| 標(biāo)題：在2024年勞動(dòng)教育課程建設(shè)座談會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 |
| 在2024年勞動(dòng)教育課程建設(shè)座談會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們： 勞動(dòng)教育是貫穿大中小學(xué)的必修課程，2022年《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布實(shí)施，**市積極響應(yīng)國家政策的號(hào)召，發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》，明確了勞動(dòng)教育的實(shí)施目標(biāo)與任務(wù)，確保勞動(dòng)教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。在勞動(dòng)教育工作推進(jìn)中，**市注重_，以“課程指南”為引領(lǐng)，以勞動(dòng)素養(yǎng)為核心，突出勞動(dòng)關(guān)鍵要素，積極探索適宜區(qū)域勞動(dòng)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)做法，部分縣（市、區(qū)）學(xué)校在落實(shí)勞動(dòng)教育課程方面取得了顯著進(jìn)展。自2020年以來，**在政策保障、基地建設(shè)、技能競賽等方面形成了完善的系統(tǒng)制度保障，實(shí)現(xiàn)了“市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校”四級(jí)技能競賽聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并依托教研、科研等平臺(tái)，形成“競賽、教研、科研、培訓(xùn)”四位一體的勞動(dòng)教育推動(dòng)模式，為勞動(dòng)教育課程建設(shè)提供有益參考。 一、政策支持：不斷優(yōu)化勞動(dòng)教育課程制度建設(shè) 示范引領(lǐng)與基地建設(shè)雙管齊下。**積極樹立和推廣一批具有示范引領(lǐng)作用的勞動(dòng)教育典型工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。示范校與示范基地是引領(lǐng)勞動(dòng)教育革新的雙翼，創(chuàng)建市級(jí)示范基地和示范校，不僅有利于推進(jìn)勞動(dòng)教育課程建設(shè)步伐，更激發(fā)了區(qū)域內(nèi)學(xué)校的協(xié)作聯(lián)動(dòng)發(fā)展 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略885字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、立體構(gòu)建：建構(gòu)中小學(xué)校勞動(dòng)教育課程指南 課程引領(lǐng)是勞動(dòng)教育發(fā)展的核心。課程是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要途徑。通過構(gòu)建和實(shí)施科學(xué)合理的勞動(dòng)教育課程，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)技能，為未來的生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。**勞動(dòng)教育課程建構(gòu)實(shí)踐思路主要圍繞重塑勞動(dòng)教育的“特殊性”、突出區(qū)域的“地方性”、補(bǔ)齊校級(jí)的“差異性”，致力于從課程到育人的全面深化，從課程到五育的融合發(fā)展，以及從課程到發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。這三層內(nèi)涵落地到區(qū)域上，體現(xiàn)在對地方資源的充分利用和對地方特色的深入挖掘。通過開發(fā)具有地方特色的勞動(dòng)教育課程，豐富勞動(dòng)教育的課程載體，進(jìn)一步推動(dòng)勞動(dòng)教育特色化發(fā)展。在特殊性方面，注重從課程到育人的轉(zhuǎn)變，避免開設(shè)單一的勞技課程，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的育人功能。通過勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，課程注重與德育、智育、體育、美育等方面的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)五育并舉，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。例如，六盤水市水城區(qū)將勞動(dòng)教育課程_到其他學(xué)科，在語文、歷史學(xué)科_勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，在生物、化學(xué)、科學(xué)等學(xué)科_動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)。在差異性方面，通過課程引領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)校勞動(dòng)教育課程制度，從無到有到優(yōu)，建立健全勞動(dòng)教育課程運(yùn)行機(jī)制，校級(jí)間共享共建勞動(dòng)教育課程資源�？