| 標(biāo)題：在2022年全縣高中教育教學(xué)工作總結(jié)會(huì)暨2023年工作謀劃會(huì)上的講話 |
| 在2022年全縣高中教育教學(xué)工作總結(jié)會(huì)暨2023年工作謀劃會(huì)上的講話 同志們： 全縣高中教育教學(xué)工作會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)交流2022年度高中工作，分析形勢(shì)，明確目標(biāo)，特別是要對(duì)2023年的高中工作進(jìn)行深入研究。集思廣益，形成共識(shí)，對(duì)全縣高中改革和發(fā)展諸方面工作進(jìn)行全面部署和系統(tǒng)安排。下面，我就全縣高中工作講幾點(diǎn)意見。 一、發(fā)揚(yáng)成績(jī)，正視問題 2022年以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全縣高中廣大教師的共同努力，我縣高中教育改革有了新突破，發(fā)展有了新進(jìn)步，教育質(zhì)量有了新提升，辦學(xué)水平有了新提高，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。 第一，隊(duì)伍建設(shè)有新起色。一年來我們對(duì)各高中領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整，選拔了一批年富力強(qiáng)，有改革意識(shí)，有創(chuàng)新精神的同志充實(shí)了各高中領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)于抓好高中工作發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，通過加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，貫徹落實(shí)市局“六條禁令”和縣教育局“五不準(zhǔn)”規(guī)定，開展“十佳三差”和“人民滿意學(xué)�！痹u(píng)選，以及經(jīng)常性、群眾性的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，特別是通過開展全面的、系統(tǒng)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，提高了教師的職業(yè)道德意識(shí)、群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能和教育能力，提振了廣大教師教書育人的責(zé)任感，建功立業(yè)的緊迫感和發(fā)展高中教育的使命感。 第二，課程改革有新突破。我們把推進(jìn)高中新課改作為當(dāng)前高中工作的中心任務(wù)，一是以課程為核心，開齊必修，開好選修。保證國(guó)家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程。建立選課制度，落實(shí)選課指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)分管理，落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，全面推進(jìn)新課程改革。二是以課堂為重點(diǎn)，加強(qiáng)管理，創(chuàng)新方式。堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新并舉，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極開展聽課、評(píng)課和教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，堅(jiān)持以高效課堂建設(shè)為抓手，認(rèn)真落實(shí)好、組織好自主、合作、探究學(xué)習(xí)，堅(jiān)持推進(jìn)教案和學(xué)案并行的教學(xué)方式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，不斷提高教學(xué)效益。今年五月份在一中舉行的新課程課堂教學(xué)研討暨展示活動(dòng)對(duì)于推進(jìn)全縣高中新課程教學(xué)就起到了積極的作用。三是以課效為保證，開展研究，提繩質(zhì)效，各高中深入開展課題研究，以課題指導(dǎo)課堂，以課題服務(wù)課程，不斷提高課效。從調(diào)研、 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1504字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 一是教育觀念亟待更新。我們的辦學(xué)思想尚不夠端正，教育觀念還比較陳舊，應(yīng)試教育的傾向仍十分明顯，重結(jié)果而輕過程，重分?jǐn)?shù)而輕素質(zhì)，重時(shí)間而輕方法，重課堂而輕活動(dòng)，重貫輸而輕引領(lǐng)，重智商而輕情商。不少教師至今仍未走出以教師為中心的誤區(qū)。滿堂灌，題海戰(zhàn)，大量無針對(duì)性的訓(xùn)練“狂轟濫炸”�！斑^度教學(xué)”、“過分教學(xué)”、“低效教學(xué)”的現(xiàn)象仍比較普遍。導(dǎo)致我們的教學(xué)效益低下，學(xué)生人格得不到健全發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力得不到充分提升，學(xué)生潛能得不到充分開發(fā)。 二是辦學(xué)行為亟待規(guī)范。德育工作被片面化為學(xué)生管理，忽視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生管理工作又被簡(jiǎn)單粗暴所充斥，高壓、強(qiáng)逼導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的逆反。教學(xué)方式上“時(shí)間＋汗水”仍占主導(dǎo)地位，學(xué)生疲于奔命，厭學(xué)情緒油然而生。