| 標(biāo)題：在全縣課改推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言：凝心共探課改路聚力同圓教育夢(mèng) | ||
| 在全縣課改推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言：凝心共探課改路聚力同圓教育夢(mèng) 各位校長(zhǎng)、同志們：大家好！ 為進(jìn)一步落實(shí)*〔2021〕*號(hào)《深化課堂教學(xué)改革推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)方案》的通知精神，持續(xù)推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革往深里走、往實(shí)里走、往心里走，今天，我們?cè)谶@里召開*年課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。 今天上午，我們觀摩了*，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)改革，感受到了學(xué)校推進(jìn)課改的成效，讓人欣慰。剛才，*、*、*、*等四位同志介紹了課堂教學(xué)改的探索和做法，我收獲頗豐，希望對(duì)大家推進(jìn)課改有所啟發(fā)、有所借鑒。本次推進(jìn)會(huì)，主要目的是總結(jié)成績(jī)，尋找不足，增添措施，推進(jìn)課改。在這里，我從三方面與大家交流共勉。 一、回望過(guò)去，增強(qiáng)課改底氣 一年多時(shí)間里，全縣課改工作有力、有序、有效開展。全面深化課改，我們有底氣，底氣來(lái)源于縣委教育工委、縣教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，來(lái)源于各學(xué)校的鼎力支持，來(lái)源于教師們的智慧工作，來(lái)源于我們?nèi)〉玫碾A段性的成效。 （一）思想統(tǒng)一。一是高度重視。*年秋期，縣教委組織召開了課改啟動(dòng)會(huì)，*年春期，教委組織召開了課改推進(jìn)座談會(huì)，會(huì)上分管領(lǐng)導(dǎo)覺民主任講話并提出要求。二是認(rèn)識(shí)一致。教育行政管理人員、進(jìn)修校研訓(xùn)員、中小學(xué)校長(zhǎng)、一線教師形成了共識(shí)，都認(rèn)為課堂教學(xué)改革是尊重教育規(guī)律、建立良好教育生態(tài)、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇；課堂教學(xué)改革是深化育人方式改革、落實(shí)立德樹人、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略991字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
二、認(rèn)真反思，凝聚課改正氣 我們看到成績(jī)的同時(shí)，也必須清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前課改推進(jìn)有阻力，大家在傳統(tǒng)教育里浸潤(rùn)了幾十年，要突然改過(guò)來(lái)，確有些難度，推進(jìn)中有許多問(wèn)題。 （一）參與度不夠。一是沒有全覆蓋。這次課改按照“全員參與，示范引領(lǐng)，整體推進(jìn)”的思路開展，從時(shí)間上看，2022年8月—2023年7月是所有學(xué)校進(jìn)入全面深化課堂教學(xué)改革的階段。從掌握的情況看，各片區(qū)還沒有實(shí)現(xiàn)課改全覆蓋；二是沒有全員參與。部分教師有想法、沒行動(dòng)，有行動(dòng)、沒智慧。部分教師以年齡大了，知識(shí)老化了，改不動(dòng)了，延時(shí)服務(wù)，工作量大了、工作累了為借口而抵觸課改。三是監(jiān)督管理不夠。只是依靠教師的自覺來(lái)推進(jìn)課改，推推動(dòng)動(dòng)，甚至推而不動(dòng)。 （二）認(rèn)識(shí)度不夠。一是教師觀念滯后。部分教師，受學(xué)習(xí)能力的束縛，不能夠掌握新的教學(xué)理念，解放不了思想，教學(xué)觀念落后。部分中老年教師，受傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不愿意舍棄固有的教學(xué)方法，對(duì)課堂放不開、對(duì)學(xué)生不放手、對(duì)學(xué)習(xí)不放心，重教輕導(dǎo)，重講輕學(xué)，滿堂灌現(xiàn)象依然突出；二是教學(xué)方法落后。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變沒有從根本上得到落實(shí)，學(xué)生“自主、合作、探究”流于行形式，自主學(xué)習(xí)缺乏任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)時(shí)間不充分，探究學(xué)習(xí)，缺乏合作討論的必要性，課堂“表面熱鬧”，實(shí)際低效甚至無(wú)效；三是改革認(rèn)識(shí)不足。部分學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，存在生搬硬套、“唯模式”、“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象，一些學(xué)校缺乏系統(tǒng)全面的課堂教學(xué)監(jiān)管措施，一些課堂典型問(wèn)題得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，影響了課改實(shí)施的效果。教師功利心太強(qiáng)，借口忙于其他事務(wù)，消極應(yīng)付課改。 （三）持續(xù)度不夠。一是存在畏難情緒。一些學(xué)校從一開始就對(duì)課改持懷疑態(tài)度，對(duì)課改持旁觀態(tài)度，不積極尋找對(duì)策，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；二是成效緩慢。