| 標(biāo)題：高校思政工作感悟 |
| 高校思政工作感悟 思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）作為立德樹人的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著立德樹人、固本鑄魂的重任。黨的十八大以來，_總書記多次強(qiáng)調(diào)辦好學(xué)校思政課的重要性，指出要“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，并明確提出“八個(gè)統(tǒng)一”的方法論指導(dǎo)。2022年4月，_總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”，由此可見學(xué)校思政課教學(xué)改革的重要性。新時(shí)代學(xué)校思政課教學(xué)改革應(yīng)以_新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于學(xué)校思政課教學(xué)的相關(guān)文件，逐步凸顯其科學(xué)性、人文性和學(xué)生主體性等價(jià)值趨向，提升思政課的引導(dǎo)力、吸引力和影響力。 一、學(xué)校思政課教學(xué)改革的科學(xué)向度 知行統(tǒng)一是思政課教育價(jià)值的理想境界。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)�！爸�、信、行”自覺統(tǒng)一的前提是對(duì)“知”的科學(xué)性信服，這是政治信仰信念堅(jiān)定與否的前提。思政課的科學(xué)性在其教學(xué)過程中的表現(xiàn)就是講道理，用科學(xué)理論使學(xué)生折服。 第一，思政課需形成“以理服人”共識(shí)。思政課的學(xué)術(shù)深度、廣 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略809字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、學(xué)校思政課教學(xué)改革的人文向度 _總書記強(qiáng)調(diào)，教師“要有仁愛情懷，把對(duì)家國的愛、對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛融為一體，心中始終裝著學(xué)生，讓思政課成為一門有溫度的課”。新時(shí)代，學(xué)校思政課教學(xué)改革要突出人文關(guān)懷，從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育過程中增強(qiáng)人文情懷。新時(shí)代，思政課堅(jiān)持守正創(chuàng)新的改革原則，“課程思政”“大思政課”“大中小一體化”等理念的提出和具體運(yùn)用，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、親和力和針對(duì)性等方面不斷彰顯思政課的人文價(jià)值。首先，教學(xué)目標(biāo)的人文情懷應(yīng)增強(qiáng)。思政課教學(xué)目標(biāo)的表述由之前的知識(shí)、能力和情意目標(biāo)發(fā)展變?yōu)橹R(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一，再到中國學(xué)生核心素養(yǎng)理念的提出。這些話語變遷的背后體現(xiàn)了思政課以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的人文情懷。其次，教學(xué)內(nèi)容的人文情懷應(yīng)增強(qiáng)。思政課要“更加注重文化中的價(jià)值引導(dǎo)，關(guān)切文化在人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成中的影響和作用，發(fā)揮文化在堅(jiān)定理想信念、道德觀念和法治精神中的效用”。以文化人內(nèi)容的選擇更貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，學(xué)生上思政課可以講自己的故事、講自己身邊的故事，新時(shí)代思政課也因此成為溫暖人心的課程。再次，教育效果的人文情懷應(yīng)增強(qiáng)。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)階段，思政課均增加或強(qiáng)化了崇尚生命平等、善待生命、珍愛生命以及享受生命的教育。思政課以學(xué)生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，更加重視喚醒學(xué)生的好奇心，提升其發(fā)現(xiàn)問題的能力，尤其是邏輯思維能力。例如，思政課講公民的責(zé)任義務(wù)和講公民的權(quán)益相統(tǒng)一；講國家的繁榮富強(qiáng)和講人民的獲得感幸福感相統(tǒng)一。思政課教師只有把抽象的原理、宏大的政治敘事轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的道理和實(shí)用的方法，才能使學(xué)生認(rèn)知上的偏差得到轉(zhuǎn)化、行為上的不足因此得到糾偏，真正感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和思想的偉力�？梢哉f，人文情懷的增加，有助于激發(fā)學(xué)生向上向善。 三、學(xué)校思政課教學(xué)改革的主體向度 新時(shí)代學(xué)校思政課教學(xué)改革應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位，不斷提升其學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助其更好地將馬克思主義中國化最新理論成果“入耳入腦入心”。 第一，教學(xué)過程彰顯學(xué)生主體地位。首先，凸顯學(xué)生主體的問題意識(shí)。問題意識(shí)和批判精神不僅是科學(xué)家和科研工作者必備的素養(yǎng)，也是普通人的生活工作所需。尤其在信息社會(huì)，我們每天都被諸多良莠混雜的信息所包圍。思政課教學(xué)應(yīng)以問題為抓手激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的理論思維能力。學(xué)生問題意識(shí)包括 ……（未完，全文共3785字，當(dāng)前只顯示2103字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏高校思政工作感悟） 上一篇：_新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)感悟 下一篇：公司城鎮(zhèn)燃?xì)獍踩珜ｍ?xiàng)整治實(shí)施方案 相關(guān)欄目：學(xué)校 讀后感 |