課外活動(dòng)形同虛設(shè)，甚至連最起碼的早操、課間操也被取消。學(xué)校衛(wèi)生工作被空洞化為周而復(fù)始的衛(wèi)生清掃，走進(jìn)了“邊清掃邊污染”的惡性循環(huán)。綜合實(shí)踐活動(dòng)滿足于應(yīng)付信息上傳，以虛假信息糊弄主管部門，試想我們學(xué)校行為的弄虛作假又如何能讓我們的誠(chéng)x-教育產(chǎn)生說服力？ 三是管理工作亟待改善。我們的管理工作很大程度上是事務(wù)主義，缺乏學(xué)校管理的嚴(yán)密性、規(guī)范性和可操作性，規(guī)章制度要么極盡苛刻之能事，根本無法操作，要么簡(jiǎn)單粗糙，只是原則性地要求而無實(shí)質(zhì)性約束力，特別是有章不依，執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)，違章不咎的情況屢見不鮮，使學(xué)校管理形同虛設(shè)。缺乏學(xué)校文化的熏陶和學(xué)校精神的引領(lǐng)，“人治”成為管理的基本形式，而少數(shù)的管理者又不善于正確集權(quán)與合理分權(quán)，不能做到知人善任，不善于發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的整體合力，事無巨細(xì)，事必躬親，勢(shì)必陷入事務(wù)主義的泥潭不能自拔。教學(xué)管理的情況更不容樂觀，方式上重目標(biāo)管理而輕過程管理，內(nèi)容上重視數(shù)量考核而輕質(zhì)量評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)上重視定量測(cè)算而輕視定性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)人員組成上主要依靠行政人員而少有專業(yè)人員。這樣導(dǎo)致教學(xué)管理不全面、不客觀、不專業(yè)、不科學(xué)，使教學(xué)管理的引導(dǎo)、激勵(lì)、約束功能大大降低，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的效能。 四是教師素質(zhì)亟待提高。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不能適應(yīng)新課程的要求，主要有四個(gè)問題：一是職業(yè)倦怠心理比較普遍�！安磺笥泄Φ鬅o過”，缺乏進(jìn)取的精神和開拓的銳氣；二是專業(yè)功底、理論素養(yǎng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)，不少教師本來就是“半道出家”，先天不足，又疏于學(xué)習(xí)，不愛鉆研，其專業(yè)功底、理論素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平不同程度地存在缺陷，說句不好聽的話：字不象字，話不象話，組織教學(xué)更是黔驢技窮，這樣的老師以其睧睧，何以使人昭昭？三是教學(xué)理念落后，注重接受學(xué)習(xí)而忽視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。以教師為中心，走上講臺(tái)，一講到底，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生，不善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，課堂沉悶，效益不高；四是作風(fēng)不實(shí)，作業(yè)批改是應(yīng)付差事，試卷評(píng)講是簡(jiǎn)單對(duì)答案，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不檢查，責(zé)任幫教不落實(shí)，習(xí)慣當(dāng)“甩手掌柜”。 這些問題的存在嚴(yán)重制約著我縣高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦斜仨毤右越鉀Q的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。我們必須科學(xué)地把握教育規(guī)律，始終緊扣教育改革的主題，不斷推進(jìn)高中教育的科學(xué)發(fā)展，全方位打造**教育質(zhì)量品牌。今后一個(gè)時(shí)期，我縣高中工作總的思路是“文化引領(lǐng)，管理跟進(jìn)，激發(fā)活力，內(nèi)涵發(fā)展，彰顯特色”。 二、調(diào)整思路，提升層次 如今有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：一流的管理靠文化，二流的管理靠制度，三流的管理靠“人治”。校長(zhǎng)辦學(xué)，實(shí)施學(xué)校管理，一是要打造公信力進(jìn)行牽引，二是要打造人格魅力進(jìn)行吸引，三是要打造學(xué)校文化進(jìn)行引領(lǐng)。 優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種融洽的氛圍，熏陶浸染著每一個(gè)師生的心靈，是一種無形的引力，凝聚著人心，形成一股強(qiáng)大的合力，是一片肥沃的土壤，滋潤(rùn)著師生健康成長(zhǎng)，是一面旗幟，引領(lǐng)著師生走向成功。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是改進(jìn)學(xué)校管理思路，提升學(xué)校管理層次的不二選擇。 一要打造精神文化。學(xué)校文化的核心是理念，是靈魂，是精神。打造學(xué)校精神文化就需要校長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)，因地制宜，合理地整合學(xué)校精神，科學(xué)地把握發(fā)展目標(biāo)，深刻地總結(jié)學(xué)校歷史，準(zhǔn)確地定位學(xué)校特色，從而鮮明地確立辦學(xué)理念。與此同時(shí)，還要提出校訓(xùn)，設(shè)計(jì)�；�，創(chuàng)作校歌，制作校旗，發(fā)行�？帉懶Ｊ�，用這些載體來盛載、傳承、弘揚(yáng)和昭示學(xué)校文化。