| 標題：教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環(huán)節(jié)“回頭看”工作實施方案 |
| XXXXX 教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環(huán)節(jié)“回頭看”工作實施方案 根據(jù)市委《關于對學習教育、聽取意見環(huán)節(jié)開展情況進行“回頭看”的通知》（X群組發(fā)〔2014〕27號）文件精神，決定對“學習教育、聽取意見”環(huán)節(jié)的工作進行“回頭看”，現(xiàn)制定實施方案如下。 一、目標要求 按照市委和市委督導組的要求，貫徹落實上級精神，進一步推動教育實踐活動各項工作任務的落實，確保教育實踐活動不偏、不虛、不空、不走過場，取得實效。 二、時間安排 6月中下旬。 三、主要內容 要對照中央、省委以及XX市委和我市關于教育實踐活動第一環(huán)節(jié)的部署要求，對照群眾期盼，對教育實踐活動前期各項工作逐一進行認真審視和檢查，重點做好“十看”。 一看思想認識 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略538字，正式會員可完整閱讀）…… 五看聽取意見是否深入、真實全面。是否存在把征求意見認為是填表格，打對勾，看上去熱熱鬧鬧卻沒有征求到多少實際性意見的現(xiàn)象；是否存在搞體內循環(huán)，用機關內部意見代替基層群眾意見的現(xiàn)象；是否存在下基層訪群眾只是送物品、見見面、完任務，沒有真心誠意地與群眾溝通，沉下心，拉家常，聽真話；是否存在重聽具體問題，脫離“四風”主題。 六看梳理問題是否準確、切實具體。梳理問題是否遮遮掩掩避重就輕，存在用概括性、提煉性的抽象表述代替群眾反映的具體問題的現(xiàn)象；是否存在講工作問題多，作風問題少，講共性問題多，個性問題少，講宏觀問題多，具體問題少，講表面問題多，深層問題少的現(xiàn)象；梳理問題是否只注重數(shù)量，不關心質量，不研究查找問題根源，不深刻剖析問題實質。 七看解決問題是否動真、敢于碰硬。是否存在解決問題責任不落實，時限不明確，監(jiān)督不到位的現(xiàn)象；是否存在邊查邊改、立行立改力度不夠，群眾所提問題拖著不改的現(xiàn)象；是否存在為難情緒，怕搞過了頭引火燒身難收場，缺乏動真碰硬的勇氣；是否存在頂風違紀屢禁不止，隱身變通“四風”問題回潮反彈的現(xiàn)象。 八看“十項專項整治”是否落實、真抓實做。是否存在思想不重視，敷衍塞責，整治工作搞形式走過場現(xiàn)象；是否存在愛面子講人情怕得罪人，不敢真抓真查真治現(xiàn)象；是否存在推諉扯皮不敢擔當現(xiàn)象；是否存在只抓一時應付，缺乏長期堅持的現(xiàn)象。 九看“六聯(lián)四幫”是否深入開展、解決問題。是否存在聯(lián)系不密切，幫扶不到位，應付檢查現(xiàn)象；是否存在表面進村入戶，實際不解決問題現(xiàn)象；是否存在枝江政策不辦實事現(xiàn)象；是否存在下基層違反工作紀律給基層增加負擔現(xiàn)象。 十看“三個報告”是否深刻、觸及靈魂。在第一環(huán)節(jié)征求意見情況報告、查找“四風”問題報告以及學習小結的撰寫中，報告內容是否空泛無味，不緊密聯(lián)系思想和工作實際；是否文過飾非，對自身問題缺乏深刻的剖析和反思。 四、明確“回頭看”的方法步驟 1、自我審視，主動“回頭看”。組織黨員干部職工，對照通知內容要求，逐項認真審視，看自身哪些方法步驟做的不扎實、不到位，深入查找問題和不足，深刻剖析問題原因。 2、相互交流，促進“回頭看”。要組織召開領導班子“回頭看”專題會議，由領導干部注意發(fā)言，交流個人自查結果；對照上級要求，專題討論醫(yī)院的活動開展情況，分析活動開展以來的薄弱環(huán)節(jié)，查找領導班子和黨員干部的問題準不準、實不 ……（未完，全文共2323字，當前只顯示1398字，請閱讀下面提示信息。收藏教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環(huán)節(jié)“回頭看”工作實施方案） 上一篇：XX群眾路線教育實踐活動征求意見工作實施方案 下一篇：某縣全面加強基層組織建設經驗材料 相關欄目：教育 大學生 社會實踐 創(chuàng)建活動 學習體會 學習材料 計劃規(guī)劃 |