| 標題：“兩學一做”學習教育第一專題研討材料 |
| 日學周悟 久久為功 讓黨員意識內(nèi)化于心外化于形 ——“兩學一做”學習教育第一專題研討材料 “兩學一做”活動開展以來，按照縣委安排，自己堅持參加縣委中心組和政法委機關(guān)支部學習，認真學習規(guī)定篇目，反復深入研讀《黨章》及《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，提出“日學講話、周悟黨章、月溫誓詞”的活動載體，以身作則，率先示范，努力做到學有所悟，悟有所得，得有所用，用有所成。 一、深刻理解活動的重大意義 1、“兩學一做”活動是思想政治建設(shè)的重大部署。思想政治建設(shè)是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。開展“兩學一做”，與十八大以來開展的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”教育一脈相承，是深化黨內(nèi)教育的重要實踐�；顒影腰h的思想建設(shè)放在首位，教育引導黨員自覺按照黨員標準規(guī)范言行，堅定黨員理想信念，提高黨性覺悟，堅定正確政治方向，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，強化黨員宗旨觀念，在工作、學習和社會生活中起先鋒模范作 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略679字，正式會員可完整閱讀）…… 二、準確把握活動的現(xiàn)實要求 活動開展以來，自己深鉆細研，常學常悟，體會主要有以下幾點： 1、“兩學一做”要領(lǐng)導帶頭，突出“先學”。“火車跑得快，全憑車頭帶”。黨員領(lǐng)導干部是先鋒隊中的先鋒，是黨的建設(shè)和各項事業(yè)的“火車頭”，既決定方向，也決定力度和成敗�！皟蓪W一做”是新條件下黨的思想政治工作的重要載體，縣委是全縣黨的建設(shè)的領(lǐng)導核心。做為縣委班子成員，以身作則，學得更多一些、更深一些，自我要求更嚴一些、更高一些，既是中央要求，也是黨性體現(xiàn)，更是現(xiàn)實需要。只有先學、深學、學透、悟透，才能使理想信念更加堅定、對中央的方針政策更加認同，才能更好地指導工作、提高水平。 2、“兩學一做”要強化載體，突出“先謀”�！皟蓪W一做”是面向全體黨員的總體要求，具體到每一個單位、每一名黨員應(yīng)該有更為貼近實際的活動載體和具體要求。做為縣委班子成員，既是活動的具體參與者，也是一個單位教育活動的組織者，需要在把握總體要求的基礎(chǔ)上，提早謀劃切合本單位實際的活動載體，實現(xiàn)學習的深化、教育的升華。針對政法委機關(guān)黨員干部實際，自己提出了“日學講話（系列講話）、周悟黨章、月溫誓詞”的活動載體，通過常態(tài)化的學習研討、持續(xù)化的溫故知新，抓在日常，嚴在經(jīng)常，讓黨章黨規(guī)立起來，誓詞信念活起來，黨性觀念強起來，工作效能高起來。 3、“兩學一做”要堅持問題導向，突出“常問”。問題導向是當下的高頻詞，也是實事求是精神在各項工作中的具體體現(xiàn)�！皟蓪W一做”從一開始就瞄準黨員中存在的五種問題來開展，以求取得明顯實效。每個黨員、每個支部，必須堅持這種問題導向，常問問自己還存在哪些問題，還有哪些方面沒有做到或做得不到位，看看黨員隊伍中還存在哪些問題或者問題苗頭，學學黨章黨規(guī)中的有關(guān)條文是如何規(guī)定、怎樣要求的，_總書記是怎樣講的。弄懂有什么問題，應(yīng)該怎樣做，自覺地從思想上、行動上同中央精神保持一致，自覺地祛除思想之塵、心靈之垢，做政治上的明白人、工作上的干凈人、生活中的健康人。 4、“兩學一做”要學以致用，突出“常用”。任何思想教育的落腳點都在實踐。以學改做，以做促學，是有效學習的應(yīng)有之義。“兩學一做”，學是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵，落腳點在做。做好就是要學以致用，把黨章黨規(guī)落實在行動上，把系列講話精神落實在對中央大政方針的深刻理解、準確把握、自覺看齊上，把學習教育的成效落實在工作水平的提高上。在活動中，要做到學習入心入腦，更要自覺做到學以致用，遇到問題常想想黨章黨規(guī)是怎樣規(guī)定的，系列講話中是怎樣分析的，努力把學習轉(zhuǎn)化為思想上的升華和作風的轉(zhuǎn)變，工作中的動力和思路上的拓展，才能更好地指導實踐，提高工作整體水平。 三、堅持做到三對照三增強 “兩學一做”，學為基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵�；顒又校约撼B(tài)學習，自覺對標找差，不斷加強黨性鍛煉。 一是對照黨章，增強 ……（未完，全文共2934字，當前只顯示1766字，請閱讀下面提示信息。收藏“兩學一做”學習教育第一專題研討材料） 上一篇：高位推動 創(chuàng)新機制 推動油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展再升級 下一篇：學校三嚴三實黨課講稿：加強學校黨建 踐行“三嚴三實” 相關(guān)欄目：學習體會 學習材料 教育 模范 剖析整改 申報材料 |