| 標(biāo)題：虎豹之鞟異犬羊，文質(zhì)彬彬興味長(zhǎng)—論課改作文素材的選擇與整合 | ||
| 虎豹之鞟異犬羊，文質(zhì)彬彬興味長(zhǎng)—論課改作文素材的選擇與整合 [摘要]語(yǔ)文教學(xué)要注重內(nèi)容的生成、在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的建構(gòu)。在新課改背景下，針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的素材選擇、整合方面所存在的各種問(wèn)題，筆者從已有素材的巧妙組合、書本知識(shí)的有效發(fā)掘、心系時(shí)代社會(huì)發(fā)展、彰顯個(gè)人真實(shí)品位等維度入手，結(jié)合閱卷體驗(yàn)，管中窺豹，以期拋磚引玉。 [關(guān)鍵詞]素材 選擇 整合 真實(shí) 品味 《論語(yǔ)》有言：“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也，虎豹之鞟猶犬羊之鞟。”強(qiáng)調(diào)的是文與質(zhì)的重要性。的確，審題是文章的第一步，但是沒(méi)有文采，哪怕有再好的底子，也如同沒(méi)有毛的虎豹皮，與尋常的犬羊皮看不出差別。因此，在審題正確的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的素材進(jìn)行有效地選擇與整合顯得尤為重要。 王尚文在《語(yǔ)感論》中提出：“激發(fā)、喚醒、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身生活經(jīng)驗(yàn)的感覺(jué)、感悟、感受，使寫作變成從已有生活經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新的意義過(guò)程。”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀也要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注重內(nèi)容的生成。 從中學(xué)生所選取的作文素材來(lái)看，存在著素材匱乏、知識(shí)老套、眼界狹隘、個(gè)性不足等諸多問(wèn)題。下面就存在的問(wèn)題，結(jié)合近三年浙江卷的高分作文語(yǔ)閱卷體驗(yàn)，談?wù)勗谧魑乃夭牡倪x擇和整合方面的一孔之見(jiàn)。 一、推陳出新善鋪陳 高考是一項(xiàng)應(yīng)試考試。作為應(yīng)試考試，就是要求考生在特定的時(shí)間和特定的地點(diǎn)內(nèi)，回答特定的題目的考試。作文在語(yǔ)文試卷中，所占的比例大，改分的主觀性比較強(qiáng)，作文素材是學(xué)生相對(duì)比較容易事先準(zhǔn)備的。因此，素材是 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1054字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
雖然材料都很普通，但卻是來(lái)自不同的高分作文，他們做到的一點(diǎn)便是與作者觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，在材料的基礎(chǔ)上有了個(gè)性化的見(jiàn)解。而不是羅列事實(shí)。 因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該避免為考生準(zhǔn)備大量的素材，而且往往只提供了素材本身，并沒(méi)有對(duì)這些素材進(jìn)行深入分析。要盡可能避免素材同質(zhì)化，敘述完了就直接扣上各式各樣的大帽子，缺乏個(gè)性化的議論和抒情。 可采取每天課前幾分鐘的時(shí)間，以“時(shí)事大家評(píng)”的方式，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大小事件進(jìn)行思想碰撞，擦出智慧的火花�？芍^家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。閱卷老師愿意看到的必然是一位關(guān)心時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的熱血青年。 二、書本詩(shī)文巧運(yùn)用 當(dāng)許多人面多作文無(wú)從下手，慨嘆腹中墨水不足的時(shí)候，有一群人卻發(fā)現(xiàn)了一處桃花源，并樂(lè)在其中。那就是書本，書本是學(xué)生接觸的第一手資料，但又何嘗不是學(xué)生們發(fā)掘素材，展開(kāi)引用、論述的重要來(lái)源？且看作文《矮紙斜行閑作草》： 徘徊于江頭，見(jiàn)明月之升，他慨然鼓掌：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間�！辈灰�(jiàn)傷情的思戀，除卻仕途的苦悶，只因蘇子一有顆立于世外的心，無(wú)畏于奔騰的洪流將身帶去何方，只求清風(fēng)明月常存于心。觀萬(wàn)物之變，立于不變之處，方能無(wú)羨于天地，邀飛仙同游，極宇宙之無(wú)窮。 這是蘇子的旁觀，以無(wú)欲心，體察萬(wàn)物，縱然世界瞬息間面目皆變，他依舊可以鼓起掌來(lái)，以漁蝦為友，以麋鹿為朋，飄飄而去，羽化若仙。 是多么嫻熟的筆法，多么高超的技巧！