| 標(biāo)題：依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展幼兒園互動(dòng)教研的實(shí)踐與思考 |
| 依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展幼兒園互動(dòng)教研的實(shí)踐與思考 摘要：當(dāng)紛繁的網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)人們的生活，帶來(lái)的是方便、快捷和高效，它不僅改革了人們的工作和生活方式，也改變了人們教育與學(xué)習(xí)的方法，教師如何跟上時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化教研成為當(dāng)今教研的新課題。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)帶來(lái)一種創(chuàng)新思維，一種全新的教學(xué)研究模式，因此，我們要依托網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺(tái)改變教師的學(xué)習(xí)和教研方式，引領(lǐng)教師發(fā)展。 關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 園本教研 建設(shè) 一、問(wèn)題的提出 近年來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛運(yùn)用，給現(xiàn)代的幼兒教育帶來(lái)了前所未有的巨大沖擊，也為幼兒教育打開(kāi)了一扇神奇的信息之門(mén)。由于網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限。教研組織形式打破了時(shí)間與空間的限制，使得全員能在寬松的氛圍里隨時(shí)地交流，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，并以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。 網(wǎng)絡(luò)教研首先是一種教研，一般常規(guī)的教研活動(dòng)中所能做的，網(wǎng)絡(luò)教研都能做，諸多在常規(guī)的教研活動(dòng)中受限制的事情，在網(wǎng)絡(luò)教研中可以得到較好的解決。由于由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)、遠(yuǎn)程、交互的特點(diǎn)，現(xiàn)在許多學(xué)校為老師們搭建起了一個(gè)資源豐富、便利快捷的網(wǎng)上教研平臺(tái)，營(yíng)造了一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍，網(wǎng)上豐富的資源，不僅可以有效地幫助教師實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源的交流與共享，而且可以 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略947字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 三、本園現(xiàn)有條件分析 （一）硬件設(shè)施：作為一所省優(yōu)質(zhì)幼兒園，教育信息化的硬件設(shè)施達(dá)到了一定水準(zhǔn)，幼兒園網(wǎng)絡(luò)不僅僅具備幼兒園局域網(wǎng)的功能，同時(shí)連通internet，保證網(wǎng)絡(luò)暢通。幼兒園網(wǎng)站是最佳的教學(xué)研究室，我園網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“網(wǎng)絡(luò)教研”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)議課、專(zhuān)題研討、教研動(dòng)態(tài)、課題研究、教學(xué)心得、教師備課、網(wǎng)上結(jié)對(duì)、教師博客等子欄目，并與教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，給幼兒園教學(xué)研究帶來(lái)了一片新天地，為教師教研提供了極佳的平臺(tái)。 （二）軟環(huán)境方面：教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。邀請(qǐng)信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，給教師進(jìn)行photoshop使用、flash制作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用的普及與網(wǎng)站具體操作上的培訓(xùn)，幫助一些年紀(jì)較長(zhǎng)的老師學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。幼兒園充分發(fā)揮博客、論壇的作用，每位教師開(kāi)通班級(jí)博客，在BBS上開(kāi)通互動(dòng)空間，讓教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言；幼兒園經(jīng)常舉行自制課件、多媒體信息活動(dòng)評(píng)比，通過(guò)評(píng)比強(qiáng)化教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓每位教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的水平，從而提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。 四、主要實(shí)踐措施 �。ㄒ唬┘哟笮麄髁Χ龋� 確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展 我園的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)處在起步階段時(shí)，由于廣大教師對(duì)這種活動(dòng)不是很了解，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布通知和預(yù)知通告等方式，發(fā)布舉辦某一專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的通知，讓教師知曉并積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來(lái)。