干什么？”我說(shuō)我在寫(xiě)字，聽(tīng)我說(shuō)完便不在說(shuō)話，站在那兒一直看我寫(xiě)，一站就是十幾分鐘，他奶奶說(shuō)他一改往日的頑皮，平日里看什么最多就是兩分鐘的注意力。于是，我就在想這可否歸功于漢字的魅力呢？等我寫(xiě)完一段后，我邀他一試，他很高興，對(duì)于一個(gè)才剛拿了幾個(gè)月鉛筆的他來(lái)說(shuō)我感覺(jué)有點(diǎn)難，然而出乎我的意料之外，他竟學(xué)著我的樣子執(zhí)筆，還基本正確，并提筆寫(xiě)了一個(gè)“日”字，興奮之情溢于言表，并跟他奶奶說(shuō)：“這個(gè)筆怎么這么軟呀！怎么和鉛筆不一樣�。俊蔽蚁脒@會(huì)不會(huì)在他的小心眼里埋下書(shū)法的種子呢？我想答案應(yīng)該是肯定的。說(shuō)到這兒，不禁使我想起長(zhǎng)春省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邱硯寶老師講得一個(gè)他早年在教學(xué)一線，下課時(shí)間“書(shū)地”的一件事。邱老師用筆蘸水在走廊的地面上書(shū)寫(xiě)，下課十分鐘競(jìng)無(wú)一人踩踏，凡路過(guò)者皆跳躍前行，一切都出自天性，并無(wú)硬性條文規(guī)定，不準(zhǔn)踩踏字樣和平時(shí)教務(wù)處要求學(xué)生這不準(zhǔn)那不準(zhǔn)的各種規(guī)章制度形成鮮明對(duì)比。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？邱老師說(shuō)這是漢字之美使然！ 通過(guò)上面這兩 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略851字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
書(shū)法是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的精髓，是中華民族的光榮與驕傲。讓學(xué)生從書(shū)法中吸取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，既而陶冶心靈，是我們書(shū)法教師義不容辭的責(zé)任。在所有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)基礎(chǔ)教育中，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈、豐富多彩的圖畫(huà)，都很容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。然而，少兒書(shū)法基礎(chǔ)教學(xué)大概是最為枯燥的了�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者�！痹跁�(shū)法教學(xué)中，學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣則成為重中之重。下面，我就把我在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一些做法簡(jiǎn)單的介紹一下： 一、欣賞法——以書(shū)法的文化底蘊(yùn)激趣 欣賞教學(xué)是一種情意的教學(xué)，它不同于語(yǔ)言傳遞和實(shí)際訓(xùn)練，在書(shū)法教學(xué)中，對(duì)優(yōu)秀書(shū)法作品的欣賞是必不可少的。從古代的名家到我們身邊的書(shū)家，從遙遠(yuǎn)的歷朝歷代的書(shū)法作品到把目光拉近到我們學(xué)校的老師學(xué)生的書(shū)法作品，讓學(xué)生在茶余飯后，閑暇娛樂(lè)之中搜尋書(shū)法作品，在書(shū)海中翻閱古今書(shū)法，領(lǐng)略書(shū)法的演變歷史。通過(guò)欣賞活動(dòng)，可喚起學(xué)生的想象，加深他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和情感上的體驗(yàn)，同時(shí)書(shū)法賞析活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，使行、知結(jié)合，達(dá)到腦手并舉。向?qū)W生展示書(shū)法的發(fā)展歷史，使學(xué)生明白書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，中國(guó)自古就重視書(shū)品和人品，"品格不高，落筆無(wú)法"，練字同時(shí)還是修身養(yǎng)性的一種途徑。無(wú)論是從繼承傳統(tǒng)文化上，還是修煉個(gè)人素養(yǎng)上，書(shū)法的學(xué)習(xí)都是必不可少的。明白了書(shū)法的重要性，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 首先，老師可通過(guò)電教手段、參觀展覽等各種形式經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行名家作品賞析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀書(shū)法作品的筆法、章法以及整幅作品的氣韻，讓學(xué)生不再“看不懂”書(shū)法作品，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)書(shū)法的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 第三，通過(guò)講故事引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法家的生平事跡和不同時(shí)期的大量作品，可在學(xué)生心中形成“榜樣效應(yīng)”，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立刻苦練字的決心,以穩(wěn)固興趣。 二、情境法——以課堂的和諧氣氛激趣 心理學(xué)家們研究表明，愉快興奮是學(xué)生智力活動(dòng)的最佳情緒背景，愉快的情緒能促使孩子學(xué)習(xí)，不愉快則導(dǎo)致各種消極行為。書(shū)法教學(xué)同其他教學(xué)一樣，教師都要積極為孩子創(chuàng)造_、輕松、活潑的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的主動(dòng)性與積極性。 1.教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索與創(chuàng)造 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一個(gè)贊賞的眼神都會(huì)使孩子們積極向上。不良的教育方法會(huì)使孩子們的興趣半途而廢，強(qiáng)制性的教學(xué)使學(xué)生厭倦，也會(huì)給孩子的心理造成一定的創(chuàng)傷，不利于孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造，給他們_、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣保持持久。 2、教室里布置整潔幽雅的環(huán)境 教師可在書(shū)法教室里展出優(yōu)秀的書(shū)法作品，包括著名書(shū)法家的作品及學(xué)生中的優(yōu)秀作品，也可布置中國(guó)寫(xiě)意山水、花鳥(niǎo)畫(huà)，筆墨的藝術(shù)美可使學(xué)生精神愉悅，學(xué)習(xí)情緒受到正確引導(dǎo)。 3、習(xí)字時(shí)用音樂(lè)促進(jìn)感受 研究表明，良好的音樂(lè)可促進(jìn)人的視覺(jué)感受。藝術(shù)本來(lái)就是相互融通的。教師可在學(xué)生習(xí)字時(shí)配上中國(guó)古典音樂(lè)，使學(xué)生受到音樂(lè)的啟發(fā)，更好的理解書(shū)法的意韻。 三、對(duì)比法——以學(xué)生的自我認(rèn)知激趣 教育家第惠斯多說(shuō)過(guò)："教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。"在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)橫向、縱向的對(duì)比活動(dòng)，可讓學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，激起其對(duì)學(xué)習(xí)成功的期望，提高書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣。 1、進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，即學(xué)生之間的習(xí)作對(duì)比 即通過(guò)橫向的對(duì)比，產(chǎn)生社會(huì)評(píng)價(jià)，從而強(qiáng)化興趣。要定期不定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作或進(jìn)步明顯的學(xué)生的書(shū)法習(xí)作展覽，讓他們看到自己的成績(jī)和進(jìn)步得到了老師和同學(xué)的認(rèn)同，從而營(yíng)造先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。 2.進(jìn)行縱向?qū)Ρ�，即學(xué)生自我前后的習(xí)作比較 即通過(guò)學(xué)生自我的縱向?qū)Ρ龋a(chǎn)生自我評(píng)價(jià)，從而強(qiáng)化興趣。興趣需要透過(guò)個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)來(lái)鞏固和強(qiáng)化，只有讓學(xué)生 ……（未完，全文共3983字，當(dāng)前只顯示2213字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏教學(xué)講稿：書(shū)法之旅,重在激趣） 上一篇：西華、郟縣、洛龍區(qū)人大工作考察報(bào)告 下一篇：市扶貧辦黨組班子“不忘初心、牢記使命”專(zhuān)題民主生活會(huì)主持詞 相關(guān)欄目：教育 七一黨建專(zhuān)題 |