| 標題：我的課改生活 |
| 我的課改生活 上午8:20分，第一節(jié)課時語文課，語文老師與往常一樣，手里拿著一沓書，健步如飛上講臺，一聲響亮的“上課”，竟將同學(xué)們嚇了一跳，隨之，班長喊道：“起立！”全班同學(xué)齊呼班呼，_鏗鏘有力。這一向是語文老師的風格，做事干脆利索，從不拖泥帶水。 接下來，老師從容走下講臺，來到同學(xué)們中間，今天，我要給大家吟誦一首詞，話音剛落，同學(xué)們拭目以待，老師朗誦總是聲情并茂，“沁園春 霾，北京風光，千里朦朧，萬里塵飄。望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥巢上下，陰霾滔滔……空氣如此糟糕，引無數(shù)美女戴口罩。惜一罩掩面，白化妝了！……”吟誦完畢，一部分同學(xué)禁不住笑出聲來，而一部分同學(xué)則若有所思：老師為何吟誦這樣一首詞？就在此時，老師發(fā)語了：“同學(xué)們，_的《沁園春 雪》與這首《沁園春 霾》有什么區(qū)別嗎？”同學(xué)們七嘴八舌：“兩首詞給人的感受不一樣，一首蒼�！ ǹ煳木W(wǎng)http://www.hancun.net省略639字，正式會員可完整閱讀）…… �。�:４０分，課堂進行了一半，同學(xué)們還沉浸在剛才七嘴八舌的發(fā)言之中，可老師的話題和語調(diào)卻變得沉重嚴肅，“一棵堅強峻拔、歷經(jīng)滄桑、無私奉獻、忍辱負重的大樹卻倒下了，喘著呻吟之聲倒下了，同學(xué)們，是什么原因造成了大樹悲慘的命運？請同學(xué)們找出其中的原因，并劃在課本上”，同學(xué)們默讀著，在字里行間搜索其中的答案。突然，第三組的一個_跳出來，“老師，是一個醉漢撞死在大樹上，而交通專家卻宣判那樹的罪過，這不公平，明明是醉漢的責任，而交通專家卻誤判那樹的責任”，這位同學(xué)義憤填膺，老師插話道：“交通專家代表誰呢？”全班同學(xué)異口同聲：“人，人類！”沒有想到，同學(xué)們會那么齊，而且腔調(diào)中充滿了憤怒。 “不錯，是人類，但造成那樹滅亡的根本原因又是什么呢？”老師話讓同學(xué)們陷入了思考，幾個小組已經(jīng)在小組內(nèi)小聲交流起來了，突然第六組一個女同學(xué)站起來：“老師，我找到書上的答案，你看，第６段：泊油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。這說明社會發(fā)展很快，是人類文明的發(fā)展與大樹發(fā)生率沖突，而人類認為大樹擋住了人類發(fā)展的步伐。＂隨即，全班響起了熱烈的掌聲。 這時，只見老師在多媒體的屏上出示了一組語句，其中就有剛才同學(xué)找到的一句，只是還有一句話去掉了“一里一里”“一千碼一千碼”“一排一排”，老師讓我們比較二者的區(qū)別，其實我們知道這些疊詞意味著人類文明發(fā)展的步伐，而去掉之后，效果全失，比較法是我們品味語言時常用的方法，老師經(jīng)常讓我們在比較中明辨是非優(yōu)劣。 還有“計程車像饑蝗涌來”也表明人類文明發(fā)展很快�！安诲e，當人類文明與大樹發(fā)生了矛盾沖突，而兇殘的人類就舉起了屠刀，將大樹砍倒，甚至將大樹肢解，那么，你們能找到描述那樹悲慘命運的句子嗎？請找出來體會一下他的好處。”隨即老師在大屏幕上出示了語言賞析的角度與方法，分別是感官角度、修辭角度和用詞角度。 �。撤趾螅诹M的一名男生站起來，回答道：“于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨要下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉�！耙А薄ⅰ敖浪椤�、“白森森的骨粉”幾個詞仿佛讓我們看到了一個屠夫兇殘的模樣，聽到那樹的悲慘叫聲，字里行間充滿了對人類的憤怒和對那樹的同情�！边@時，老師插評了：“這位同學(xué)讀書精準到位，重音把握很準，點評恰到好處�！苯酉聛硎瞧渌瑢W(xué)精彩發(fā)言，這時，整節(jié)課達到了最高潮，課堂上充滿了熱烈的氣氛。 當同學(xué)們還沉浸在賞析語言的氣氛中時，老師已經(jīng)將語鋒轉(zhuǎn)變了：“那么如何處理生態(tài)環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的關(guān)系呢？作者是在否定人類文明的發(fā)展嗎？請將你的看法寫成１００字左右的小片段。 ……（未完，全文共2759字，當前只顯示1660字，請閱讀下面提示信息。收藏我的課改生活） 上一篇：行政訴訟法講稿 下一篇：在課改的陽光下 相關(guān)欄目：學(xué)校 生活會 |