| 標(biāo)題：100以內(nèi)加減法計(jì)算教學(xué)的思考 |
| 100以內(nèi)加減法計(jì)算教學(xué)的思考 【內(nèi)容摘要】100以內(nèi)加減法的計(jì)算課教學(xué)，更注重算理、算法的探討。顯然過(guò)去計(jì)算教學(xué)中單調(diào)、機(jī)械的、模仿和大量重復(fù)性的過(guò)度訓(xùn)練是要不得的。但是, 在計(jì)算教學(xué)時(shí)只注重算理理解和解決實(shí)際問(wèn)題, 對(duì)計(jì)算技能形成的過(guò)程如蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò), 也是不利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的。在教學(xué)中，筆者試著在課堂上通過(guò)不同的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助不同的素材讓學(xué)生充分理解算理、算法，設(shè)計(jì)不同的課后練習(xí)溝通在家的練習(xí)情況，與學(xué)生共同堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。通過(guò)這些不同的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)計(jì)算，快樂(lè)計(jì)算。 【關(guān)鍵詞】計(jì)算 理解算理 激趣 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在眾多科目中始終占據(jù)著重要的地位，而計(jì)算教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)部分，一直以來(lái)是教師和學(xué)生們投入較多課時(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)課時(shí)逐漸減少，而教學(xué)內(nèi)容卻相對(duì)較多，課堂上進(jìn)行計(jì)算演練的時(shí)間越來(lái)越少，計(jì)算教學(xué)開(kāi)展面臨著一定的困難，如何有效地開(kāi)展計(jì)算教學(xué)，成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷探討的焦點(diǎn)。100以內(nèi)加減法的計(jì)算教學(xué)是整個(gè)計(jì)算教學(xué)系統(tǒng)部分的起點(diǎn)階段，教學(xué)效果的有效性特別重要。而學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的時(shí)期正處于孩子進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)期，如何有效訓(xùn)練又不讓學(xué)生失去興趣，這給計(jì)算教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。 一、100以內(nèi)加減法計(jì)算教學(xué)存在的困難 1．兒童處于學(xué)習(xí)適應(yīng)期。 小學(xué)100以內(nèi)的加減法的數(shù)學(xué)課程，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。計(jì)算占據(jù)了學(xué)年教學(xué)的大部分，從 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1050字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 師：你們都聽(tīng)他所說(shuō)的計(jì)算方法?si穡坑心奈恍∨笥涯萇咸ū咭貧“�，詢大坚t(yī)饈鴕幌攣裁聰人?加2，再算20加7？ 生：25，5表示5根（5個(gè)一），2也是2根（2個(gè)一），它們都是一根一根數(shù)的。先把它們合起來(lái)，再加上兩捆（2個(gè)十），就是27了。（學(xué)生邊移動(dòng)邊講解） 師：你說(shuō)的真好！也就是說(shuō)，我們先把這7個(gè)一先合起來(lái)。（用筆圈出先算部分） 小棒圖是學(xué)生一直常用的計(jì)算表象工具，所以學(xué)生在談到一捆或一根時(shí)，實(shí)際上是在腦中進(jìn)行了清晰的計(jì)算。因在本冊(cè)的教學(xué)中，學(xué)生剛接觸了人民幣。本課借助了小棒圖之后，我們又引出了人民幣幫助學(xué)生理解算理。 師：如果25代表的是25元，2代表2元，你又怎樣告訴我們?yōu)槭裁聪人?+2呢？ 出示： 生：25,5代表5個(gè)一元，2也是2個(gè)一元，把它們合起來(lái)就是7個(gè)一元。再把2張10元合起來(lái)，就是27元。 師：是啊，也是先算5加2等于7,再算20加7等于27。 師：如果老師這只有一個(gè)計(jì)數(shù)器呢？你怎樣幫助其他小朋友知道為什么先算5加2呢？ 生：因?yàn)?5,2是2個(gè)十，5是5個(gè)一，加上的2是2個(gè)一，先和5個(gè)一合起來(lái)，再加2個(gè)十，就是27。 在計(jì)算25+20時(shí)，學(xué)生主動(dòng)尋找了這三個(gè)類(lèi)似的材料幫助大家理解25加20的算法，有些學(xué)生還能自己創(chuàng)造圖形來(lái)解釋自己的想法。 在后續(xù)學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》、《兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)》、《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》中，學(xué)生均能主動(dòng)尋找素材幫助自己解釋算理，并幫助同伴理解算理。 2．理解算法的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 闡述理解算法是需要循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。算理的理解中借助于對(duì)加減法意義的理解以及數(shù)的意義理解。如在加法和減法的認(rèn)識(shí)中，我們可以通過(guò)手勢(shì)、符號(hào)來(lái)幫助學(xué)生理解加法就是把物品合起來(lái)的，而減法則用于需要把一部分去掉的情況下使用。在數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，我們涉及數(shù)的意義時(shí)，就能借助各種素材。