在每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，我們一般注重以下幾點(diǎn)：一是明確活動(dòng)的時(shí)間，使參與者在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教研中心。二是明確本次活動(dòng)的中心發(fā)言人。三是明確研討的內(nèi)容或?qū)ｎ}，是集體備課，是看課評(píng)課，還是專(zhuān)題交流，或是教學(xué)解疑。 四是明確活動(dòng)的要求，或事先認(rèn)真觀看課例記下聽(tīng)課感受以便進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課，或準(zhǔn)備某一方面專(zhuān)題的資料與他人進(jìn)行研究。我們盡量將工作做細(xì)做實(shí)，建立有效、務(wù)實(shí)的管理機(jī)制。 （二）教研形式多樣，積極引導(dǎo)教師參與 1、暢所欲言的論壇博客。 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)以來(lái)，教師們的參與積極性很高，特別是經(jīng)常把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、困惑等發(fā)表到論壇里，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長(zhǎng)。 每個(gè)班級(jí)都在論壇上開(kāi)辟了“班級(jí)論壇”專(zhuān)欄，這個(gè)空間主要是利用我們幼兒園這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，成為連接班級(jí)與班級(jí)、老師與老師、老師與家長(zhǎng)之間的紐帶。在這里，一方面老師結(jié)合“幼兒教育”中的互動(dòng)話題，把它們發(fā)布在論壇上，請(qǐng)教師、家長(zhǎng)來(lái)發(fā)表評(píng)論，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法；另一方面，家長(zhǎng)也可以提出自己工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困惑，尋求有經(jīng)驗(yàn)老師們的幫助。論壇的及時(shí)性、互動(dòng)性為教師們解決了教育教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，也讓家長(zhǎng)們更好地讀懂孩子們的語(yǔ)言。 博客論壇，凝聚了一群熱愛(ài)教育教學(xué)研究的志同道合者�！敖毯毜洹崩锢蠋焸兓ハ鄬W(xué)習(xí)，彼此激勵(lì)，樂(lè)此不疲，每一個(gè)教育教學(xué)專(zhuān)題帖都會(huì)讓老師們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，收獲了學(xué)習(xí)研究的樂(lè)趣。老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上嘗到了甜頭，教學(xué)研究能力、教學(xué)理論水平和反思能力都有了很大程度上的提高。 2、互摩互議的集體備課。 備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我園歷來(lái)把集體備課作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。以前，各個(gè)教研組在進(jìn)行集體備課教研時(shí)，會(huì)在某個(gè)中午，同一學(xué)科教師進(jìn)行備課、議課、調(diào)整，一氣呵成。采取網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課就大不相同，它從內(nèi)容、形式、對(duì)象等方面都賦予新的內(nèi)涵。教師集體網(wǎng)上備課，跨越了時(shí)間、空間甚至學(xué)科的限制，在一個(gè)廣闊的背景上進(jìn)行專(zhuān)題研究。 當(dāng)教師將教學(xué)設(shè)想以及對(duì)設(shè)想的解讀按時(shí)上傳幼兒園局域網(wǎng)“年級(jí)組集體備課”專(zhuān)門(mén)文件夾，組內(nèi)其他教師圍繞她的教學(xué)構(gòu)想網(wǎng)上展開(kāi)兩至三天討論，教師們可以隨時(shí)吸納和整合別人的意見(jiàn)，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的調(diào)整，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。而當(dāng)大家完成教學(xué)之后，組內(nèi)教師共享“教學(xué)反思”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流教學(xué)得失。利用網(wǎng)絡(luò)教師不僅有教案的存檔，還有調(diào)整過(guò)程的存檔，為教師下一輪教學(xué)提供了很全面的借鑒資料。 3、優(yōu)化即時(shí)的教學(xué)研究。 開(kāi)展教學(xué)研究是優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提升教師教學(xué)能力的重要途徑。我園有三十幾名教師，以往進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)研究時(shí)，為確保數(shù)十個(gè)觀摩活動(dòng)在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)正常完成，聽(tīng)課老師不能交頭接耳、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，評(píng)課必須另找時(shí)間、地點(diǎn)。由于不能即時(shí)評(píng)價(jià)，教師只能憑文字記錄和 ……（未完，全文共4432字，當(dāng)前只顯示2462字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展幼兒園互動(dòng)教研的實(shí)踐與思考） 上一篇：全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)便民服務(wù)中心建設(shè)工作總結(jié) 下一篇：個(gè)人對(duì)照檢查材料（住建局長(zhǎng)） 相關(guān)欄目：通信 教育 幼兒園 法院 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 調(diào)研報(bào)告 文教論文 綜合論文 |