| 標(biāo)題：在全省志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興專題座談會上的講話 |
| 在全省志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興專題座談會上的講話 同志們： **年，共青團(tuán)中央印發(fā)《關(guān)于深化實施鄉(xiāng)村振興青春建功行動的工作方案》，指出通過開展“兩助兩幫”等工作，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大青年在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中建功立業(yè)，這為大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興提供了政策支持與保障。*年2月，《中共中央關(guān)于做好全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》指出要舉全黨全社會之力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，亟待更多專業(yè)知識扎實、鄉(xiāng)土情懷淳厚、理想抱負(fù)遠(yuǎn)大的綜合型人才投入其中，高校大學(xué)生則成為助推鄉(xiāng)村振興的中流砥柱。今天，我們齊聚一堂，召開全省志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興專題座談會，共同探討如何更好地發(fā)揮志愿服務(wù)在鄉(xiāng)村振興中的積極作用。下面，我講幾點要求。 一、提高站位，充分認(rèn)識大學(xué)生志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興的重要意義 （一）學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有效載體。隨著社會經(jīng)濟(jì)快速化和網(wǎng)絡(luò)信息公開化發(fā)展，缺少社會實踐和社情民情了解的部分青年大學(xué)生出現(xiàn)“躺平”“擺爛”“內(nèi)卷”，沉迷于游戲、小說、視頻等網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)，造成部分大學(xué)生理想信念搖擺、奮斗精神欠缺、實踐動手能力較弱等問題。大學(xué)生參加鄉(xiāng)村振興相關(guān)的志愿服務(wù)活動對其了解鄉(xiāng)村民情、鍛煉專業(yè)技能、增長知識見識、培養(yǎng)社會責(zé)任感、厚植家國情懷具有重要作用，具體體現(xiàn)在三個方面，一是樹立正確價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。大學(xué)生通過鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)活動可以深入農(nóng)村、了解農(nóng)民、知曉農(nóng)業(yè)，了解鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)收入的來之不易，了解農(nóng)村農(nóng)民的急愁難盼，切身感受國家鄉(xiāng)村振興等相關(guān)戰(zhàn)略政策實施給鄉(xiāng)村帶來的實際改變，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時，在志愿服務(wù)活動中可以感受志愿服務(wù)帶給自身的成長與快樂，培養(yǎng)“自找 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1176字，正式會員可完整閱讀）…… 二、正視問題，準(zhǔn)確把握大學(xué)生志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實困境 （一）學(xué)生參與志愿服務(wù)的內(nèi)生動力不足。隨著社會進(jìn)步與發(fā)展，各高校對于志愿服務(wù)重視程度不斷提高，學(xué)校志愿服務(wù)類社團(tuán)組織也在不斷增多，但部分志愿者的內(nèi)生動力不足導(dǎo)致志愿服務(wù)的實效性有待進(jìn)一步提升。一是學(xué)生能力不足，服務(wù)積極性降低。鄉(xiāng)村振興不僅需要學(xué)生具備專業(yè)知識技能，更需要學(xué)生具有自主解決問題和溝通交流等方面的可遷移技能。但在志愿服務(wù)過程中，學(xué)生常因為對服務(wù)地實際情況了解不透徹，缺少應(yīng)急處突和專業(yè)理論聯(lián)系實際等方面能力，無法應(yīng)對鄉(xiāng)村生活變動性大、突發(fā)狀況多的問題，導(dǎo)致志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的效果大打折扣，同時這種情況又反作用于學(xué)生內(nèi)心，造成學(xué)生自信心、滿足感、自豪感降低，參加志愿服務(wù)活動的積極性逐漸下降。二是學(xué)生動機(jī)不純，志愿服務(wù)意識欠佳。當(dāng)前00后大學(xué)生多在獨(dú)生子女家庭中成長，父母普遍關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生的勞動意識、服務(wù)意識和個人綜合能力培養(yǎng)存在缺位，導(dǎo)致學(xué)生的服務(wù)奉獻(xiàn)意識不強(qiáng)。部分同學(xué)參加志愿服務(wù)僅是以完成課時任務(wù)、達(dá)到評獎評優(yōu)要求等為目的，導(dǎo)致志愿服務(wù)“只參與、不主動”“只參加、不深入”，視作一種任務(wù)完成，志愿服務(wù)浮于表面，致使學(xué)生未切實領(lǐng)悟到開展志愿服務(wù)的目的，真正領(lǐng)悟并踐行志愿服務(wù)精神。三是高校機(jī)制引導(dǎo)不夠，學(xué)生重視程度不高。高校雖有大部分志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)和組織，但整體的運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制、評價機(jī)制、激勵機(jī)制等都未形成體系，無法評判志愿服務(wù)是否取得了良好效果，缺少對大學(xué)生工作的積極評價和肯定，導(dǎo)致大學(xué)生參與志愿服務(wù)的自主性不高。