| 標(biāo)題：基于《左右結(jié)構(gòu)》寫字課例的課堂扎實(shí)教學(xué)研究 | ||
| 基于《左右結(jié)構(gòu)》寫字課例的課堂扎實(shí)教學(xué)研究 【課例研究背景】 “唉，你瞧，你瞧，這作業(yè)怎么改喲!” “你看，這兩個(gè)字寫的!” “現(xiàn)在的學(xué)生寫字越來越不認(rèn)真了!”這是在教師辦公室經(jīng)常聽到的一種抱怨聲，原因是很多學(xué)生作業(yè)時(shí)，字跡潦草。與《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“正確、端正、整潔、美觀”大相徑庭，難怪老師們抱怨不已。究其原因，我想根源還是在于我們老師，是我們老師對(duì)學(xué)生寫字缺乏指導(dǎo)，特別缺乏個(gè)別指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。簡(jiǎn)單的說就是不重視寫字。 漢字是中華文明的象征。中國(guó)的方塊字，象征著我們要做一個(gè)正正直直的人。字是人的第二面貌，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。寫好字能讓我們擁有仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志，不斷進(jìn)取的精神，以及高雅脫俗的情操。所以，教育學(xué)生寫好字，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又是學(xué)生自身發(fā)展不可或缺的素質(zhì)之一。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，做到書寫正確、端正、整潔，行款整齊，在書寫中體會(huì)漢字的美感。”怎樣才能讓學(xué)生做到書寫正確、端正、整潔呢?我以為我們老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，重視寫字教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)和落實(shí)，只有教師教得實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得真。 【課例研究過程】 一磨：山窮水復(fù)疑無路——課堂扎實(shí)教學(xué)的試金石 確定了教學(xué)內(nèi)容，我就開始研讀教材。本課是二年級(jí)下冊(cè)書寫結(jié)構(gòu)的第二課，在左右結(jié)構(gòu)（一）中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)注左右兩邊的寬窄從而把字寫得勻稱、和諧。同時(shí)，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左右兩邊筆畫要互相避讓、穿插，這樣能使字寫得既緊湊又好看。而本課則從左右兩邊的高低位置上，使學(xué)生感受漢字的形體美，同時(shí)明白書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，主要要看清較短部分的書寫位置，掌握錯(cuò)位、左長(zhǎng)右短、左短右長(zhǎng)三種不同的寫法，從而使字寫得更勻稱、和諧 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1326字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
洪老師：寫字課要增加科技含量，在引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn)時(shí)，可以適時(shí)引進(jìn)多媒體進(jìn)行結(jié)構(gòu)的移動(dòng)比較，字形的演變展示，讓學(xué)生真正在直觀形象的視覺沖擊中明白左右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)，這樣就比單一的“講”和“練”效果好多了。 樓老師：要教給學(xué)生觀察的方法，怎樣去觀察字帖、觀察老師的范寫、觀察自己的書寫。還要告訴學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，根據(jù)哪幾條來評(píng)價(jià)字寫得好與不好，可以直接用新課標(biāo)中的低年級(jí)寫字標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)依據(jù)。 