| 標(biāo)題：高中物理實(shí)驗開發(fā)的幾個通道 |
| 高中物理實(shí)驗開發(fā)的幾個通道 ［摘要］努力提升物理實(shí)驗的科學(xué)探究功能，多通道開發(fā)高中物理知識相關(guān)的實(shí)驗。 ［關(guān)鍵詞］演示實(shí)驗 分組實(shí)驗 隨堂實(shí)驗 科學(xué)學(xué)具 自制教具 數(shù)字媒體 網(wǎng)絡(luò)微課 高中物理教學(xué)，要求我們一線教師在傳授知識的同時，還要通過物理實(shí)驗使學(xué)生理解：物理知識是怎樣從實(shí)踐中科學(xué)探究出來的，又是怎樣指導(dǎo)和應(yīng)用于新的科學(xué)實(shí)踐；還要通過物理實(shí)驗要教會學(xué)生科學(xué)探究的正確方法，體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。物理實(shí)驗提供了密切結(jié)合教學(xué)的最典型的實(shí)際與實(shí)踐。努力提升物理實(shí)驗的科學(xué)探究功能，多通道開發(fā)高中物理知識相關(guān)的實(shí)驗，筆者提出以下幾點(diǎn)想法供同行參考。 一、優(yōu)化演示實(shí)驗，開發(fā)組合教具 我們把構(gòu)成全套教學(xué)儀器的結(jié)構(gòu)形式加以分類，可分為分立式、組合式兩種。 分立式是指構(gòu)成全套儀器的每種儀器之間互不聯(lián)系，孤立存在，只能完成專項實(shí)驗。由這類儀器構(gòu)成的全套儀器，稱之為分立式。 組合式是由一些通用的元件或組件組合起來，構(gòu)成各種不同的實(shí)驗裝置，分別完成各項實(shí)驗。用這類元件或組件構(gòu)成的儀器，稱之為組合式。 例：中學(xué)物理線路示教板是“小組合”形式。專門供演示高、初中電路實(shí)驗的組合式示教板。版面是標(biāo)準(zhǔn)化的，通過品、接、掛、立可以使板面改變位置、擴(kuò)大尺寸。插孔及插座也都是標(biāo)準(zhǔn)尺寸，接插自如，元件插座也是通用的，使用效果很好。組合教具本來應(yīng)具有一無多用、實(shí)驗內(nèi)容和方法靈活多樣、取樣方便、較為經(jīng)濟(jì)、易于存放運(yùn)輸?shù)忍攸c(diǎn)�，F(xiàn)在教具的作用已經(jīng)超出了過去一般 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1064字，正式會員可完整閱讀）…… 四、研發(fā)科學(xué)學(xué)具，彌補(bǔ)課內(nèi)不足 目前按課本內(nèi)安排的學(xué)生實(shí)驗?zāi)Ｊ絾我�，一般都由教師事先�?zhǔn)備好，學(xué)生只要按照早已排定的實(shí)驗步驟照貓畫虎去做就行了，無需動多少腦筋，所學(xué)也甚少。如果給學(xué)生提供一些基本的器件和材料，由學(xué)生自己按照實(shí)驗?zāi)康娜ミx擇器材組裝裝置進(jìn)行實(shí)驗，分析結(jié)果，歸納或驗證規(guī)律，就會促進(jìn)學(xué)生手腦并用，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)效果就會好得多，而學(xué)具恰恰具有這種功能。 一件好學(xué)具至少應(yīng)具備以下四點(diǎn)： 1.符合科學(xué)性原則。從組裝、模擬的全過程到終極顯示結(jié)果不應(yīng)有科學(xué)性錯誤，并能幫助學(xué)生建立正確概念。 2.符合教學(xué)原則。應(yīng)能準(zhǔn)確反映《大綱》的教學(xué)要求，明確學(xué)生要掌握的知識，恰當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的技能，要注意科學(xué)探究的過程，不應(yīng)以最終顯示結(jié)果為目的，小學(xué)自然學(xué)具應(yīng)成為實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)中的組成部分。 3.具有啟迪性。學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程可以延伸到課后，給學(xué)生留有靈活使用的余地、自然想象的空間，有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)具涵蓋的內(nèi)容應(yīng)該寬與教材，高于教材。 4.具有一定的工藝水平。應(yīng)像其他教學(xué)產(chǎn)品一樣，結(jié)構(gòu)簡單，操作可靠，安全衛(wèi)生，制作精細(xì)。 五、開展自制教具，提高教師學(xué)識 自制教具是指教師或?qū)W生自己制作的教具，而非工業(yè)產(chǎn)品，國外一般將它歸為廉價教具中。在歷史上，最初的教具都是自制的，當(dāng)有了一定數(shù)量的需求后，才轉(zhuǎn)入工業(yè)生產(chǎn)。 我們的目的是通過教學(xué)儀器把最基礎(chǔ)的知識教給學(xué)生�？匆患虒W(xué)儀器水平的高低，只能看它對學(xué)生學(xué)習(xí)有多大幫助，看它能否啟發(fā)學(xué)生思維。解決同一個問題，使學(xué)生看得最明白的儀器就是水平最高的儀器。簡單、明了、易懂應(yīng)是教學(xué)儀器最重要的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。 教師自制教具和提倡從生活中尋找代用品對開展實(shí)驗教學(xué)，乃至發(fā)展教學(xué)儀器新品種都是有著十分重要的作用的。但是從全局來講，自制教具只是輔助性的，是一種必要的補(bǔ)充，起游擊隊的作用。 還須補(bǔ)充說明兩點(diǎn)。