把一篇《赤壁賦》，融入自己的理解，用文白相間的方法，剖析了將作為鼓掌者的蘇子，看出了他終究是成了波瀾不驚的大海，一如瓦爾登湖般平靜的洋面，竟如湖水那樣澄澈透明地能映出一顆純真的心，自然不失生動(dòng)。 有多少人能背誦這篇名作，卻又有幾人能這么自如地將其運(yùn)用到自己的作文中去？這便是才情與詩(shī)意。贏得的是滿堂彩。不少人學(xué)課文是不求甚解，問(wèn)起蘇軾，或許能想起他的作品《赤壁賦》和《念奴嬌•赤壁懷古》，或許還了解其生平，但能結(jié)合自身感悟，使其與文章融而為一卻是寥寥無(wú)幾。 因此，在教學(xué)中應(yīng)在這方面予以轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)課文并不是單單記牢字音、字形，更要走入作者內(nèi)心，與其進(jìn)行精神對(duì)話，情感的對(duì)接。這也給我們以啟發(fā)：再出名的作家，再熟悉的材料，只要能用心揣摩、思考，照樣能寫得詩(shī)意盎然，令人嘆為觀止。 再如《遺失的童真》： 記得汪曾祺描寫金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利鉤心斗角忙碌終生，而應(yīng)對(duì)生活充滿熱愛(ài)和積極樂(lè)觀情緒。 課本學(xué)了很多，但是能被深深記住的作者、情節(jié)怕是并不多。汪曾祺的《金岳霖先生》描述了一位極富童心的人物形象，讀之令人動(dòng)容。捕捉感人細(xì)節(jié)，收獲與眾不同的情感體驗(yàn)。在作文的展示教學(xué)中，學(xué)生們也是一驚一嘆。驚的是原來(lái)高分作文原來(lái)并非遙不可及，高高在上；感嘆的是自身怎么就沒(méi)有聯(lián)到課本素材，寫起文章捉襟見(jiàn)肘。 比如說(shuō)作文《不妨長(zhǎng)作少年人》，該題目就是巧妙的化用了蘇軾名句：“日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”，《用孩子的筆體寫下》化用了食指《相信未來(lái)》中的名句：“用孩子的筆體寫下，相信未來(lái)”。題好文一半，這些作文無(wú)疑會(huì)給人留下深刻的印象。對(duì)高中教學(xué)也有很大的啟發(fā)意義。 再如作文《一任頑童十八年》的開(kāi)頭段落： 千年前，孔老先生面對(duì)八佾舞于庭發(fā)出無(wú)奈感喟。見(jiàn)今日的孩童，我只能學(xué)夫子仰天長(zhǎng)吟“童不童，童哉！童哉！” 當(dāng)年八佾舞于庭，孔子就義憤填膺：“觚不觚，觚哉。觚哉！”更是大聲疾呼：“是可忍孰不可忍！”作者自比孔子，無(wú)奈之情溢于言表。表現(xiàn)了深深的同情與理性的思考。 三、合為時(shí)事著文章 語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不是一潭死水，驚不起半點(diǎn)波瀾，沒(méi)有源頭，必然缺乏活水。因此，除了對(duì)已有知識(shí)的巧妙運(yùn)用之外，更有有著課外的積累和補(bǔ)充，才能更好地提升作文水平。 首先，哲理思辨是展現(xiàn)思維深度，引發(fā)讀者思考的重要源泉。在平時(shí)的習(xí)作中，總能發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生僅僅舉一些淺顯的例子進(jìn)行寫作，文章缺乏深度，而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果聯(lián)系，卻是作文發(fā)展等級(jí)的必然要求。對(duì)比一下兩句話： “人生嘛，努力拼搏才是天道�！边@不知是哪部電影中的臺(tái)詞，我覺(jué)得用來(lái)形容大學(xué)生活剛好。只要你慎重地選擇，選擇勤奮，選擇創(chuàng)造，那總有一天，大學(xué)生活會(huì)賦予你迷人的光彩。 正如簡(jiǎn)幀所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄�！辈灰咕茱L(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫�(gè)會(huì)先來(lái)。 都引用了名言，前者卻顯得比較草率，不知道哪部電影便加以引用，后者內(nèi)容上更含蓄，真正做到了言有盡而意無(wú)窮，給人留下了想象的空間。從寫作者而言，前者雖然是意氣洋洋，但缺少辯證色彩，后者以對(duì)比的方式，給人以希望和警醒。 兩篇文章放到一起，我們就能看出完全不是一個(gè)檔次的。而大多數(shù)的學(xué)生或許都還停留在前者的水平。因此，此類材料必須平時(shí)多加積累，語(yǔ)言表達(dá)也要時(shí)常訓(xùn)練提升。 其次，文章合為時(shí)而著，關(guān)心時(shí)代發(fā)展，心系社會(huì)民生，拓展閱歷的廣度。所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，本意便是如此。從高考的命題來(lái)看，近些年的題目沒(méi)有 ……（未完，全文共4931字，當(dāng)前只顯示2739字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏虎豹之鞟異犬羊，文質(zhì)彬彬興味長(zhǎng)—論課改作文素材的選擇與整合） 上一篇：關(guān)注學(xué)生內(nèi)在需求，搭建自我價(jià)值平臺(tái)—淺探初中語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值 下一篇：體育課堂中如何正確的開(kāi)展“教學(xué)評(píng)價(jià)” 相關(guān)欄目：學(xué)校 |