| 標(biāo)題：在2024年全市教育評(píng)價(jià)改革專題推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 |
| 在2024年全市教育評(píng)價(jià)改革專題推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們： **縣以優(yōu)化黨委政府教育工作評(píng)價(jià)改革為統(tǒng)領(lǐng)，以深化用人評(píng)價(jià)改革為抓手，集成性推進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)三項(xiàng)重點(diǎn)改革。近年來(lái)，**縣教育評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)做法先后被評(píng)為全國(guó)課改十大樣板、省級(jí)優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。 一、以優(yōu)化學(xué)校評(píng)價(jià)為引擎，驅(qū)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量飛躍 優(yōu)化學(xué)校綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)全省“基礎(chǔ)性指標(biāo)+發(fā)展性指標(biāo)+創(chuàng)新性指標(biāo)”評(píng)價(jià)基礎(chǔ)模式，結(jié)合**教育實(shí)際需要探索構(gòu)建了區(qū)域?qū)W校生態(tài)評(píng)價(jià)體系，形成了**縣學(xué)校（幼兒園）3+*+Y綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合考慮城鄉(xiāng)及校際差異實(shí)施分類評(píng)價(jià)，統(tǒng)籌“保障基礎(chǔ)工作落實(shí)、正向創(chuàng)新工作激勵(lì)、負(fù)向違紀(jì)違規(guī)懲處”三個(gè)維度一體推進(jìn)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校黨建、規(guī)范化辦學(xué)、教育政策落實(shí)、教育教學(xué)管理、校園安全 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略624字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 健全各類教師成長(zhǎng)體系。以“五共體”建設(shè)為總抓手，聚焦教師教力提升，深化57個(gè)覆蓋各學(xué)科各學(xué)段的學(xué)科教研中心建設(shè)，打造教師成長(zhǎng)共同體，構(gòu)建起“一心多元教研生態(tài)成長(zhǎng)體系”，探索形成了基于教師抱團(tuán)式成長(zhǎng)、內(nèi)涵式發(fā)展的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制；聚焦班主任育力提升，組建中小學(xué)班主任發(fā)展聯(lián)盟，打造班主任成長(zhǎng)共同體，為班主任搭建起“新銳、骨干、卓越、首席、功勛”五級(jí)成長(zhǎng)梯次進(jìn)階路線，探索形成了學(xué)校評(píng)價(jià)、自主評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元主體共同參與的班主任評(píng)價(jià)機(jī)制；聚焦校長(zhǎng)引力提升，成立校長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)校，打造校長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體，探索形成了既注重外在學(xué)校綜合評(píng)價(jià)又考核內(nèi)在校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)的校長(zhǎng)“雙線”評(píng)價(jià)機(jī)制。 強(qiáng)化學(xué)生及家校工作運(yùn)用。把做好學(xué)生工作、家校共育工作列為教師評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)內(nèi)容和教師考核重要事項(xiàng)。在教育系統(tǒng)，組建家校共育研究中心，成立家校共育共同體，探索形成了中小學(xué)生心理健康建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)落實(shí)全員導(dǎo)師制，連續(xù)5年實(shí)現(xiàn)教師全員家訪全覆蓋；在社會(huì)面上，成立**縣青少年成長(zhǎng)同盟，開辦“愛教育”家庭健康大學(xué)堂，廣泛吸收教師志愿者參與護(hù)航少年兒童行動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)一步密切教師家校聯(lián)系。 在教師評(píng)價(jià)改革的引領(lǐng)下，近年來(lái)，4名教師獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀教師，1名教師獲評(píng)省級(jí)特級(jí)教師，1名教師入選齊魯名班主任建設(shè)人選，2項(xiàng)教學(xué)成果獲得全省基礎(chǔ)教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，20余名教師獲評(píng)**市名師名班主任。在2023年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)省級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選中我縣共入選16節(jié)，入選總數(shù)達(dá)**市各縣市區(qū)前三。 三、以細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)為抓手，賦能學(xué)生發(fā)展質(zhì)量提升 堅(jiān)持三個(gè)一體化統(tǒng)籌引領(lǐng)。即堅(jiān)持小初高課程一體化統(tǒng)籌開設(shè)，推進(jìn)小初高教育教學(xué)銜接，建立“跨學(xué)科、跨學(xué)段、跨學(xué)校、跨城鄉(xiāng)、跨主體、跨類別”六跨教研格局，推動(dòng)12年一體化教學(xué)、一貫性育人、全過程縱向評(píng)價(jià)；堅(jiān)持城鄉(xiāng)學(xué)校一體化統(tǒng)籌發(fā)展，聚焦構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，著力破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，為城鄉(xiāng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)條件；堅(jiān)持“教”與“學(xué)”一體化統(tǒng)籌實(shí)施，堅(jiān)定“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀，深化“以學(xué)定教”，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均做到“學(xué)生導(dǎo)向”，讓學(xué)生真正做課堂的主體。 堅(jiān)持項(xiàng)目化方式落實(shí)評(píng)價(jià)。圍繞德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)，著力改革傳統(tǒng)“教—學(xué)—評(píng)”模式，探索實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在德育評(píng)價(jià)上，推進(jìn)全縣學(xué)校全面構(gòu)建大德育課程體系，實(shí)施學(xué)科德育和學(xué)科思政教育，探索實(shí)施學(xué)生德育檔案袋評(píng)價(jià)；在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上，以落實(shí)“雙減”促提質(zhì)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌抓好高效課堂項(xiàng)目、“作業(yè)革命”項(xiàng)目、命題能力提升項(xiàng)目、分層教學(xué)改革項(xiàng)目，將評(píng)價(jià)重心前移至學(xué)習(xí)過程中；在體育、美育、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)上，規(guī)劃設(shè)計(jì)以“七修6+1”藝體素養(yǎng)培育工程為核心的課程體系，基本形成了以“雙十”項(xiàng)目行動(dòng)為體現(xiàn)的“基礎(chǔ)知識(shí)+基本技能+專項(xiàng)成果”評(píng)價(jià)辦法，保障學(xué)生充分發(fā)展、差異發(fā)展。 堅(jiān)持把科學(xué)教育擺在要位。聚焦做好科學(xué)教育加法，組建多學(xué)科融合科學(xué)教育教研中心，遴選科學(xué)教 ……（未完，全文共2694字，當(dāng)前只顯示1621字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在2024年全市教育評(píng)價(jià)改革專題推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言） 上一篇：在2024年全市甜蜜經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 下一篇：在2024年全市鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展專題推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 相關(guān)欄目：教育 改革 改革開放 思想?yún)R報(bào) 工作匯報(bào) 個(gè)人總結(jié) 會(huì)議發(fā)言 |