| 標(biāo)題：2021-2022年實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)落實(shí)“雙減”工作階段性總結(jié)4篇 |
| 2021-2022年實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)落實(shí)“雙減”工作階段性總結(jié)4篇 目錄 **小學(xué)“雙減”工作總結(jié) 2021年中心小學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié) 小學(xué)落實(shí)“雙減”工作階段總結(jié) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) **小學(xué)“雙減”工作總結(jié) “雙減”著眼學(xué)生全面發(fā)展和健康發(fā)展，著手構(gòu)建社會(huì)良好教育生態(tài)，著力強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地。為深入推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生差異化和個(gè)性化發(fā)展需求，讓教育回歸本真，**小學(xué)聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等要素，細(xì)化“雙減”政策，化問題為策略，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的教育服務(wù)能力。 一、理念共識(shí)為“雙減”助力減負(fù)減的是量，增的是質(zhì)。 在“雙減”之下，學(xué)校如何做好“加減法”？針對(duì)這一問題，學(xué)校適時(shí)召開了全體教師會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，共研攻關(guān)。方慶平校長(zhǎng)針對(duì)“雙減”政策出臺(tái)的背景、總體目標(biāo)、內(nèi)容全文等方面進(jìn)行了全面培訓(xùn)。教師對(duì)“雙減”政策有了理性認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上就能做到不盲從，不走形式。 二、高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)為“雙減” 增質(zhì)作業(yè)是“雙減”工作的重要內(nèi)容。學(xué)校依據(jù)“雙減”政策文件進(jìn)一步規(guī)范了作業(yè)管理，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，嚴(yán)格執(zhí)行一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，3-6年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間不超過1小時(shí)。建立作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化班主任的協(xié)調(diào)作用，解決了以往的各科教師之間不通氣問題。 在作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量上下功夫。為真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能，學(xué)校探索實(shí)施“基礎(chǔ)+實(shí)踐”型作業(yè)設(shè)計(jì)，以“任務(wù)單”的形式呈現(xiàn)，完善了作業(yè)設(shè)計(jì)體系。注重作業(yè)分層，作業(yè)記錄單中硬性規(guī)定了“必做”和“選做”作業(yè)，確保學(xué)生能自主擇適合自己的作業(yè)。 三、強(qiáng)課提質(zhì)為“雙減” 賦能“雙減”工作的著力點(diǎn)在課堂，教師是落實(shí)“雙減”政策最關(guān)鍵的力量。為增強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)校堅(jiān)持以賽促學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的迭代更新。 強(qiáng)課提質(zhì)，開展全員教師“人人一堂課”展示活動(dòng)，發(fā)揮“五有好學(xué)堂”示范校的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，真正向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學(xué)生學(xué)好了，才能從源頭上減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 四、“私人訂制”解決家長(zhǎng)“三點(diǎn)半” ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1478字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… “雙減”之后的第一個(gè)新學(xué)期，教育部提出下大力氣做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好，推出了一系列減負(fù)要求。為深入貫徹黨的十九大和w_會(huì)議精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省市縣相關(guān)文件精神,有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，一階段以來，我校落實(shí)“雙減”工作階段總結(jié)如下： 一、實(shí)行“雙減”工作承諾制。我校組織開展簽訂承諾書活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”工作積極性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾書要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕違規(guī)有償補(bǔ)課行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，堅(jiān)決杜絕隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法，降低學(xué)生考試壓力，堅(jiān)決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅(jiān)決杜絕給家長(zhǎng)布置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕課上不講課下講。 二、學(xué)生作業(yè)管理情況 （一）減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實(shí)行“三限”，即限份量、限數(shù)量、限時(shí)間。 1.“限份量”即對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴(yán)格按照省規(guī)范化辦學(xué)要求，只使用上級(jí)教育主管部門推薦的教輔資料。 2.“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定布置，不準(zhǔn)超量布置。 3.“限時(shí)間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超過1小時(shí)。同時(shí)，對(duì)布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明確限定為語文、數(shù)學(xué)、英語三科。規(guī)定外的學(xué)科，如果布置作業(yè)，必須讓學(xué)生當(dāng)堂完成，絕不留課外作業(yè)。 （二）任何年級(jí)、備課組和任課教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校制度和上級(jí)規(guī)定，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律科學(xué)地執(zhí)行課程和教學(xué)進(jìn)度，不準(zhǔn)要求學(xué)生利用課間、午休時(shí)間寫作業(yè)、背課文等。 （三）嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理,切實(shí)控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總量，要加強(qiáng)對(duì)教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。 （四）學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開辦任何名目的有償補(bǔ)課班，不準(zhǔn)為社會(huì)上的有償補(bǔ)課提供場(chǎng)所，教師不得以任何名義參與社會(huì)有關(guān)部門和個(gè)人組織的任何形式的有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)班。 （五）探究“作業(yè)減負(fù)提質(zhì)”創(chuàng)新方法我校從交通紅綠燈獲得靈感，設(shè)置“紅黃綠”三個(gè)小組，紅色代表暫時(shí)落后的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要自己一加油門，就會(huì)順利通過綠燈。黃色代表中間第二組，引申義為目前為成績(jī)暫緩，處于中間位置。綠色代表第一組，義為目前為高速前進(jìn)狀態(tài)，應(yīng)繼續(xù)保持。這種分組布置作業(yè)的辦法，被我校稱為“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)法。 1.根據(jù)學(xué)生課上的學(xué)情分析和完成作業(yè)情況，將全班學(xué)生劃分為紅黃綠三個(gè)小組。分別布置程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如為學(xué)優(yōu)生和中等生，設(shè)立有挑戰(zhàn)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)科思維發(fā)散；對(duì)待轉(zhuǎn)化生，則把課本知識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。 2.紅黃綠三個(gè)小組確定后，先選定一名小組長(zhǎng)（根據(jù)其表現(xiàn)可定期更換）。再為每位學(xué)生頒發(fā)寫有自己名字的對(duì)應(yīng)三種顏色卡片，后期如果調(diào)整小組，卡片將及時(shí)更換。平時(shí)將卡片張貼在班級(jí)內(nèi)明顯位置，時(shí)刻提醒鼓勵(lì)著同學(xué)們。 3.制作“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)檢查表，分發(fā)給小組長(zhǎng)，每天由小組長(zhǎng)收齊作業(yè)，交給老師，老師檢查完后，如全部正確，則在正確一欄劃“√”，并及時(shí)公布完成作業(yè)情況。 為更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)積極性，特為每位成功晉升上一小組的同學(xué)設(shè)立“三、二、一，進(jìn)步走！”儀式，老師會(huì)結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并喊口號(hào)：“進(jìn)步走！一二一，一二一......”同時(shí)，學(xué)生高舉自己新的“紅黃綠”小組牌由后面小組成功進(jìn)入上一小組，全班學(xué)生給予熱烈掌聲。“老師，我這一次從綠色小組進(jìn)到黃色小組啦！”還有的同學(xué)會(huì)把自己晉升小組的高興時(shí)刻寫進(jìn)日記。 “紅黃綠”分層布置作業(yè)，無形中激發(fā)了同學(xué)們的好勝之心，他們從預(yù)習(xí)作業(yè)階段就開始發(fā)力，課堂上積極踴躍參與，完成作業(yè)時(shí)候高度集中，時(shí)刻關(guān)注自己在作業(yè)小組中的動(dòng)態(tài)變化。還有的同學(xué)在完成了本小組的課后作業(yè)任務(wù)后，主動(dòng)找老師要求增加任務(wù)，學(xué)習(xí)勁頭空前高漲。學(xué)生由以前的被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)完成作業(yè)，這正是學(xué)校貫徹因材施教的教育理念，教師提供個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐結(jié)果。 （六）作業(yè)管理的疑惑和建議對(duì)今后作業(yè)管理的建議： 一是嚴(yán)控作業(yè)量。要嚴(yán)格按照“雙減”的要求，作業(yè)不要過多。各科之間要注意協(xié)調(diào)好，同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學(xué)生才能按時(shí)完成作業(yè)，并且質(zhì)量才能有保證。 二是作業(yè)難易程度適中。要讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。另外，上課時(shí)我們要多關(guān)注待轉(zhuǎn)化生的聽講情況，只有好好聽講了，作業(yè)質(zhì)量才有保證。三是作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。學(xué)生們希望及時(shí)得到老師的評(píng)價(jià)，從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。因此對(duì)認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)的先進(jìn)典型，要大力表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要他按時(shí)完成了作業(yè)，也應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂。 總之，提高學(xué)生作業(yè)的效益，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后，我們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作業(yè)管理新方法，并應(yīng)用到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際工作中，為“減負(fù)提質(zhì)”走出一條新路。 三、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工作。 各校要依據(jù)本校實(shí)情，依據(jù)課后服務(wù)“一校一案”原則，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案，確保按時(shí)在今年秋季開學(xué)后“全覆蓋”“5+2”開展課后服務(wù)。 (一)課后服務(wù)時(shí)間 1.星期一至星期五，每天不少于2小時(shí) 2.根據(jù)學(xué)校實(shí)際合理安排時(shí)間 （二）課后服務(wù)內(nèi)容遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類校園活動(dòng)。文體活和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、曳步舞、合唱、書法、舞蹈、科技、閱讀、寫字強(qiáng)化訓(xùn)練等。 （三）課后服務(wù)形式：分校級(jí)興趣小組和班級(jí)興趣小組，盡量滿足不同孩子的需求。 （四）課后服務(wù)的要求 1.加強(qiáng)宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(zhǎng)的宣 ……（未完，全文共10644字，當(dāng)前只顯示3844字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏2021-2022年實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)落實(shí)“雙減”工作階段性總結(jié)4篇） 上一篇：2021-2022年教師對(duì)“雙減”政策的心得體會(huì)思考感想、工作總結(jié)共5篇 下一篇：在區(qū)“119”消防宣傳月啟動(dòng)儀式暨團(tuán)消防演練現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)上的講話 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū) 財(cái)政 督查 季度半年 年終總結(jié) 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) |