傊�，**勞動(dòng)課程的主體思路是在貫徹落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)下，結(jié)合地方實(shí)際和民族特色，實(shí)現(xiàn)從課程到育人、從課程到五育并舉、從課程到發(fā)展的目標(biāo)。這一思路不僅具有鮮明的特色，還為地方教育的特色化發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。 課程指南是課程實(shí)施的重要參考。通過不斷完善課程指南，使勞動(dòng)教育課程更加符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求，更加貼近實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)踐，從而提高勞動(dòng)教育的針對性和實(shí)效性。一是樹立馬克思主義勞動(dòng)觀理論學(xué)習(xí)體系。在勞動(dòng)教育的熏陶下，學(xué)生將能深刻領(lǐng)悟并踐行馬克思主義勞動(dòng)觀，讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的理念深深植根于心中。學(xué)生將親身體驗(yàn)到勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的源泉，明白勞動(dòng)不分貴賤，熱愛并尊重每一位辛勤的勞動(dòng)者。二是探索勞動(dòng)教育教學(xué)內(nèi)容體系。根據(jù)實(shí)際，各級(jí)學(xué)校充分挖掘本地獨(dú)特的自然資源、經(jīng)濟(jì)條件以及深厚的文化底蘊(yùn)，積極整合行業(yè)企業(yè)資源和學(xué)科優(yōu)勢，以體力勞動(dòng)為核心，強(qiáng)調(diào)手腦并用、安全第一的原則，開展具有專業(yè)特色的勞動(dòng)教育。在課程目標(biāo)的制定上，緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，界定勞動(dòng)課程的總體目標(biāo)、各學(xué)段的具體目標(biāo)以及各教學(xué)項(xiàng)目的細(xì)化目標(biāo)，確保之間的邏輯關(guān)聯(lián)和層次遞進(jìn)。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育內(nèi)容，又要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)和要求，在課程教學(xué)中注入新的元素和特色。同時(shí)，注重加強(qiáng)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育等的有機(jī)融合，形成學(xué)科與學(xué)科間、國家課程與地方資源間協(xié)同育人的良好局面。三是構(gòu)建勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐體系。勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐體系有助于提升育人實(shí)效性，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠親身參與勞動(dòng)過程，從而培養(yǎng)其勞動(dòng)精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)科技發(fā)展和新興技術(shù)帶來的新變化，要不斷改進(jìn)勞動(dòng)教育方式，針對不同的勞動(dòng)場域提出具體的梳理指導(dǎo)建議，包括優(yōu)化勞動(dòng)場所、更新工具設(shè)備、提供充足的勞動(dòng)材料以及營造良好的勞動(dòng)文化氛圍等，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育工作的深入開展。 三、區(qū)域?qū)嵺`：常態(tài)化、系統(tǒng)化的工作運(yùn)行機(jī)制 常態(tài)化制度建設(shè)。**在勞動(dòng)教育課程建設(shè)中堅(jiān)持以體力勞動(dòng)為主導(dǎo)，注重手腦并用，確保勞動(dòng)教育在制度建設(shè)、課程教學(xué)、教研科研、實(shí)踐基地及技能競賽等方面形成一套常態(tài)化、系統(tǒng)化的運(yùn)行機(jī)制，讓勞動(dòng)教育在學(xué)校落地生根。各縣（市）教育行政部門將勞動(dòng)育人從宏觀要求轉(zhuǎn)化為具體指導(dǎo)實(shí)踐，如遵義市教體局發(fā)布《遵義市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊（試行）》，旨在推動(dòng)全市學(xué)校制定勞動(dòng)教育清單，編寫勞動(dòng)教育讀本，并根據(jù)不同學(xué)段和年級(jí)的特點(diǎn)，系統(tǒng)組織實(shí)施多樣化的勞動(dòng)教育課程。課程內(nèi)容包括但不限于手工、整理、種植、養(yǎng)殖、保潔、泥塑、廚藝、洗車和垃圾分 ……（未完，全文共4142字，當(dāng)前只顯示2301字，請閱讀下面提示信息。收藏在2024年勞動(dòng)教育課程建設(shè)座談會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言） 上一篇：在2024年加強(qiáng)國有企業(yè)文化建設(shè)推進(jìn)會(huì)上的講話 下一篇：審計(jì)局長學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)精神心得體會(huì)發(fā)言 相關(guān)欄目：法院 就業(yè) 勞動(dòng)保障 五一和五四節(jié)日專題 教育 學(xué)校 建筑 思想?yún)R報(bào) 工作匯報(bào) 個(gè)人總結(jié) 會(huì)議發(fā)言 |