| 標題：另辟蹊徑，提高效能——談作文教學 | ||
| 另辟蹊徑，提高效能——談作文教學 【摘要】語文業(yè)內(nèi)有句行話,叫“得作文者得天下”,可見作文在語文學科中的分量。本文考慮到目前作文教學現(xiàn)狀，由一般性提綱生發(fā)，從作文的寫作與批改教學中找到一個支點——詳提綱，對詳提綱的優(yōu)點及教學與寫作時的關(guān)鍵點做了闡述，在教師、學生的減負增效上做了嘗試。 【關(guān)鍵詞】 作文教學 提綱 詳提綱 一、作文教學現(xiàn)狀 現(xiàn)在的初中作文字數(shù)要求都在600字以上，不少學生能寫到800字以上，完成這樣的一篇文章花時至少40來分鐘。學生有東西寫值得欣慰，但真正符合高分要求的文章少得可憐，即便是還行的文章也只占少數(shù)，首次作文的成功率偏低情況不禁讓我們雙眉難展。 都說作文是改出來的，但是對于直面升學重擔的畢業(yè)班學生來說，要讓自己擠出更多的時間來面對作文的修改過于勉為其難，抑或根本不現(xiàn)實。無獨有偶，在作文的批改指導上教師也遭遇同樣的尷尬，一篇作文粗批大致需要三四分鐘，精批細改的話要十來分鐘。大家都明白作文教與學的最有效方式是面批指導，但是如果逐一面批指導的話，那教師的工作壓力將是無法想象的。 學生初作——教師批改指導——學生修改再作——教師審定——學生領(lǐng)悟提高，這樣一個程序下來，恐怕“花兒都謝了”。怎么辦？我在思考，能不能找一種不同于常規(guī)滿篇幅寫作教學的方法模式。這 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略926字，正式會員可完整閱讀）……
例3：《失去平衡的蹺蹺板》 兒時，母親與我玩耍，坐蹺蹺板時，我在空中一上一下，分外開心。母親在那一端用腳撐地，也一上一下……每至我玩得盡興，額上滲出細密汗珠的總是母親，而她笑得卻比我更開心。可現(xiàn)在，我長大了，不再與母親同玩蹺蹺板，關(guān)系也不如以前親密。 每次放學回家，母親總是嘮叨個沒完。上課要認真，考試成績怎樣，不要看電視了……通過具體事例，寫出我與母親關(guān)系有點僵，有點尷尬。 直至一次陪表妹玩蹺蹺板，我才恍然大悟：原來蹺蹺板一直都是失去平衡的。是一方的成全，給予另一方以快樂。 母親與我之間的蹺蹺板失去平衡，沉沉的那一端，是母親的愛與成全。那么，從今以后，讓我來承擔吧，給予母親快樂。 這類提綱較詳細，即能練筆，又便于指導。它的優(yōu)勢也是一目了然。 （一）學生文采、選材、構(gòu)思、立意、主題呈現(xiàn)清楚。 在《失去平衡的蹺蹺板》一篇中，蹺蹺板平衡與否取決于雙方的重量，事實上，大多情況需要一方付出多一點來維持一上一下的狀態(tài)。這個看起來不起眼的常識確實是一個很好的作文切入點。作者非常關(guān)注生活中的細節(jié)了，然后尋找與其比較適合的主題——母愛，加上代溝，加上“我”從另一個角度去感受后的幡然醒悟，最后表達由自己來回報母親的意愿。文筆優(yōu)美，構(gòu)思新巧，立意獨特。不足之處，具體選材有點單一、落入窠臼。 （二）學生減負卻增效。 兩三百字的寫作量，一般10～15分鐘便可完成，能夠?qū)崿F(xiàn)當天一練一改，而且這種作文的精華版形式，可以做到“麻雀雖小，五臟俱全�！北砻嫔献魑钠×�，但訓練的實效顯著了。學生選擇、提取、加工、改造的寫作能力照樣得到了鍛煉提升。 （三）方便批改指導。 教師可以在短時間內(nèi)明了作文內(nèi)容，確立等級。實踐證明，一般在一兩分鐘之內(nèi)就能斷定，甚至逐一面批指導都不再是空中樓閣。針對《失去平衡的蹺蹺板》此篇事例陳舊、缺乏感染力的問題，或建議學生重新選取，或可增添情節(jié)，豐富內(nèi)容，或要舊材翻新，出人意料。教師也可以當面點撥，針對某一方面的問題指導，批改相當省時省力。 （四）方便修改。 因為是在原提綱的基礎(chǔ)上，針對不足修改，針對性強，修改有方向，不僅簡便，效率也高。 例4:《失去平衡的蹺蹺板》的修改稿 事例更改： 媽媽又在念經(jīng)了，都快中考了，怎么還看電視，這次總成績比XX低了兩分。——我噘著嘴，很不高興�！獘寢屔瞪档匦χ环直�。 媽媽偷看我的聊天記錄，不放心我和男生交友。——我和媽媽大吵一架，憤怒地摔門而出�！獘寢尨舸舻亓⒃谠�，向我道歉。 媽媽在我外出會友時跟蹤我。——我不理睬媽媽，冷戰(zhàn)�！獘寢宊了，閱讀一些家庭教育方面的書。 事例補充：在倒數(shù)第二段，增添內(nèi)容。 我默默無語，靜靜聆聽。端起一杯菊花茶，遞給媽媽。 四、詳提綱的關(guān)鍵點。 為了更好地提高詳提綱的寫作能力，首先要了解學生作文的誤區(qū)、弱區(qū)。然后結(jié)合詳提綱特點，對癥下藥，使重點分明，亮點突出。 現(xiàn)今，學生作文中主要面臨著這么幾類通病。 （一）材料陳舊、雷同是比較突出的問題。還有一些同學把作文的選材解讀成內(nèi)容的重復(fù)、材料的堆集、字數(shù)的增多,有些材料甚至與上下文割裂，不能融合到文章中。 （二）由于課外閱讀量的欠缺，記誦的缺失，導致語言平庸、空洞、乏味、啰嗦，不生動無真情，缺少亮點，缺少表現(xiàn)力。 （三）在許多學生筆下，同一文題的思想認識、寫作技巧、立意構(gòu)思居然驚人的一致，這種“程式化”和“模式化”的傾向不禁讓我們深深擔憂。 為了解決這些普遍存在的問題，詳提綱的教學與寫作就要注意幾個關(guān)鍵點。 (一)精心選材，豐富內(nèi)涵。 對于寫文章抽象、空泛、言之無物、單薄、無說服力的這類同學，可以著重在選材上下功夫。教師平時多引導學生走出課堂，融入家庭、校園、社會�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行�！币靡浑p慧眼，關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人物和事物，積累真事真人真景等素材；能留心最新時事，選出有現(xiàn)實積極意義的材料；若遇到觸動內(nèi)心的素材，還可以用文字記錄下來，閑時時常翻閱；看到好的文章，也可以適當改 ……（未完，全文共4331字，當前只顯示2406字，請閱讀下面提示信息。收藏另辟蹊徑，提高效能——談作文教學） 上一篇：關(guān)注兩點，凸顯中考作文的“真情實感” 下一篇：一曲浸潤心靈的歌——讓語文作業(yè)灑滿陽光 相關(guān)欄目：作風 文教論文 教育 |