| 標題：黨員干部從嚴治黨黨課講稿：強化擔當 聚力落實 高質(zhì)量推進黨建書寫更加出彩篇章 |
| 黨員干部從嚴治黨黨課講稿：強化政治擔當 聚力盡銳落實 高質(zhì)量推進**黨建書寫更加出彩篇章 各位領導，同志們： 按照培訓計劃安排，今天我圍繞“著眼貫徹全面從嚴治黨治警要求，切實提高政治站位，強化黨建引領，抓實抓牢基層黨建落小落細落實，以優(yōu)異的成績向全面建成小康社會獻禮”這一主題，主要從抓政治建設、抓理論學習、抓集體領導、抓制度落實、抓黨建實效等五個方面與大家做個學習交流。 一、強化政治統(tǒng)領，把正新時代**黨建的正確方向 關(guān)于黨的政治建設一直是黨的建設的重要內(nèi)容，在不同歷史時期黨的政治建設表述反映出人們認識的變化與發(fā)展，但這并不真正改變黨的政治建設的重要性，考察黨的建設史可以發(fā)現(xiàn)，黨的政治建設自中共一大召開時就已經(jīng)存在，并且黨的歷代領導人很早就提出了黨的政治建設這個重大命題。1937年8月，_在《矛盾論》的一文中曾指出：“一個政黨要引導革命勝利，必須依靠自己政治路線的正確和組織上的鞏固。”1938年，_《論持久戰(zhàn)》進一步指出：“政策是革命政黨一切實際行動的出發(fā)點”。而黨的政治路線、政策策略等都是屬于政治建設的重要內(nèi)容�？梢钥闯�，從革命戰(zhàn)爭年代開始，黨的政治建設問題就已經(jīng)引起了中央的高度重視。社會主義改造基本完成以后，黨的政治路線出現(xiàn)了偏差，仍然以階段斗爭為綱，將發(fā)展生產(chǎn)力推到次要地位，因此，黨的事業(yè)遭遇嚴重損失。這充分說明了，黨的政治路線正確是黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展的前提和基礎。正是由于清醒地認識到了這一點，_恢復工作以后，著力實現(xiàn)黨的政治路線的撥亂反正，確立了“一個中心、兩個基本點”的基本路線，使黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，黨的事業(yè)從此迎來了一個又一個勝利，在中央黨校一次開學典禮上，習總書記曾評價說，這是“三十年來黨的建設取得的根本的、最富有意義的成績和進步”。1995年9月，在十四屆五中全會上，江澤民同志從政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性六個方面指出領導干部一定要講政治。十六大以后，中央仍然十分重視黨的政治建設，2002年12月，胡錦濤同志在西柏坡考察學習時指出：“要把黨的事業(yè)推向前進，需要有正確理論和路線方針政策的指引”。2017年10月，_同志在黨的十九大會議上明確提出“把黨的政治建設擺在首位”，其重大意義在于首次在黨的代表大會的報告中明確將政治建設作為黨的建設內(nèi)容單獨提出來，突出強調(diào)其重要性，并明確了其重要地位。 為什么這么說呢，在不同的歷史時期，黨中央關(guān)于黨的自身建設內(nèi)容的表述不盡相同。_特別強調(diào)黨的思想、政治、組織和作風建設。_主持工作以后著重抓的是黨的政治路線、思想路線、黨委班子和干部隊伍建設以及制度建設等問題，江澤民主持工作后正式提出黨的建設新的偉大工程，確立了黨的思想、組織、作風和制度建設“四位一體”總體布局。胡錦濤主持工作后提出反腐倡廉建設，從而正式形成了黨的思想、組織 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略2001字，正式會員可完整閱讀）…… 二、強化理論武裝，用_新時代中國特色社會主義思想建警育人 關(guān)于理論學習的問題，這里我們要著重搞清“五個問題”： 第一，是什么？2017年中央辦公廳下發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規(guī)則》對中心組學習到底是什么，即中心組學習的性質(zhì)和定位作了“四個重要”的鮮明概括，即黨委（黨組）理論學習中心組學習，是“各級黨委（黨組）領導班子和領導干部在職理論學習的重要組織形式，是嚴肅黨內(nèi)政治生活、強化黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容，是加強各級領導班子思想政治建設的重要制度，是建設學習型服務型創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨、提高黨的執(zhí)政能力和領導水平的重要途徑。” 可見，中心組學習首先是“重要組織形式”，這不是一般的組織形式和學習活動，而是黨委領導班子和領導干部在職理論學習的重要組織形式，指向是在職“關(guān)鍵少數(shù)”，重點是有組織的集體理論學習；其次是“重要內(nèi)容”，說明中心組學習本身就擔負著嚴肅黨內(nèi)政治生活、強化黨性修養(yǎng)的重要使命，是其不可或缺的重要組成部分；再次是“重要制度”，指的是中心組學習已經(jīng)成為加強各級領導班子思想政治建設的一項重要制度和重要保障�！