| 標(biāo)題：在2024年全市高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 |
| 在2024年全市高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們： 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》明確提出：“全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。提高教師培養(yǎng)層次，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量。”近年來(lái)，**區(qū)教育局錨定“做優(yōu)幸福教育”新目標(biāo)，研判教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新需求，整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)新資源，建構(gòu)教師研修新模式，形成“行政部門(mén)+高校+教師學(xué)校+基層學(xué)校”合力賦能新生態(tài)，全面推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效，形成具有未來(lái)指向、創(chuàng)新特質(zhì)、輻射成效等特點(diǎn)的**師訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐案例，成功賦能教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 一、重構(gòu)研修模式，實(shí)現(xiàn)機(jī)制保障 高質(zhì)量教師隊(duì)伍是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。以往區(qū)域教師培訓(xùn)存在三個(gè)突出問(wèn)題：一是培訓(xùn)力量分散、形態(tài)松散，難以形成合力；二是培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；三是教師發(fā)展自主權(quán)受限制。為破解這些問(wèn)題，我們聚焦 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略672字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、創(chuàng)新研修理念，凸顯價(jià)值引領(lǐng) 始終遵循“平等參與、共同合作”“尊重多元、形式多樣”“重視過(guò)程、促成變化”的研修理念，把多元化研修平臺(tái)建成教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體，賦能不同發(fā)展階段教師的迭代培養(yǎng)。設(shè)立“研修工作坊”，突出“問(wèn)題導(dǎo)向”“發(fā)展導(dǎo)向”“能力導(dǎo)向”，開(kāi)展“問(wèn)題聚焦”“理論學(xué)習(xí)”“導(dǎo)師引領(lǐng)”“實(shí)踐反思”四環(huán)節(jié)系統(tǒng)研修。問(wèn)題導(dǎo)向，按需施訓(xùn)。**大學(xué)教育學(xué)院領(lǐng)銜“未來(lái)骨干教師培訓(xùn)班”，培訓(xùn)啟動(dòng)前，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析梳理青年骨干教師急需的專(zhuān)業(yè)需求，聚焦“新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”主題，針對(duì)性地開(kāi)展理論與實(shí)踐研修活動(dòng)。發(fā)展導(dǎo)向，理論引領(lǐng)。拓展培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家、優(yōu)秀學(xué)者作專(zhuān)題報(bào)告，拓展青年教師的理論視野與知識(shí)儲(chǔ)備，促使其進(jìn)一步明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位，探索“備教學(xué)評(píng)”專(zhuān)業(yè)路徑，以科學(xué)、精準(zhǔn)、有效的方法落實(shí)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升課程教學(xué)改革行動(dòng)力。能力導(dǎo)向，前瞻培養(yǎng)。通過(guò)研修，著力提升青年骨干教師三種能力。一是專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力，引導(dǎo)青年教師樹(shù)立師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理念。二是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，引導(dǎo)青年教師在專(zhuān)業(yè)規(guī)范基礎(chǔ)上將學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三是專(zhuān)業(yè)研究能力，研究教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，促使青年教師快速成長(zhǎng)為有想法、有作為的新時(shí)代優(yōu)秀教師。 三、優(yōu)化指導(dǎo)方式，打造多元互動(dòng) “行政統(tǒng)籌，多元聯(lián)動(dòng)”研修模式整合了多方優(yōu)勢(shì)資源，針對(duì)不同項(xiàng)目實(shí)施方案目標(biāo)要求，提供系列課程，優(yōu)化指導(dǎo)方式，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，講求培訓(xùn)實(shí)效。系統(tǒng)化課程。卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目開(kāi)展四類(lèi)系列課程學(xué)習(xí)。一是影響力課程：校長(zhǎng)的角色定位、校長(zhǎng)的教育理想和學(xué)校規(guī)劃、校長(zhǎng)的人文素養(yǎng)和道德路標(biāo)、校長(zhǎng)的壓力管理和時(shí)間管理。二是執(zhí)行力課程：學(xué)校內(nèi)部治理體系與管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐。三是領(lǐng)導(dǎo)力課程：學(xué)校課程規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新實(shí)踐，課堂教學(xué)改革與學(xué)生深度學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新，高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，管理者資源調(diào)配。四是實(shí)踐力課程：校園實(shí)踐、學(xué)校外部關(guān)系調(diào)適的診斷與改進(jìn)。導(dǎo)師制培養(yǎng)。建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，包括理論指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。其中，實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由初中省級(jí)教研員、小學(xué)市區(qū)相關(guān)學(xué)科教研員、區(qū)域名師和首席教師共22人組成。圍繞“五個(gè)一”研修任務(wù)，充分發(fā)揮理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師的引領(lǐng)作用。個(gè)別化幫帶�！拔磥�(lái)骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目”實(shí)施一對(duì)二高標(biāo)準(zhǔn)、顧問(wèn)式幫帶模式，進(jìn)行“研究生式”培養(yǎng)。導(dǎo)師與學(xué)員深度鏈接，及時(shí)互動(dòng)，展開(kāi)個(gè)性化實(shí)踐咨詢(xún)、個(gè)別化指導(dǎo)以及差異化評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)培育青年骨干教師的關(guān)鍵能力。多元化互動(dòng)。采取工作坊、專(zhuān)家進(jìn)校、“影子”校長(zhǎng)、異地考察研修方式，通過(guò)高端引領(lǐng)、帶題參訓(xùn)式學(xué)習(xí)，搭建參訓(xùn)學(xué)員與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、與學(xué)員對(duì)話(huà)、與實(shí)踐對(duì)話(huà)、與自我對(duì)話(huà)的平臺(tái)。 四、搭建展示平臺(tái)，激活發(fā)展動(dòng)能 “行政統(tǒng)籌、多元聯(lián)動(dòng)”研修模式讓高質(zhì)量教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為可能。經(jīng)過(guò)“未來(lái)骨干教師培訓(xùn)”等多個(gè)樣本的項(xiàng)目實(shí)踐，形成了以教師發(fā)展為中心、多元聯(lián)動(dòng)、合 ……（未完，全文共2902字，當(dāng)前只顯示1746字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在2024年全市高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言） 上一篇：在2024年法院機(jī)關(guān)黨支部學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神座談會(huì)上的交流發(fā)言 下一篇：社區(qū)在2024年街道新業(yè)態(tài)、新就業(yè)_黨建工作推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言 相關(guān)欄目：商場(chǎng) 教師 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專(zhuān)題 建筑 思想?yún)R報(bào) 工作匯報(bào) 個(gè)人總結(jié) 會(huì)議發(fā)言 |