| 標題：市教科院2014—2015學年度第一學期中學（初中、高中）物理教研工作計劃 |
| 市教科院2014—2015學年度第一學期中學（初中、高中）物理教研工作計劃 一、工作思路 本學期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導、服務和管理”的品質；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。 本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；提煉、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平、課程建設與管理能力；加強中學物理學科課型研究，構建具有常州特色的中學物理課型范例體系；修改、完善《常州市中學物理學科教學建議》；組織開展對市區(qū)中學校校本化物理命題情況的調研與評析；針對課程建設中的核心問題，組織開展教學沙龍活動。 本學期工作的特色追求：充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務。中學物理學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把中學物理學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。 二、工作重點 （一）構建學習型組織，提升課程與教學理論水平 ……（快文網http://www.hancun.net省略1010字，正式會員可完整閱讀）…… 7．強化物理學科基地的系統(tǒng)化建設，充分發(fā)揮學科基地的學術引領、示范、輻射功能。 （三）豐富研究維度，拓展課程視野 1．嘗試“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施，倡導教學品味多元風格。 2．深化對科學探究本質要義的理解，活化科學探究在物理課堂教學中的表現(xiàn)形式。 3．加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中激發(fā)教師的教學智慧。 4．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構建具有常州特色的中學物理課型范例體系。 5．繼續(xù)征集、整理教學情境設計、課堂教學實錄及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。 （四）加強課堂教學研究，提升教學領導力 倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導學校、教師深刻理解教育教學改革的系統(tǒng)性、復雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關系，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導中學物理教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化，不斷提升自主學習的能力。 1．繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導教師在認真落實“常州市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。 2．繼續(xù)組織科研人員設計課堂觀察量表，逐步建構具有常州特色的課堂教學觀課議課框架。 3．深入學習與研究集我市中學物理《課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有常州特色的課堂教學新范式。 4．繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學同題異構研討活動，引導教師不斷探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。 5．繼續(xù)組織常州市中學物理教師基本功競賽或優(yōu)質課評比活動，為教師發(fā)展夯實堅實的基礎。 6．引導廣大中小學教師在“e學習”、微課程、精品課資源庫及微研究方面探索創(chuàng)新，促進信息技術與學科教學的有機整合，不斷提升教學效益。 （五）重視教育科研，深化課題研究 探索中學物理學科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性。中學物理課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。 （六）改革評價方式，完善評價體系 1．逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。 2．幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。 3．對符合中學物理教育規(guī)律的命題理論以及相關命題技術作出探討，將命題科學化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區(qū)中學校校本化物理命題情況的調研與評析，總結成功經驗，指出存在問題，提高學校自主命題的科學性和針對性。 4．探求中學物理實驗操作考查的最佳模式，是中學物理評價體系中重點需要加強的環(huán)節(jié)。 （七）組織各類研修活動，促進教師專業(yè)成長 實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業(yè)務能力發(fā)展。 制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導學科教師深入研究新的課程標準和新教材，科學設計學科過程性研修方案，采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。 1．繼續(xù)承擔中學物理教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。 2．引導中學物理教師立足中學物理學科課程改革的前沿；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。 3．以省級示范中學為龍頭，積極探索提高中學物理學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高中學物理教學水平。 4．加強對青年中學物理教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年中學物理教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年中學物理教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。 5．根據(jù)省市教科院有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。 （八）加強自身建 ……（未完，全文共5456字，當前只顯示2627字，請閱讀下面提示信息。收藏市教科院2014—2015學年度第一學期中學（初中、高中）物理教研工作計劃） 上一篇：關于推進我市城區(qū)公共體育設施建設和共享的調研報告 下一篇：市委黨校常務副校長對照檢查材料 相關欄目：工商 其他重大節(jié)日紀念日專題 學期 教育 學校 季度半年 計劃規(guī)劃 工作總結 |