| 標題：青年大學(xué)生孤獨心理調(diào)研報告 |
| 青年大學(xué)生孤獨心理調(diào)研報告 孤獨是人的一種情感本真性存在，是個體感覺與他人或社會陷入一種疏遠或隔離狀態(tài)的心理體驗。當(dāng)代青年大學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、社交、情感諸方面的壓力和焦慮日益增大，容易陷入孤獨心理困境。如何讓青年大學(xué)生走出孤獨，促進其身心健康、全面發(fā)展，是高校教育管理工作者面臨的一項重要課題。 一、問題之困：青年大學(xué)生孤獨心理的現(xiàn)實審思 從狀態(tài)性孤獨的角度來看，青年大學(xué)生的孤獨心理主要是指在大學(xué)生中存在的一種因缺乏與他人進行思想、感情、言語交流的意識和能力，將自我封閉起來，形成與所處環(huán)境隔絕，進而在內(nèi)心深處充滿孤單寂寞的封閉心理狀態(tài)。其現(xiàn)實表征集中反映在以下方面。 1.孤獨心理障礙問題凸顯。青年大學(xué)生思想比較活躍，充滿激情和活力，理應(yīng)在大學(xué)階段具備完整健全的人格、積極健康的心理素質(zhì)，建立起有情有愛、親密無間的人際關(guān)系。然而，現(xiàn)實中部分青年大學(xué)生孤獨心理障礙問題凸顯，嚴重影響其學(xué)業(yè)與生活。具體而言，有的青年大學(xué)生膽小羞澀、不善言辭，懼怕與他人接觸交往，更無法與他人進行深層次的思想交流和心靈對話，這加深了他們自身的自卑感和孤獨感，進而阻礙了他們的人際交往；有的青年大學(xué)生雖然渴望同他人友好相處，期待師生間、同學(xué)間增進對話互動，發(fā)展 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略887字，正式會員可完整閱讀）…… 二、化解之道：青年大學(xué)生孤獨心理的調(diào)適策略 高校肩負著為黨育人、為國育才的重要使命。高校教育管理工作者應(yīng)從思想上高度重視青年大學(xué)生孤獨心理問題，從尊重青年大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，不斷創(chuàng)新工作思路，多維發(fā)力、綜合施策，對其進行積極有效的調(diào)適和化解，為青年大學(xué)生身心健康成長創(chuàng)造必要條件。 1.強化社會主義核心價值觀對倫理性道德感的激發(fā)塑造功能。_總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處于價值觀形成和確定的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要�！睆那嗄昶陂_始，個體開始意識到一些重大的社會問題以及廣泛流行的輿論觀點，開始形成概括性的道德標準和觀念，并對有關(guān)國家、社會、人民等重大社會內(nèi)容產(chǎn)生深刻的道德情感。因此，激發(fā)和塑造正向的倫理性道德感有助于青年大學(xué)生將自身的情緒與國家發(fā)展、人民命運、社會進步等緊密地聯(lián)系起來，這是化解其孤獨心理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和首要途徑。具體而言，高�？梢詮摹梆B(yǎng)成氛圍”“人際聯(lián)系”等方面激發(fā)和塑造青年大學(xué)生的正向倫理性道德感。首先，高校要注重發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，通過課程思政、黨史學(xué)習(xí)、實踐養(yǎng)成、文化熏陶等途徑，讓社會主義核心價值觀“進課堂、進教材、進頭腦”，促進其落實、落細、落小，貫穿于青年大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和實踐中，進而為青年大學(xué)生營造良好、濃郁的道德感養(yǎng)成氛圍。其次，高�？梢酝ㄟ^社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生堅定“四個自信”，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，勤于學(xué)習(xí)、善于思考，讓他們深刻地感受到自身的努力學(xué)習(xí)與國家發(fā)展、人民幸福息息相關(guān)，進而深刻領(lǐng)悟塑造正向倫理性道德感的必要性。再次，高�？梢酝ㄟ^價值觀教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生增強集體觀念，積極參與集體活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，營造溫暖、友善、互助的集體氛圍，形成青年大學(xué)生_內(nèi)正向道德感的“合力”，進而增強青年大學(xué)生對孤獨感的抵御與化解能力。 2.強化心理健康教育在孤獨心理問題上的預(yù)防疏導(dǎo)功能。心理健康教育包括培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與防治心理疾病，兩者相輔相成。心理健康教育在破解青年孤獨心理的過程中，應(yīng)當(dāng)堅持預(yù)防為主、預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的原則。就預(yù)防功能而言，為進一步提高青年大學(xué)生心理健康工作的針對性和有效性，切實加強專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升青年大學(xué)生心理健康素養(yǎng)，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》）�！锻ㄖ窂娬{(diào)：“高校要面向本專科生開設(shè)心理健康公共必修課，原則上應(yīng)設(shè)置2個學(xué)分（32—36學(xué)時），有條件的高校可開設(shè)更具針對性的心理健康選修課。”因此，高校在預(yù)防青年大學(xué)生孤獨心理的過程中，應(yīng)切實把心理健康課程納入本校不同專業(yè)的人才培養(yǎng)工作方案中，開齊課程、開足課時，并輔之以其他心理健康教育活動形式，大力普及心理健康保健知識，全方位促進青年大學(xué)生的心理健康發(fā)展。就疏導(dǎo)功能而言，高校應(yīng)當(dāng)積極開展心理咨詢、危機干預(yù)、診療服務(wù)等方面的工作。正如《通知》所要求的那樣：“高校要健全完善‘學(xué)校－院系－班級－宿舍／個人’四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，依托班級心理委員、學(xué)生黨員骨干、學(xué)生寢室室長等_，重點關(guān)注學(xué)生是否遭遇重大變故、重大挫折及出現(xiàn)明顯異常等情況�！备咝�(yīng)當(dāng)設(shè)置和不斷改進青年大學(xué)生心理健康咨詢服務(wù)，通過設(shè)立心理發(fā)展輔導(dǎo)室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室等，為開展個體心理咨詢與團體心理輔導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)的實時實地服務(wù)。高校要創(chuàng)造條件開通24小時陽光心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線和咨詢郵箱等途徑，做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)。對少數(shù)早期有心理陰影或高危對象實施及時的心理救助，教師與家長要進行密切溝通，共同加強心理輔導(dǎo)，幫助青年大學(xué)生學(xué)會理性面對挫折和困難，解除心理包袱與壓力，堅定克服孤獨心理的自信心，享受大學(xué)校園愉快而美好的學(xué)習(xí)生活。 3.強化校園文化對青年大學(xué)生健康心理的涵育滋養(yǎng)功能。高校校園文化是高校師生在校園生活與實踐活動中共同形成的_精神及其所附載體。從歷時性維度 ……（未完，全文共4150字，當(dāng)前只顯示2305字，請閱讀下面提示信息。收藏青年大學(xué)生孤獨心理調(diào)研報告） 上一篇：專題黨課：強化“四煉” 做過硬社區(qū)黨員 下一篇：縣域經(jīng)濟專班工作進展情況報告 相關(guān)欄目：五一和五四節(jié)日專題 學(xué)校 大學(xué)生 調(diào)研報告 |