比如學(xué)生最易理解的小棒材料，點(diǎn)子圖，生活常見(jiàn)單位、計(jì)數(shù)器等。 如在教學(xué)《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，在10根小棒的處理上展開(kāi)了討論。 （1） （2） （3） 比較：哪一份更容易很快數(shù)出小棒有幾根？ 學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)是（3）更便于看出是17根小棒。從而引出10個(gè)一，可以把它們?cè)?捆，也就是1個(gè)十。借助數(shù)數(shù)，從18、19到20，2個(gè)十是20。豐富學(xué)生腦中的數(shù)字表象。 在練習(xí)中，設(shè)計(jì)快速讀數(shù)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)10個(gè)和1個(gè)的區(qū)別。 在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，充分利用學(xué)生已有的數(shù)的表象，展開(kāi)算法，溝通以往的認(rèn)知，通過(guò)聯(lián)系促進(jìn)理解。有了長(zhǎng)期的習(xí)慣，學(xué)生在自主計(jì)算或者遇到數(shù)字較大或比較陌生的計(jì)算時(shí)，并能主動(dòng)轉(zhuǎn)化自己已有的經(jīng)驗(yàn)或表象進(jìn)行計(jì)算，并能通過(guò)表象思考算法的多樣性。 三、習(xí)慣培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)與快樂(lè)計(jì)算 1．計(jì)算習(xí)慣是開(kāi)始。 100以內(nèi)的加減法是大數(shù)計(jì)算的開(kāi)始，包含著100以內(nèi)的口算以及100以內(nèi)的筆算。100以內(nèi)加減法的計(jì)算習(xí)慣，直接影響大數(shù)計(jì)算的正確率。所以在課堂上培養(yǎng)良好習(xí)慣是提高今后學(xué)生計(jì)算能力、計(jì)算效率的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和計(jì)算技能的重要過(guò)程。在教學(xué)中除了通過(guò)各種素材讓學(xué)生理解算理算法外，也要嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題習(xí)慣和檢驗(yàn)習(xí)慣。 （1）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)字和符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始數(shù)學(xué)1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這10個(gè)數(shù)字開(kāi)始就應(yīng)該注重這一良好習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)作業(yè)較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，以督促作業(yè)較差的學(xué)生。在作業(yè)中還可設(shè)立一些激勵(lì)性的語(yǔ)言、標(biāo)志，以此來(lái)鼓勵(lì)、督促學(xué)生。 （2）審題習(xí)慣的培養(yǎng)。審題是理解的基礎(chǔ)，對(duì)于計(jì)算過(guò)程尤為重要。有時(shí)題目中一個(gè)數(shù)字的改變將導(dǎo)致習(xí)題結(jié)果的錯(cuò)誤，或者數(shù)字間的關(guān)系沒(méi)有看清楚，也會(huì)使計(jì)算的方法運(yùn)用產(chǎn)生錯(cuò)誤。同時(shí)還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生做完后對(duì)題目進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣既可提高練習(xí)的正確性，又可養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 （3）檢驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查能力，即在講解例題、板演、評(píng)講練習(xí)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生回頭望，在考查后的講評(píng)中注意分析檢驗(yàn)的情況，養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。 2．?dāng)?shù)學(xué)游戲是途徑。 計(jì)算是作為一項(xiàng)技能，在理解算理和算法后需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)常能得以鞏固和熟練。而學(xué)生對(duì)此往往感覺(jué)疲倦，特別是大數(shù)的計(jì)算。在教學(xué)中，我們可以設(shè)置不同的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中得以訓(xùn)練。在20以內(nèi)的加減法計(jì)算中，我們可以設(shè)置一些口算卡片分類(lèi)，開(kāi)火車(chē)，摘蘋(píng)果等傳統(tǒng)計(jì)算游戲，也可以設(shè)置游戲圖，讓學(xué)生在平時(shí)的游戲中應(yīng)用計(jì)算方法。在計(jì)算100以內(nèi)稍復(fù)雜的加減法計(jì)算時(shí)，可以為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)計(jì)算游戲。如在練習(xí)課中，安排一系列的數(shù)學(xué)計(jì)算 ……（未完，全文共5668字，當(dāng)前只顯示2729字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏100以內(nèi)加減法計(jì)算教學(xué)的思考） 上一篇：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）課例研究 下一篇：《平行四邊形的面積》的課例研究 相關(guān)欄目：計(jì)算機(jī) 教育 調(diào)研報(bào)告 文教論文 綜合論文 |