一是簡易廉價教具的研究，更需要以豐富的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，因此優(yōu)秀的設(shè)計，我們更寄希望于廣大第一線的教師。二是簡易廉價教具并不意味著粗制濫造，將就湊合。只有在選材、結(jié)構(gòu)、工藝等各方面下苦功夫，精心設(shè)計，才能制造出真正價廉，而且物美，使學(xué)生樂于接受的教具。優(yōu)秀的設(shè)計加上先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，才是簡易廉價教具成功的充分條件。 六、運(yùn)用數(shù)字媒體，突破實(shí)驗難點(diǎn) 運(yùn)用多媒體、投影儀、動畫教學(xué)軟件等，使某些抽象的概念視覺化，進(jìn)而讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，在教學(xué)過程中的恰當(dāng)運(yùn)用，能優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果，對物理學(xué)科的教學(xué)改革有促進(jìn)作用。但我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這一手段在教學(xué)過程中僅僅起輔助作用。 數(shù)字化實(shí)驗室是信息技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗課程整合的重要載體�；趥鞲衅鞯挠嬎銠C(jī)實(shí)時數(shù)據(jù)采集和基于計算機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件的計算機(jī)建模和圖象分析等技術(shù)是開展中學(xué)物理探究教學(xué)的兩大技術(shù)支撐，也是中學(xué)物理實(shí)驗面向現(xiàn)代化、提升實(shí)驗檔次、加速實(shí)現(xiàn)中學(xué)教學(xué)向國際接軌的一條途徑。它具有實(shí)驗過程“可視化”、實(shí)驗設(shè)計“重點(diǎn)化”、數(shù)據(jù)采集“智能化”、數(shù)據(jù)處理“智能化”、教學(xué)過程“現(xiàn)代化”的特點(diǎn)。學(xué)生能否適應(yīng)當(dāng)今知識和信息爆炸的社會，是否具備完整的信息處理能力將尤為關(guān)鍵。而以傳感器為主的數(shù)字化實(shí)驗仍以學(xué)生的真實(shí)實(shí)驗為基礎(chǔ)，很好地抓住了信息處理的三個重要環(huán)節(jié)（采集、處理和表達(dá)），從而有效實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與理科學(xué)科的整合。其對轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面是值得肯定的。 1.利用多媒體為學(xué)生模擬在課堂上不可能進(jìn)行的實(shí)驗 高中階段物理教學(xué)的教學(xué)的內(nèi)容從基本粒子到宇宙天體，有些宏觀的或是微觀的實(shí)驗內(nèi)容已經(jīng)不可能在課堂上通過傳統(tǒng)教學(xué)的操作呈現(xiàn)給學(xué)生。而如果沒有將這些實(shí)驗現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就很難建立起相應(yīng)的物理表象，知識點(diǎn)也會因此變得枯燥乏味。而多媒體的運(yùn)用就可以很好地解決這個難題，例如，可以利用FLASH軟件和3DS MAX軟件將人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的物理圖景、盧瑟福a粒子散射實(shí)驗的示意模擬、核裂變的模擬以動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生可以通國這樣的多媒體教學(xué)獲得更為形象的感性認(rèn)識，有助于學(xué)生建構(gòu)意義的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的興趣及好奇心。 宏觀、微觀及理想實(shí)驗的演示和計算機(jī)輔助實(shí)驗的運(yùn)用物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子、光子等，大到宏觀世界的自然規(guī)律，用普通的辦法無法難以描述其“其所以然”。在這方面計算機(jī)的輔助教學(xué)可以發(fā)揮很大的作用。通過電腦課件動畫模擬實(shí)驗內(nèi)容，將微觀的、不可見的、動態(tài)的、抽象的實(shí)驗，展示在學(xué)生面前，逐層分析，深入討論、講解，使之形象化、直觀化。 2.利用多媒體可以讓學(xué)生反復(fù)觀察實(shí)驗現(xiàn)象 一些物理實(shí)驗由于其持續(xù)的時間較短，如果想讓學(xué)生觀察清楚實(shí)驗過程教師只能一次次地重復(fù)實(shí)驗的操作，這樣既費(fèi)時又費(fèi)力，而多媒體的運(yùn)用可以通過模擬實(shí)驗，在關(guān)鍵的時候再以慢鏡頭的形式讓實(shí)驗過程緩慢地呈現(xiàn)于學(xué)生，這樣也就可以讓學(xué)生反復(fù)觀察、分析。 例如在探究“_落體”運(yùn)動規(guī)律時，_落體運(yùn)動是稍縱即逝的，學(xué)生是難以 ……（未完，全文共5743字，當(dāng)前只顯示2765字，請閱讀下面提示信息。收藏高中物理實(shí)驗開發(fā)的幾個通道） 上一篇：拾取英語電影素材 強(qiáng)化英語寫作訓(xùn)練 下一篇：從語用角度研究美劇賞析課程對高中英語學(xué)習(xí)的作用和課程設(shè)置 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 |