| 標(biāo)題：淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) |
| 淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 摘要：掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要，且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之一。因此，開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的教學(xué)和研究工作，為培養(yǎng)專門應(yīng)用人才和有專業(yè)技能的新型勞動(dòng)者服務(wù)，是我們計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的歷史使命。本文主要在教學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等方面進(jìn)行了一些探討。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師主導(dǎo)；啟發(fā)教學(xué)；驅(qū)動(dòng)教學(xué)；分級(jí)教學(xué)；多媒體 21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、計(jì)算機(jī)大力普及的信息時(shí)代。加強(qiáng)高等教育非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)是普及我國(guó)計(jì)算機(jī)教育、提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式以及教學(xué)效果成了很多任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的話題， 一、堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。 堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到和諧統(tǒng)一。 �。薄ⅰ ǹ煳木W(wǎng)http://www.hancun.net省略688字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 2、注重“精講多練，重在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”的教學(xué)方式 計(jì)算機(jī)學(xué)科雖然是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，但對(duì)其基本理論作系統(tǒng)的講解也是非常必要的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力對(duì)授課內(nèi)容做出適當(dāng)調(diào)整，不斷更新、精選教學(xué)內(nèi)容，兼并、壓縮或者取消重復(fù)或陳舊的內(nèi)容，突出教學(xué)的先進(jìn)性和應(yīng)用性。力求精講、多練，所謂“精講”，就是不必面面俱到，而是主要講清課程的要點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，綱舉目張。所謂“多練”，即讓學(xué)生多上機(jī)操作，從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能入手，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐證明，這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體積極性的一種好方法。 “精講多練，重在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”的教學(xué)方法中，“精講”是前提，“多練”是關(guān)鍵，“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”是重要環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段，做到講練有效結(jié)合。光講不練，失去了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意義;只練不講，學(xué)生會(huì)感到茫然，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量難以保證。一堂課一般安排10-15分鐘進(jìn)行講解、示范，或根據(jù)需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完；也可以分幾次進(jìn)行，講完一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生馬上實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。 �。�、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)分層教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它把以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念.轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)。在計(jì)算機(jī)技能課中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的計(jì)算機(jī)技能任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”。實(shí)踐證明這是一種行之有效的好方法，但在“任務(wù)”設(shè)置時(shí)要考慮學(xué)生之間的個(gè)性差異，不同的學(xué)生給出不同的任務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的差異發(fā)展，實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于“特長(zhǎng)生”讓其自己“下水”走，即完成老師布置的任務(wù)外，讓其向廣度和深度上發(fā)展；對(duì)于“上進(jìn)生”讓其牽著走，即完成老師布置的任務(wù)就可以了；對(duì)于“后進(jìn)生”將其扶著走，即在老師或同學(xué)的幫助下完成任務(wù)�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，分開層次，承認(rèn)差距，拓寬更廣闊的發(fā)展空間，為廣大學(xué)生提供更好的機(jī)遇，更多的機(jī)會(huì)。 三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率 為了達(dá)到“精講多練”，突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們改變了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方法，采用多媒體聯(lián)機(jī)大屏幕投影系統(tǒng)進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、Internet在教學(xué)中的作用，改善了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的條件，從而提高了教學(xué)效率。 �。薄⑦\(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué) �。�1）在用電子教案 ……（未完，全文共3218字，當(dāng)前只顯示1787字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)） 上一篇：對(duì)做好職工思想教育工作的幾點(diǎn)思考 下一篇：私營(yíng)企業(yè)和諧勞動(dòng)關(guān)系構(gòu)建 相關(guān)欄目：綜合論文 計(jì)算機(jī) 教育 |