兑�(guī)則》的出臺，是新時代在制度層面對中心組學習作的進一步規(guī)范；最后是“重要途徑”，即中心組學習是加強學習型服務型創(chuàng)新型黨組織建設的重要載體和依托，這也是我黨一貫重視加強自身學習建設，提高自身本領能力的好做法好經(jīng)驗。 第二，學什么？現(xiàn)在我們一些基層黨委在開展中心組學習時，往往會把中心組學習等同或者混同于一般具體業(yè)務學習，實質(zhì)上這是對中心組學習到底“學什么”這個問題沒有完全搞清楚，等于把中心組學習降格了�！兑�(guī)則》對中心組學習到底“學什么”作了明確規(guī)定。我們可以從兩個層面來理解這個問題。 從總體層面看，中心組學習內(nèi)容主要包括四個方面要求，首先是中心組學習以政治學習為根本，這強調(diào)了中心組學習內(nèi)容的選擇，要突出政治內(nèi)容和政治意識，著眼于強化“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，進一步彰顯中心組學習作為政治風向標的特殊地位和重要意義；其次是以深入學習中國特色社會主義理論體系為首要任務，中國特色社會主義理論體系內(nèi)涵豐富、博大精深、指導性強，抓住這個首也就抓住了中心組學習的政治性和方向性所在；再次是以深入學習_新時代中國特色社會主義思想為重點，這是中心組學習內(nèi)容的重中之重，_新時代中國特色社會主義思想是我們的指導思想，涵蓋“八個明確”“十四個堅持”等方方面面，是各級中心組學習內(nèi)容選擇的根本遵循和重要依據(jù)；最后是以掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法為目的，中心組學習不僅是重要政治理論觀點、理論論斷的學習，更重在掌握政治理論背后所貫穿的馬克思主義的根本立場、觀點和方法，更突出方向性和方法性。也只有這樣，中心組學習才能做到圍繞中心、服務大局，知行合一、學以致用，把準問題導向、更加注重實效。 從具體層面看，中心組學習內(nèi)容主要包括“9個方面”:①馬克思列寧主義、_思想、_理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、_新時代中國特色社會主義思想；②黨章黨規(guī)黨紀和黨的基本知識；③黨的路線、方針、政策和決議；④國家法律法規(guī)和本地地方性法規(guī)；⑤社會主義核心價值觀；⑥黨的歷史、中國革命史、世界歷史和科學社會主義發(fā)展史；⑦推進中國特色社會主義事業(yè)所需要的經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、科技、軍事、外交、民族、z-教等方面知識；⑧上級黨委重大決策部署；⑨改革發(fā)展實踐中的重點、難點問題等。 無論如何，上述任何具體內(nèi)容的學習選擇，都要突出政治性、根本性、長遠性、前瞻性、問題性等屬性要求，而不能把中心組學習內(nèi)容混淆于具體業(yè)務學習，更不能用具體業(yè)務學習替代中心組學習。 第三，誰來學？中心組學習歷來都是各級領導班子和領導干部的學習。1941年，黨中央書記處會議決定成立中央學習組，當時學習對象主要是中央委員。隨后，在1941年出臺的《高級學習組組織條例》中，進一步規(guī)定高級學習組的學習對象為“現(xiàn)任及曾任黨的區(qū)黨委委員以上，軍隊中旅級以上，黨齡一般須在抗戰(zhàn)前入黨”�？梢姡軈⒓赢敃r高級學習組學習的對象一定是資歷老、級別高的黨員領導干部。正如今天中央層面的中心組學習——中央政治局集體學習，就是以中央政治局委員為主要學習對象。2017年的《規(guī)則》中也明確規(guī)定，“黨委（黨組）理論學習中心組主要由黨委（黨組）領導班子成員組成，可根據(jù)學習需要適當吸收有關(guān)人員參加。”比如，市局理論學習中心組學習對象主要就是市局領導班子成員，但是也可以根據(jù)不同學習內(nèi)容和不同要求，適當擴大和吸收其他基層黨委一把手或者各警種、各部門主要負責人參加學習，這個要根據(jù)實際需要而定，而不一定是每場中心組學習都要集中擴大學習。 基層同志有時會困惑，到了基層，因為人數(shù)、規(guī)模等原因，不再是黨委建制，而是黨總支、黨支部、黨小組等建制，那么還要不要抓中心組學習呢？答案是肯定的�！兑�(guī)則》明確指出:“各級黨組織參照本規(guī)則組織學習�！彪m然這時黨支部等各級基層黨組織開展的政治理論學習，在名稱上可能不稱之為中心組學習，但是要參照中心組學習的規(guī)范要求來組織學習。 第四，怎么學？根據(jù)《規(guī)則》要求，中心組學習主要采用集體學習研討、個人自學、專題調(diào)研等形式來開展。這其中，集體學習研討是主要學習形式，要求把重點發(fā)言和集體研討、專題學習和系統(tǒng)學習結(jié)合起來，深入開展學習討論和互動交流。 一些基層黨組織在組織集中學習時，不同程度存在重點發(fā)言不突出、集體研討不深入、互動交流不充分等問題，自學的多、研討的少，專家講的多、自己講的少，摘抄的多、調(diào)研報告少，這是我們在推進中心組學習中要著力解決的問題。 