同時，部分綜合類高校專業(yè)課程設(shè)置過程中忽略學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，缺少第二課堂建設(shè)，專業(yè)課堂中課程思政融入較少，唯“績點論”“保研論”等導(dǎo)致學(xué)生“內(nèi)卷”嚴(yán)重，學(xué)生疲于應(yīng)對各種專業(yè)課程作業(yè)，導(dǎo)致參與活動的純正性、積極性、主動性降低。 （二）志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興的形式張力不夠。鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)作為一項社會公益事業(yè)，在起步階段就涉及到鄉(xiāng)村中的助學(xué)、助困等方面。隨著志愿服務(wù)類型和項目的不斷拓展，鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)逐漸向環(huán)保、醫(yī)療、基層治理、助農(nóng)等領(lǐng)域延伸。但受財力、物力和信息渠道等因素的影響，大學(xué)生參與的志愿服務(wù)活動多為慰問老人、關(guān)愛兒童、便民服務(wù)和政策宣傳等形式，大多在節(jié)慶日等時間節(jié)點開展陪伴交流、文藝演出等活動，志愿服務(wù)內(nèi)容固化單一，無法引起服務(wù)受眾的共鳴，志愿者和受眾對象的熱情都被消磨，志愿服務(wù)效果不佳、吸引力不強(qiáng)。在全面進(jìn)入小康社會以后，鄉(xiāng)村居民在追求物質(zhì)富裕的同時也在追求精神富裕，鄉(xiāng)村志愿服務(wù)形式迫切需要進(jìn)行數(shù)字化、信息化更新，并且從法律、管理、設(shè)計和運(yùn)營等方面進(jìn)行內(nèi)容更新，形成志愿服務(wù)品牌可推廣的項目，打造有效性、持續(xù)性、示范性相統(tǒng)一的志愿服務(wù)。 （三）高校與鄉(xiāng)村政府各部門間聯(lián)動合力不強(qiáng)。鄉(xiāng)村振興是一項綜合的系統(tǒng)性工程，需要一大批有志向、有能力、有奉獻(xiàn)精神的綜合型人才長期投入，久久為功，更需要高校與鄉(xiāng)村政府各部門間形成聯(lián)動機(jī)制，統(tǒng)籌分配各方面資源以保障鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)有序推進(jìn)。但在高校與鄉(xiāng)村開展合作過程中供需結(jié)構(gòu)脫節(jié)、信息資源堵塞、監(jiān)督反饋體系欠缺等問題，成為阻礙鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)活動有效實施的重要因素。一是高校志愿者供給側(cè)與鄉(xiāng)村振興需求側(cè)存在結(jié)構(gòu)性矛盾。盡管高校的人才培養(yǎng)在盡可能適應(yīng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，但依然習(xí)慣于原有的思維培養(yǎng)模式，專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)方式等無法與鄉(xiāng)村需求相匹配，與鄉(xiāng)村特色相契合，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。高校選拔志愿者隊伍多以學(xué)習(xí)成績、綜測、面試表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，忽略鄉(xiāng)村發(fā)展對于人才專業(yè)背景需求，導(dǎo)致選拔的部分志愿者無法有效開展志愿服務(wù)活動。二是高校與鄉(xiāng)村之間信息資源統(tǒng)籌分配不合理，特別是志愿服務(wù)的時間、地點、內(nèi)容以及資金和人員要素安排上存在欠缺。一方面，學(xué)校與鄉(xiāng)村、政府缺乏交流或溝通受限，造成各單位出現(xiàn)“信息孤島現(xiàn)象”，出現(xiàn)志愿活動重復(fù)、資源浪費(fèi)的問題；另一方面，學(xué)校與各村委或政府部門未構(gòu)建統(tǒng)一的、科學(xué)的研判組織部門，導(dǎo)致相互之間難以實現(xiàn)資源共享，影響大學(xué)生志愿工作的有效開展。三是缺少監(jiān)督反饋體系，導(dǎo)致學(xué)生志愿者在鄉(xiāng)村服務(wù)的成效或者問題無法有效評判，導(dǎo)致高校無法了解學(xué)生志愿服務(wù)效果，難以對學(xué)生活動過程中的問題進(jìn)行針對性引導(dǎo)和培訓(xùn)糾正，以更好提升大學(xué)生的服務(wù)能力，提高鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)質(zhì)效。 三、聚力攻堅，切實提升大學(xué)生志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興的工作水平 （一）加強(qiáng)學(xué)生教育培養(yǎng)，提升學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)生力。要使大學(xué)生成為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的生力軍，就應(yīng)從根本上改變大學(xué)生傳統(tǒng)志愿服務(wù)觀念，使更多學(xué)生真正了解志愿服務(wù)以及 ……（未完，全文共6351字，當(dāng)前只顯示3058字，請閱讀下面提示信息。收藏在全省志愿服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興專題座談會上的講話） 上一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部黨的二十屆三中全會研討發(fā)言材料 下一篇：統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會議上學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神研討發(fā)言材料 相關(guān)欄目：服務(wù) |