| 標(biāo)題：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中遷移策略的有效運用 |
| 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中遷移策略的有效運用 【摘 要】本文是針對一段學(xué)生巧妙地遷移所學(xué)知識而解決新問題的教學(xué)情景而引發(fā)的思考。遷移既是數(shù)學(xué)思想方法,也是探究新知、解決問題的重要策略。如何在平時教學(xué)中提高學(xué)生的正遷移的能力，避免出現(xiàn)負(fù)遷移，是新課程改革中亟待解決的問題，也是全面發(fā)展素質(zhì)教育的一個重要方面。本文筆者通過若干個典型案例具體地進(jìn)行了闡述正遷移的意義。 【關(guān)鍵詞】 遷移 思考 深入 思考緣起——利用成語故事求不規(guī)則物體的周長——利用《曹沖稱象》求不規(guī)則物體的周長。 《什么是周長》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課內(nèi)容,本科的教學(xué)目標(biāo)之一是會計算多邊形的周長,并能尋求簡單合理的運算途徑。其中涉及怎樣求楓葉的周長時,筆者遇到了這樣的情景: 師:我們已經(jīng)知道了什么是物體的周長,那生活中的事物我們能不能也探索到它們的周長呢?比如說楓葉的周長? 生(通過仔細(xì)觀察后討論后,交流):不能直接用直尺,我們可以用繩子先量一量,再在繩子上做出葉子周長 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略788字，正式會員可完整閱讀）…… [學(xué)生思維發(fā)展圖示展示] 長方形周長公式的形成:2×(長+寬)=長方形的周長 認(rèn)知概念:周長的一半=長+寬 知識基本應(yīng)用: 周長為20cm 20根小棒擺成的不同長方形 思維變式練習(xí) 三、遠(yuǎn)而避之的負(fù)遷移 從遷移的影響效果方面看，遷移的發(fā)生并非總是積極的影響，它既可以是積極的，也可以是消極的。積極的影響通常被稱為正遷移，消極的影響被稱為負(fù)遷移。正遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響,反之負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的消極影響。而在教學(xué)活動中,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地營造正遷移,竭力地避免負(fù)遷移。如學(xué)生常見的錯題 360+240÷6 =600÷6 =100 250×8 ÷ 250×8 =2000÷2000 =1 此類錯誤及其普遍,令在一線的數(shù)學(xué)老師們頭痛不已,追其原因:負(fù)遷移的產(chǎn)生常在兩種學(xué)習(xí)又相似又不相似的情境下，學(xué)習(xí)者認(rèn)知混淆而產(chǎn)生的。發(fā)生這種遷移，會使另一種學(xué)習(xí)更加困難，錯誤增加。 而此類型題目的錯，其實是學(xué)生在潛意識中的一些數(shù)算關(guān)系遷移在作怪,因為大量的計算練習(xí)已讓學(xué)生一看到250乘以8就等于2000,而看到360加240就是能湊成整百數(shù)600,而600就能十分簡單地去除以6等于100。不能說學(xué)生不仔細(xì)、不認(rèn)真。真是因為平時孩子的大量經(jīng)驗累積促使他(她)看到特殊數(shù)字就能遷移到固定的數(shù)算方法,因而產(chǎn)生了錯誤的負(fù)面遷移——負(fù)遷移。在教學(xué)活動中我們可以嘗試著這些措施避免負(fù)遷移。 (一)、淡化數(shù)算關(guān)系,強化符號意識。 在日常練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生看中計算的運算規(guī)律,對數(shù)字間的數(shù)算關(guān)系進(jìn)行一些漠視,從而讓學(xué)生正確地直視題目,而非重視數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)。 (二)、比較區(qū)別練習(xí),區(qū)分題型差異。 多做些有區(qū)別的練習(xí)如(250×8)÷(250×8)與 250×8÷250×8之類的題型,讓學(xué)生自己去意識到兩種題型的區(qū)別,同時也注意到易錯點。 （三）、精心選定習(xí)題，適時充分練習(xí)。 對于學(xué)困生而言，一遍的學(xué)習(xí)、練習(xí)可能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠影響深刻的，所以會有一而再，再而三的錯誤，這時教師適時、恰當(dāng)?shù)念}型練習(xí)非常的有必要。熟能生巧不僅對于一些技能的培養(yǎng)，對于數(shù)學(xué)知識的識別以及掌握來說也是極其的重要。 四、多多益善的逆向遷移 逆向遷移主要指的是學(xué)生對已有知識經(jīng)驗的進(jìn)一步由果索因、知本求源的逆向思考、探索�，F(xiàn)實生活中人們常習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些 ……（未完，全文共3688字，當(dāng)前只顯示2049字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中遷移策略的有效運用） 上一篇：點擊智慧課堂 引發(fā)智慧思考 下一篇：試論“生本理念”下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 相關(guān)欄目：綜合論文 教育 |