同伴的_就如沙漠中的甘泉一般，滋潤(rùn)了我的心田。對(duì)！目標(biāo)應(yīng)單一明確，這堂寫字課讓學(xué)生能看清左右結(jié)構(gòu)的字較短部分的書寫位置，書寫時(shí)能注意高低錯(cuò)位，把字寫得既活潑又平穩(wěn)就可以，不要搞那么多形式主義的東西。評(píng)價(jià)要有本可依，標(biāo)準(zhǔn)要定得明確可行，并要讓評(píng)價(jià)伴隨著整堂課進(jìn)行，讓學(xué)生在評(píng)中學(xué)習(xí)，在評(píng)中提高。要充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在難點(diǎn)重點(diǎn)字的教學(xué)上要處高科技聯(lián)姻，真正讓科技為我所用。 二磨：柳暗花明又一村——課堂扎實(shí)教學(xué)的實(shí)踐地 有了第一次磨課經(jīng)歷，我對(duì)課堂有效教學(xué)進(jìn)行深入的研究，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，開展了第二次磨課。以下是我修改后的教學(xué)片段。 片段一：“火眼金睛”——學(xué)習(xí)要領(lǐng)，導(dǎo)在實(shí)處 （一）學(xué)習(xí)“和”字，領(lǐng)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的書寫方法 讓學(xué)生欣賞2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的活字印刷表演，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)不同形態(tài)的“和”，并展示“和”的演化過程（課件演示：“和”從甲骨文、篆書、草書、行書、楷書的演變），你們知道為什么人們這么喜歡寫“和”呢？ 生：“和”代表的是和平。 生：“和”代表的是家和萬事興。 師：是啊，中國(guó)人特別講究“和”為貴，生意人也講究和和氣生財(cái)。讓我們也來學(xué)寫和。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看“和”是什么結(jié)構(gòu) 生：左右結(jié)構(gòu) 師：你再仔細(xì)觀察“和”字的左右兩部分長(zhǎng)短一樣嗎？ 生：不一樣，它是“左長(zhǎng)右短”。 師：同學(xué)們真善于觀察，那么短短的口字和長(zhǎng)長(zhǎng)的禾字旁，它們的位置一樣高嗎？ 生：不一樣的。 師：那較短部分的口放在什么位置合適呢？ 生：向中間移一點(diǎn)。 師：你能給左長(zhǎng)右短的字編一句書寫要領(lǐng)的兒歌嗎？ 生：能！短的在右向中移，左右平穩(wěn)才適宜。 師：棒極了！書寫像和這樣左長(zhǎng)右短的字，主要要看清哪部分的位置呢？ 生：較短部分的位置。 師：你的發(fā)現(xiàn)正是書寫小博士要說的話，請(qǐng)大家一起讀一讀。 生讀：書寫左右結(jié)構(gòu)的字，主要要看清較短部分的書寫位置。 師：好，現(xiàn)在我們就把“和”字送進(jìn)田字格，請(qǐng)拿起手跟著老師一起寫。師范寫，邊講解要領(lǐng)。 生：動(dòng)筆來描一個(gè)，寫一個(gè)。（要牢記字的特點(diǎn)，短的在右向中移。請(qǐng)注意寫字姿勢(shì)，頭正、身直、腳平。） 師：怎樣來評(píng)價(jià)你的字寫得好不好呢？今天，小博士給我們帶來了四星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 正確 一星 正確、端正 二星 正確、端正、整潔 三星 正確、端正、整潔、美觀 四星 現(xiàn)在讓我們看看這兩位小朋友可以拿幾顆星呢？（展示一位中等生的作業(yè)） 生評(píng)：這位同學(xué)做到了正確，整潔，但欠端正，它把較短部分的口寫得太上面了，要寫到中間一點(diǎn)，筆畫也可以寫得更美。 師：對(duì)，你真是個(gè)小小點(diǎn)評(píng)家。老師把它的字改一下。（在實(shí)物投影上用紅筆進(jìn)行修改。）這樣可以?si穡?br>生：可以了，口字稍向中間移一點(diǎn)就平穩(wěn)了。 師：請(qǐng)你根據(jù)四星標(biāo)準(zhǔn)，按要求給自己寫的“和”打上五角星。 師： 請(qǐng)您在描描寫寫中把“和”再寫一行，爭(zhēng)取寫得和范字一樣漂亮。 師展評(píng)：請(qǐng)剛才的同學(xué)再次拿上來點(diǎn)評(píng)，也請(qǐng)同學(xué)給自己的字打星。 （二）學(xué)習(xí)“喚”“印”，領(lǐng)會(huì)左短右長(zhǎng)和錯(cuò)位字的書寫方法 1、在“認(rèn)認(rèn)結(jié)構(gòu)”下面把“印”“喚”自己仔細(xì)地描一個(gè)，寫一個(gè)，老師要看看誰最會(huì)觀察，誰能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的書寫奧秘。 2、同桌討論：寫好這兩個(gè)字有什么好辦法，特別要注意什么，與同桌一起分享。練寫描一個(gè)寫一個(gè)。 3 、把你好辦法與全班同學(xué)分享。 4、你們說出了小博士要說的話，老師請(qǐng)大家看看，小博士是怎么說的呢？ （1）喚：短的在左往上移，讓出位置給右坐。多么會(huì)謙讓��！ 教師邊范寫“喚”邊講書寫要領(lǐng)。 （2）�。鹤笥业乳L(zhǎng)要錯(cuò)位，左高右低會(huì)更美。教師范寫“印”。 片段二：“描寫樂園”——掌握寫法，評(píng)價(jià)提高 在“描描寫寫”中把“印”和“喚”都寫一行，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮，并時(shí)刻注意寫字的姿勢(shì)，一尺、一拳、一寸。 1、生練寫。 2、互評(píng)。請(qǐng)你按小博士的標(biāo)準(zhǔn)給同桌的字，打上星星。并且告訴同桌，寫得好的地方在哪里，寫得不足的地方在哪里。 3、展示說理由：你給同桌批三顆星的舉手，請(qǐng)三顆星的上來說理由；給同桌打兩顆星的舉手，請(qǐng)兩顆星的上來說理由，并說說怎樣改一下就可以了。（紅筆作修改） 4、手指手腕操：輕松一刻，和老師一起來做手指手腕操。壓、抓、腕、甩各兩個(gè)八拍。 片段三：“創(chuàng)作空間”——運(yùn)用寫法，拓展延伸 師：小朋友，經(jīng)過大家的細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，我們知道了左右結(jié)構(gòu)中有三種不同的形式，它們分別是什么？ 生：錯(cuò)位、左長(zhǎng)右短和左短右長(zhǎng)。 師：左右結(jié)構(gòu)的字還有很多，一起讀“自己練練”中的六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)是左長(zhǎng)右短？哪幾個(gè)是左短右長(zhǎng)？哪幾個(gè)是錯(cuò)位呢？ 生：快速回答并連線。 師：請(qǐng)你又快又好地來寫寫這些漢字，并牢記：一看、二描、三臨、四默，注意把字寫得正確、端正、整潔、美觀。 生配樂練寫：８－１０分鐘。并播放高山流水的樂曲 。 師：課堂展示優(yōu)秀作業(yè)，你們覺得他們寫得棒嗎？為什么？ 生：很好，他們做到了正確、端正、整潔、美觀。 師：真不錯(cuò)，那我們?cè)賮砘仡櫼幌伦笥医Y(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)。 生齊讀：左右等長(zhǎng)要錯(cuò)位，高右低好可愛；短的在左往上挪，讓出位置給右坐；短的在右向中靠，左右平穩(wěn)才適宜。 師：同學(xué)們，在這節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 生：我知道了寫左右結(jié)構(gòu)的字，要特別注意較短部分的書寫位置。 師：希望小朋友把今天學(xué)到的本領(lǐng)用到平時(shí)的作業(yè)中，提筆就是練字時(shí)，把字寫得和諧、勻稱、美觀。只要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，相信你一定能成為一個(gè)小書法家。 【同伴評(píng)價(jià)】 洪老師：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。在課堂一開始，教師適時(shí)播放了08 ……（未完，全文共8589字，當(dāng)前只顯示3446字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏基于《左右結(jié)構(gòu)》寫字課例的課堂扎實(shí)教學(xué)研究） 上一篇：弓弦賦心聲 插柳即成蔭——Flash教學(xué)之點(diǎn)滴心得 下一篇：一線穿珠：打造有效課堂—以《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》為例 相關(guān)欄目：教育 大學(xué)生 調(diào)研報(bào)告 綜合論文 |