此外，還要進(jìn)行深入的闡述和詮釋，讓全校師生員工理解、接受并踐行之。不管人事如何更替，時(shí)局如何變遷，都一以貫之地傳承下去，不斷地進(jìn)行提升、豐富和完善。以此來積淀，以此來營(yíng)造，把學(xué)校建成一個(gè)“精神特區(qū)”。使學(xué)校文化成為深入骨髓的浸潤(rùn)，觸動(dòng)靈魂的體悟。 二要建設(shè)環(huán)境文化。學(xué)校建設(shè)的布局、建筑的設(shè)計(jì)、環(huán)境的布置都要_一種文化，要讓每一面墻壁說話，要讓每一個(gè)角落傳遞文化信息。要讓校園的一磚一石、一草一木、一角一景都浸潤(rùn)著教育理念，都弘揚(yáng)著學(xué)校精神，要讓校園洋溢著濃厚的文化氛圍，要讓學(xué)校充滿蓬勃的生機(jī)。 三要營(yíng)造活動(dòng)文化。開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)既是貫徹方針，落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的需要，更是營(yíng)造學(xué)校文化的需要。我們要用活動(dòng)點(diǎn)燃激情，用活動(dòng)啟迪智慧，用活動(dòng)凝聚力量，用活動(dòng)陶冶情操，用活動(dòng)凈化心靈。開展活動(dòng)應(yīng)注意五個(gè)問題：一是活動(dòng)系列化，要對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分整合，形成多個(gè)活動(dòng)系列，比如德育系列、教學(xué)系列、社團(tuán)系列、科普系列、體育與藝術(shù)系列等；二是活動(dòng)主題化，每項(xiàng)活動(dòng)必須突出一個(gè)主題，傳承一種文化，弘揚(yáng)一種精神；三是活動(dòng)主體化，學(xué)校開展的每項(xiàng)活動(dòng)都要以育人為本，充分地讓學(xué)生參與其中，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體；四是活動(dòng)制度化，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)進(jìn)入教育教學(xué)計(jì)劃，什么時(shí)間開展什么活動(dòng)都是科學(xué)設(shè)計(jì)好了的，不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校某個(gè)部門心血來潮臨時(shí)決定的，要把它作為一種常態(tài)化的教育教學(xué)內(nèi)容固定下來，使活動(dòng)制度化；五是活動(dòng)成果影像化，通過學(xué)校網(wǎng)站、�？约靶@文化櫥窗等平臺(tái)，及時(shí)深度報(bào)道宣傳活動(dòng)進(jìn)展和成果。這樣做一方面充實(shí)了校園文化陣地，豐富了校園文化內(nèi)容，另一方面展示學(xué)生的精神風(fēng)貌、青春風(fēng)采和聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 四要形成執(zhí)行文化。學(xué)校各方面工作，各項(xiàng)管理要進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)和規(guī)范操作，努力形成富有學(xué)校特色的執(zhí)行文化，從而提高管理團(tuán)隊(duì)、教師隊(duì)伍、乃至所有師生員工的執(zhí)行力。一是要秉承“今日事今日畢”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，形成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；二是要倡導(dǎo)“追求卓越”的進(jìn)取精神，學(xué)校管理者和教師都要成為“完美主義者”，做事要做細(xì)，做精，特別是干部要有謀事之識(shí)，辦事之才，成事之能；三是要講求效率，凡事“三思而行”，事前做好規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)，事中加強(qiáng)溝通、綜合協(xié)調(diào)，事后及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋。從而以最經(jīng)濟(jì)的途徑達(dá)成工作目標(biāo)，提高工作效率；四是要有戰(zhàn)勝困難，攻堅(jiān)克難的勇氣與毅力。抓一項(xiàng)工作就要持之以恒、堅(jiān)持不懈，切忌虎頭蛇尾，搞“半拉子”工程。 三、科學(xué)管理，激活內(nèi)需 學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，涉及方方面面，需要形成一整套工作規(guī)范，做到有章可循，有據(jù)可依。同時(shí)，學(xué)校管理工作的目標(biāo)說到底就是做人的工作，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。評(píng)價(jià)一所學(xué)校的管理水平，我看關(guān)鍵就是兩條：一是精細(xì)化，人得其事，事得其成，二是人文化，人盡其才，才盡其用。關(guān)于學(xué)校管理科學(xué)化我談三點(diǎn)看法： 第一，管理模式上，由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變�！皼]有規(guī) ……（未完，全文共10826字，當(dāng)前只顯示3909字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在2022年全縣高中教育教學(xué)工作總結(jié)會(huì)暨2023年工作謀劃會(huì)上的講話） 上一篇：黨課講稿：走好第一方陣 強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我 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