| 標(biāo)題：黨課：堅(jiān)持“以人民為中心”開啟教育新征程 |
| 黨課：堅(jiān)持“以人民為中心”開啟教育新征程 同志們： 黨的十八大以來，_總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們必須著眼教育改革現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，積極推進(jìn)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提出了一系列富有前瞻性的新思想新觀點(diǎn)新論斷，內(nèi)涵豐富，思想深邃。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，_總書記提出“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”。這一論斷彰顯了教育改革發(fā)展“以人民為中心”思想，為新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展確立了根本遵循和價(jià)值旨向。借此機(jī)會(huì)，由我為大家作一堂黨課報(bào)告，與同志們共同探討_總書記關(guān)于“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”這一重要論述的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐偉力。 一、_總書記關(guān)于“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”重要論述的生成邏輯 任何新思想、新理論的誕生都不是偶然的，必然具有深厚的理論基礎(chǔ)、清晰的歷史脈絡(luò)、切實(shí)的實(shí)踐關(guān)照。因此，探討_總書記關(guān)于“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”的重要論述，就要廓清這一重要論述的生成邏輯，深刻領(lǐng)會(huì)“以人民為中心”思想貫穿教育領(lǐng)域的理論意義、歷史底蘊(yùn)和實(shí)踐價(jià)值。 （一）“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”的理論邏輯 第一，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育體現(xiàn)馬克思主義人民史觀的生動(dòng)實(shí)踐。首先，教育是有目的培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)。馬克思恩格斯在《神圣家族》中基于人民立場(chǎng)明確指出，“歷史什么事情也沒有做，……其實(shí)，正是人，現(xiàn)實(shí)的、活生生的人在創(chuàng)造這一切”，“歷史的活動(dòng)和思想就是‘群眾’的思想和活動(dòng)”。教育作為有意識(shí)的、有目的的實(shí)踐活動(dòng)，人作為其中的主體和對(duì)象，必須在教育實(shí)踐中深入理解和發(fā)掘自身的潛能。人民群眾作為歷史主體和推進(jìn)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，其主體性地位就應(yīng)在教育實(shí)踐活動(dòng)中得以體現(xiàn)。其次，教育具有一定的階級(jí)屬性。馬克思明確指出，占統(tǒng)治地位的階級(jí)決定教育的階級(jí)屬性。馬克思強(qiáng)調(diào)，無產(chǎn)階級(jí)取得_后，要致力于無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的教育需求，打破資產(chǎn)階級(jí)教育對(duì)人的片面發(fā)展限制，確立教育的人民性立場(chǎng)，維護(hù)教育的人民主體地位，無產(chǎn)階級(jí)_領(lǐng)導(dǎo)下的教育應(yīng)成為人民獲得解放和_發(fā)展的手段。 第二，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育彰顯馬克思主義關(guān)于人_而全面發(fā)展的價(jià)值旨?xì)w。實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的解放、實(shí)現(xiàn)人_而全面的發(fā)展是馬克思矢志不渝的價(jià)值追求。馬克思雖然沒有專門闡述教育與人_而全面發(fā)展之間的關(guān)系，但在其著作中仍可窺見。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，“把教育 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1621字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、_總書記關(guān)于“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”重要論述的基本內(nèi)涵 “以人民為中心”是中國(guó)共產(chǎn)黨始終致力于為人民服務(wù)的根本準(zhǔn)則，是始終如一的信念和使命。_總書記關(guān)于“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”重要論述基于馬克思主義人民性立場(chǎng)，著眼世界百年未有之大變局，切實(shí)關(guān)照社會(huì)主要矛盾的變化，呈現(xiàn)出豐富而完整的基本內(nèi)涵�？偟膩碚f，它由根本任務(wù)、本質(zhì)規(guī)定、價(jià)值取向和最終目標(biāo)所構(gòu)成，勾勒了我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的主體和方向，彰顯了鮮明的中國(guó)特色和中國(guó)智慧。 （一）根本任務(wù)：立德樹人。人無德不立，國(guó)無德不興。成才先立德，德行是一個(gè)人成才的基本前提。黨的十八大以來，以_同志為核心的黨中央始終將立德樹人作為新時(shí)代教育的重中之重。_總書記指出，“學(xué)校要承擔(dān)好立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)”，“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。清晰地回答了教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的時(shí)代之問。堅(jiān)持立德樹人要加強(qiáng)理想信念教育。理想指引人生方向，信念決定著一個(gè)人的成敗�！皼]有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’”。學(xué)校作為教育事業(yè)的依托，是極其重要的理想信念教育場(chǎng)所，要積極引導(dǎo)青少年樹立正確的人生方向，培養(yǎng)青少年堅(jiān)定的人生信念，扣好人生第一粒扣子，進(jìn)而引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)邁向正確的價(jià)值方向，杜絕不良風(fēng)氣。同時(shí)，積極培養(yǎng)青少年更宏大的人生視野和格局，引導(dǎo)青少年將個(gè)人理想融入社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，激發(fā)青少年內(nèi)在的使命與擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持立德樹人要落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、德行規(guī)范、時(shí)代精神于一體，是經(jīng)時(shí)間萃取形成的精神結(jié)晶，是全體人民共同的價(jià)值凝結(jié)。要“發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面�！痹鰪�(qiáng)全體人民共同的精神引領(lǐng)感、情感歸屬感，激發(fā)人們明大德、守公德、嚴(yán)私德的道德品格，這也是把立德樹人作為教育改革根本任務(wù)的目的所在。 （二）本質(zhì)規(guī)定：讓人民滿意。辦好人民滿意的教育是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)一以貫之的重要內(nèi)容。黨的十七大首次將“辦好人民滿意的教育”寫入報(bào)告。黨的十八大報(bào)告闡明了“努力辦好人民滿意的教育”的深刻內(nèi)涵。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。更為重要的是，黨的二十大報(bào)告中將“辦好人民滿意的教育”作為一個(gè)章節(jié)專門進(jìn)行闡述，深刻詮釋了中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值旨趣，切實(shí)回應(yīng)了人民的教育關(guān)切�！白屓嗣駶M意”是黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的根本立場(chǎng)，是黨“為人民服務(wù)”宗旨在教育領(lǐng)域的切實(shí)體現(xiàn)。立場(chǎng)規(guī)定行動(dòng)方向，立場(chǎng)決定目的旨向。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，滿足人民的教育需求，保障人民的教育權(quán)利，回應(yīng)人民的教育關(guān)切，實(shí)現(xiàn)人民的教育夢(mèng)想，是教育“讓人民滿意”的應(yīng)有之義。只有牢牢站穩(wěn)人民立場(chǎng)，把握人民追求取向，才能真正顯現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)本質(zhì)規(guī)定的優(yōu)越性�！皶r(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人�！睍r(shí)代的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)的需要對(duì)我國(guó)教育事業(yè)提出了新要求、新考驗(yàn)，亟須黨結(jié)合時(shí)代特征和實(shí)踐發(fā)展創(chuàng)新我國(guó)教育事業(yè)方針決策，形成符合時(shí)代需求的教育發(fā)展戰(zhàn)略。新的教育方針決策、新的教育發(fā)展戰(zhàn)略正確與否、優(yōu)劣與否，人民群眾是最有資格的評(píng)判主體。只有真正回應(yīng)人民群眾的教育呼聲，滿足人民群眾的教育需求，切實(shí)關(guān)照人民群眾最直接、最現(xiàn)實(shí)的教育問題，才能真正回應(yīng)好人民群眾對(duì)教育發(fā)展的時(shí)代之問，辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的期盼。 （三）價(jià)值取向：促進(jìn)教育公平。_總書記在北京市八一學(xué)校與師生談話時(shí)指出，“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義”。教育公平意指縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育差距。黨的十八大以來，黨在改善教育環(huán)境、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育資源配置等方面實(shí)施了一系列重大舉措，我國(guó)教育事業(yè)也從數(shù)量式增長(zhǎng)、規(guī)�；瘮U(kuò)大發(fā)展階段轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵式發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展階段，教育改革取得了顯著成果。然而，由于我國(guó)東西部、城鄉(xiāng)、區(qū)域之間以及同一地域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的顯著差異，導(dǎo)致教育發(fā)展也出現(xiàn)了顯著差異，發(fā)展不均衡、不充分的問題依然存在，這是我們必須面對(duì)和解決的教育現(xiàn)實(shí)難題。鑒于此，_總書記強(qiáng)調(diào)，“要優(yōu)化教育資源配置，逐漸縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入”。這無疑為實(shí)現(xiàn)教育公平擘畫了具體可行的推進(jìn)路徑。教育公平旨向?yàn)榻逃母采w面公平。教育的覆蓋面公平是指“中國(guó)發(fā)展教育就是要為人民服務(wù)，讓每一個(gè)適齡兒童都有人生出彩的機(jī)會(huì)，有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和夢(mèng)想的機(jī)會(huì)”，“讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。為此，要不斷消除因地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平、家庭背景狀況、民族文化差異對(duì)每個(gè)孩子接受教育可能造成的負(fù)面影響，最大力度保障每個(gè)孩子公平有質(zhì)量的受教育權(quán)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育公平要擴(kuò)大教育覆蓋面，要不斷覆蓋到社會(huì)邊緣_、弱勢(shì)_，只有保障社會(huì)邊緣_、弱勢(shì)_公平的教育權(quán)益，才能真正實(shí)現(xiàn)全面的教育公平。教育公平要不斷豐富教育公平的內(nèi)涵。目前，我國(guó)教育體系已逐步形成涵蓋多個(gè)類別層次的完整教育體系。首先，要保障各級(jí)各類教育共同發(fā)展的權(quán)利，促進(jìn)同級(jí)同類教育平等發(fā)展，加速構(gòu)建公平而有質(zhì)量的社會(huì)主義教育體系。其次，確保受教育者獲得公平的教育機(jī)會(huì)、教育過程和教育結(jié)果。教育機(jī)會(huì)的公平是最基本的公平；教育過程公平意指消除教育不合理的制度安排和設(shè)計(jì)，消除外部或社會(huì)的不利因素，保障教育平等對(duì)待每一位受教育者；教育結(jié)果公平意指每一位受教育者都能最大限度地施展自己的才能，獲得人生出彩的機(jī)會(huì)。 （四）最終目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)�！敖逃d則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)�！睂�(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的最終目標(biāo)設(shè)定。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略目標(biāo)的重要組成部分。正如_總書記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教育，強(qiáng)教育必然要率先發(fā)展教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)提供基礎(chǔ)性保障。_總書記在與北師大師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，“‘兩個(gè)一百年’奮斗目 ……（未完，全文共11667字，當(dāng)前只顯示4213字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏黨課：堅(jiān)持“以人民為中心”開啟教育新征程） 上一篇：推進(jìn)國(guó)有經(jīng)濟(jì)和國(guó)有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展學(xué)習(xí)研討發(fā)言材料 下一篇：2024年縣司法局工作計(jì)劃 相關(guān)欄目：黨課教案 民政 換屆 政務(wù)講話 財(cái)政 教育 |