課改推進(jìn)，一開始時(shí)轟轟烈烈、熱火朝天的勁頭有所消退，不冷不熱、可抓不可抓的態(tài)度和思想有所抬頭。三是信心不足。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量受影響，缺乏繼續(xù)堅(jiān)持的勇氣、持續(xù)推進(jìn)的韌勁、持之以恒的毅力。 三、精心謀劃，提振課改銳氣 全縣實(shí)現(xiàn)“一年初見成效、三年全面提高”的目標(biāo)任重道遠(yuǎn)，盡管如此，我們推進(jìn)課改的決心不會(huì)變，難關(guān)必須攻克。從今年8月開始，所有中小學(xué)校都要全面深化課改，在這一點(diǎn)上，校長(zhǎng)同志們都不能打折扣、搞變通、做選擇。各學(xué)校一定要提高認(rèn)識(shí)、提升能力，優(yōu)化方法，確保如期實(shí)現(xiàn)課改推進(jìn)目標(biāo)。 （一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，厘清思路抓好課改。一是抓好思想動(dòng)員。思想決定行動(dòng)，教師是課改的實(shí)踐者和躬行者，是決定全面深化基礎(chǔ)教育課程改革成敗的關(guān)鍵。各學(xué)校要通過(guò)調(diào)研、座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，征求教師對(duì)課改工作的意見，把握教師在課改方面的思想行動(dòng)及時(shí)解決影響課改進(jìn)程的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，充分依靠教育教學(xué)一線的廣大教師，鼓勵(lì)并尊重他們的創(chuàng)造；要進(jìn)一步關(guān)心教師、幫助教師、指導(dǎo)教師，搭建施展才華的平臺(tái)，解決工作和生活上的實(shí)際困難，調(diào)動(dòng)每一位教師參與課改的積極性和主動(dòng)性。二是抓好氛圍營(yíng)造。課改的成功不是一蹴而就的，課改的推進(jìn)不是靠開會(huì)、發(fā)發(fā)文件、提提要求就能實(shí)現(xiàn)的，也不是閉門造車，搞搞文字改革就是課堂教學(xué)改革。各學(xué)校要在上好合格課、示范課、過(guò)關(guān)課等不同課型，開展好觀摩研討、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收等不同活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)開展教學(xué)論壇、教學(xué)展示月、同課異構(gòu)大賽等活動(dòng)，創(chuàng)新形式，豐富載體，形成人人思課改、人人會(huì)課改、人人推課改的良好局面。三是抓好繼承發(fā)揚(yáng)。課堂教學(xué)改革，并非說(shuō)傳統(tǒng)課堂都不好，并不意味著對(duì)傳統(tǒng)課堂的全盤否定。經(jīng)過(guò)幾千年厚重的積淀，積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式有不可替代的優(yōu)勢(shì)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著教師思路走，有利于教師把握課堂教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行思考，有利于節(jié)約時(shí)間、提高授課效率，教師面對(duì)面的語(yǔ)言交流、手勢(shì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性等等。新課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流、創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。我們改的是不適應(yīng)的、課改最終目的在于引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。 （二）進(jìn)一步落實(shí)措施，提升課改能力。一是提升學(xué)習(xí)能力。各學(xué)校、各學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，各教師都有自己的思路、自己的方法，校際間、學(xué)科間教師可以相互學(xué)習(xí)借鑒，但絕不能照抄照搬別人的方法、模式。模式不是臆想出來(lái)的，必須是在長(zhǎng)期實(shí)踐的基礎(chǔ)之上提煉出來(lái)的，必須是適合自己、適合學(xué)生、適合學(xué)校實(shí)際的方法，才是好方法。二是提升實(shí)踐能力。課改進(jìn)入整體推進(jìn)階段，教師課改能力的提高僅教育行政部門的督導(dǎo)、課改副校長(zhǎng)的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各學(xué)校要針對(duì)學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真開展校本研修，提升教師能 ……（未完，全文共4638字，當(dāng)前只顯示2577字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在全縣課改推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言：凝心共探課改路聚力同圓教育夢(mèng)） 上一篇：縣衛(wèi)健委關(guān)于2024年工作總結(jié)及2025年工作計(jì)劃 下一篇：2024年市水務(wù)局黨組落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況報(bào)告 相關(guān)欄目：學(xué)校 會(huì)議發(fā)言 教育 |