在開展集體學習研討時，還需要強調(diào)的是，要以中心組成員自己學、自己講為主，適當組織專題講座、輔導報告。以往一些單位在組織中心組集中學習時，聽專題講座、輔導報告比較多，自主式集體學習研討數(shù)量不夠多、質(zhì)量不夠高。下一步要逐步扭轉(zhuǎn)以聽報告代替自主學習這種模式，真正轉(zhuǎn)到以中心組成員自己學、自己講為主，輔以適當?shù)闹v座、報告這個軌道上來。 在抓好中心組個人自學方面，要根據(jù)形勢任務要求，結(jié)合工作需要和本人實際，突出重點、深入學習。這里需要強調(diào)的是要突出真學真懂真信真用，堅持讀原著學原文悟原理，深入學習《_談_理政》（第一、二卷）、《_新時代中國特色社會主義思想三十講》等重要著作，切實把握新思想的精髓要義，把學習黨的基本理論和黨的創(chuàng)新理論有機統(tǒng)一起來。 在抓好專題調(diào)研方面，中心組學習要堅持把理論學習與專題調(diào)研結(jié)合起來，深入基層、深入群眾，扎實調(diào)研、深化學習。去年，中央政治局就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學習時，就把學習課堂設在了媒體融合發(fā)展的第一線，采取調(diào)研、講解、討論相結(jié)合的形式進行，產(chǎn)生了廣泛效應和深遠影響，為全黨如何把中心組學習與專題調(diào)研結(jié)合起來樹立了一個高標準的示范標桿。 此外，中心組成員還要發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的示范和表率作用，積極參加學習講壇、讀書會、報告會等學習活動，充分利用網(wǎng)絡平臺開展學習。特別是最近中宣部推出的PC端、App客戶端“學習強國”平臺，是各級中心組成員學習的重要載體，要帶頭瀏覽“學習強國”PC端網(wǎng)站，帶頭下載“學習強國”App客戶端并深入學習其中各個專題，充分用好這一最新、最權(quán)威的中央網(wǎng)絡學習平臺。 第五，誰組織？在中心組學習組織的實施過程中，組織者由多層級的立體架構(gòu)構(gòu)成，大致有這么幾個組織流程和環(huán)節(jié):首先是各級黨委（黨組）書記作為黨委（黨組）理論學習中心組組長，是黨委（黨組）理論學習中心組學習的第一責任人，其主要職責是審定學習計劃，確定學習主題和研討專題，提出學習要求，主持集體學習研討，指導和檢查中心組成員的學習；其次是黨委（黨組）負責管思想政治工作的成員任中心組副組長，是理論學習中心組學習直接負責人，主要職責是配合黨委（黨組）書記做好學習的組織工作；再次是黨委（黨組）理論學習中心組由辦公室（綜合科）、黨建辦（政治處）等機構(gòu)負責人擔任，由黨建辦負責人牽頭。 三、強化制度落實，探索新時代黨建活動的**模式 黨的組織生活制度主要包括“三會一課”、民主生活會、組織生活會、民主評議黨員、主題黨日等十項制度，今天我重點講一講主題黨日活動制度。 主題黨日活動作為對“三會一課”制度的補充，是適應新形勢而涌現(xiàn)出來的一個新事物，是便于黨員過好黨的組織生活，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，推動全面從嚴治黨治警要求落實到每個黨組織的一種好形式。 推廣主題黨日活動絕非偶然之舉，這個源頭可以追溯到1927年的“三灣改編”，當時_創(chuàng)造性地提出“支部建在連上”的原則，對支部建設給予高度重視，由此支部活動開始活躍起來，黨內(nèi)民主得到充分彰顯，有效地保證了黨對軍隊的絕對領導�！包h日”一詞的明確提出則是在1936年9月，中國工農(nóng)紅軍第十五軍團政治部的《關(guān)于黨支部工作的總結(jié)》中明確要求“每個星期日及星期三的黨日用來上黨課、召開黨的會議”。十八大以來，尤其是“兩學一做”學習教育之后，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》中，明確要求“推廣黨支部主題黨日，組織黨員在主題黨日開展‘三會一課’、交納黨費、參加服務群眾等活動”，把主題黨日活動作為基層黨的建設的規(guī)定動作，省委、市委把每月最后一星期五作為“黨員活動日”開展主題黨日活動。 但在現(xiàn)實生活中，一 ……（未完，全文共14406字，當前只顯示5202字，請閱讀下面提示信息。收藏黨員干部從嚴治黨黨課講稿：強化擔當 聚力落實 高質(zhì)量推進黨建書寫更加出彩篇章） 上一篇：督學工作計劃 下一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)以“網(wǎng)格化”助力經(jīng)濟發(fā)展 相關(guān)欄目：組織講話 黨團知識 七一黨建專題 干部 公務員 組工 黨會報告 黨課教案 部隊 換屆 八一雙擁專題 聚會 工商 督查 大學生 考察鑒定 通訊報道 社會實踐 防疫 教育 畢業(yè) 學校 質(zhì)檢 模范 |