| 標(biāo)題：關(guān)于市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告 |
| 關(guān)于市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告 為深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)的意見(jiàn)》、全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)和*省《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》精神，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)我市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，市人大常委會(huì)組建調(diào)研專(zhuān)班，圍繞我市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，了解我市職業(yè)教育發(fā)展情況，聽(tīng)取相關(guān)意見(jiàn)建議，形成以下報(bào)告： 一、我市職業(yè)教育的現(xiàn)狀 （一）基本情況 *市職業(yè)技術(shù)教育主要由市職高和市技工學(xué)校承擔(dān)。*市職高是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校、*省“512”工程學(xué)校、*市中職管理示范校。學(xué)校占地150畝，核定編制150人，現(xiàn)有教職工151人，從學(xué)歷看，研究生6人，本科145人；從專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)看，高級(jí)教師37人，中職教師45人，雙師型教師50人。學(xué)校已開(kāi)設(shè)信息技術(shù)、電子、機(jī)械、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、農(nóng)學(xué)、汽修等六大類(lèi)10個(gè)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有在校學(xué)生2700余人、45個(gè)教學(xué)班。*市技工學(xué)校是2005年經(jīng)*省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、*省發(fā)展和改革委員會(huì)聯(lián)合批準(zhǔn)成立的一所公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是*省技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、*市再就業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)校現(xiàn)有教職員工20人，其中副高級(jí)職稱(chēng)3人、中級(jí)職稱(chēng)10人、初級(jí)職稱(chēng)3人、技師3人、中級(jí)工1人。學(xué)校已建成機(jī)械加工、汽車(chē)修理、數(shù)控加工、電動(dòng)縫紉、鉗工、電氣焊六個(gè)實(shí)習(xí)車(chē)間和電工電子、電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略976字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 3.主動(dòng)融入，專(zhuān)業(yè)設(shè)置日益優(yōu)化 一方面，做特優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。堅(jiān)持實(shí)用型導(dǎo)向，依托*職高教學(xué)資源和經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)資源，面向服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加快電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工、農(nóng)學(xué)、電商等實(shí)用型特色專(zhuān)業(yè)培育。目前，已建成電工實(shí)訓(xùn)室等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)化實(shí)訓(xùn)室28個(gè)，多名電子和機(jī)械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在*市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中獲獎(jiǎng)。另一方面，“三聚焦”開(kāi)展技能培訓(xùn)，即聚焦主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展電子、焊工、紡織、化工、農(nóng)產(chǎn)品深加工等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，緩解企業(yè)“用工荒”；聚焦中心大局，將培訓(xùn)班開(kāi)到鎮(zhèn)村社區(qū)和田間村頭，送技能到“家門(mén)口”，助力脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興；聚焦市場(chǎng)需求，適時(shí)開(kāi)設(shè)電商、短視頻制作、家庭服務(wù)業(yè)、“一老一小”護(hù)育等專(zhuān)業(yè)，不斷豐富新業(yè)態(tài)，提升我市農(nóng)文旅產(chǎn)品知名度和影響力。先后培訓(xùn)近10000名育嬰師、2000名按摩師、1000名護(hù)理員，1500多人次完成短視頻拍攝剪輯、抖音運(yùn)營(yíng)、直播帶貨等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，為我市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。 二、我市職業(yè)教育存在的問(wèn)題 （一）宣傳推介力度不夠，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度不高 長(zhǎng)期以來(lái)，受“重文輕技”傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)、學(xué)校、家庭都不同程度存在“厚此薄彼”的現(xiàn)象。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育有偏見(jiàn)，“重普教、輕職教”，認(rèn)為職校招收的學(xué)生是“淘汰生”；學(xué)�！爸匚幕n教學(xué)、輕實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；家長(zhǎng)“重學(xué)歷、輕技能”，認(rèn)為上職校只能當(dāng)“打工仔”，寧愿出高價(jià)上私立高中也不選擇職教，導(dǎo)致部分職校學(xué)生很無(wú)奈，甚至認(rèn)為自己“低人一等”。 （二）現(xiàn)有職業(yè)教育資源整合不到位，難以形成合力 市職高是公益II類(lèi)單位，隸屬于市教育局，以升學(xué)為主，大部分學(xué)生參加技能高考后升入大學(xué)。隨著每年中考考生人數(shù)持續(xù)增加，目前市職高即便在不考慮化解大班額、在實(shí)施基本保運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下，專(zhuān)業(yè)教師缺口達(dá)20多人，難滿足基本的“有學(xué)上”的需要。市技工學(xué)校是公益II類(lèi)單位，隸屬于市人社局，以就業(yè)為主，符合條件的學(xué)員技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)后自主擇業(yè)。受_機(jī)制所限，雖然已整合兩所學(xué)校組建了*市職教中心，但只有形式?jīng)]有內(nèi)容，尚未形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、協(xié)同發(fā)展的良好格局，職業(yè)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能沒(méi)有充分發(fā)揮。 （三）校企合作深度不夠，共同育人成效不明顯 企業(yè)擔(dān)心增加投入，全程參與教育不夠，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面與企業(yè)需求不匹配，課程內(nèi)容與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)脫節(jié)，加之缺乏政策、制度保障，目前校企合作以頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目拉練、訂單業(yè)務(wù)為主，多停留在表面，還沒(méi)形成共建共享的格局。主要有三個(gè)方面的原因：一是缺乏制度約束和保障，引企進(jìn)校力度不夠，“雙師型”教師引入渠道不暢；二是企業(yè)“有單即開(kāi)工、單多就加班”，用工時(shí)間和用工量具有不確定性，不能常態(tài)化開(kāi)展全員頂崗實(shí)習(xí)；三是有的企業(yè)為了趕進(jìn)度，工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大，家長(zhǎng)、學(xué)生意愿不強(qiáng)。 三、對(duì)我市職業(yè)教育工作的幾點(diǎn)建議 為進(jìn)一步擦亮職業(yè)教育*品牌，力促全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，提出如下建議。 （一）正確引導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)提高職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度 一是營(yíng)造輿論氛圍。深入學(xué)習(xí)貫徹_總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，加大對(duì)《職業(yè)教育法》的普及，廣泛宣傳職業(yè)教育辦學(xué)理念和就業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，提高社會(huì)各界尤其是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感。二是強(qiáng)化正面引導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀，讓文化課學(xué)習(xí)相對(duì)困難但動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)選擇職業(yè)教育，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的觀念，破除輕視職業(yè)技能的思想壁壘，不斷提高職業(yè)教育的影響力和吸引力，共同推動(dòng)我市職業(yè)教育持續(xù)健康高質(zhì)量發(fā)展。三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校、教師要因人施教，切實(shí)踐行“以課堂講授為輔、動(dòng)手操作為主”的教學(xué)理念，真正把學(xué)生培養(yǎng)成既有基礎(chǔ)理論知識(shí)、又有過(guò)硬技能本領(lǐng)、深受社會(huì)企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才。 （二）整合資源凝聚合力，努力打造新的職業(yè)教育品牌 建議以市職高為主陣地，構(gòu)建多元職業(yè)教育辦學(xué)模式，努力打造區(qū)域一流的高水平職業(yè)教育品牌。支持市 ……（未完，全文共4565字，當(dāng)前只顯示2536字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告） 上一篇：在街道“能力作風(fēng)建設(shè)攻堅(jiān)年”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話稿 下一篇：2025年兩會(huì)政府工作報(bào)告宣講提綱 相關(guān)欄目：教育 科技 黨務(wù)講話 科學(xué)發(fā)展 工作總結(jié) 工作匯報(bào) 調(diào)研報(bào)告 |