| 標(biāo)題：幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)：實(shí)行“三個(gè)聯(lián)合” 推進(jìn)幼小銜接 |
| 幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)：實(shí)行“三個(gè)聯(lián)合” 推進(jìn)幼小銜接 為了將幼小銜接工作落實(shí)落細(xì)，扎實(shí)推進(jìn)我園幼小銜接工作，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，幼兒園迅速行動(dòng)、認(rèn)真落實(shí)，采取強(qiáng)有力措施，扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接工作，切實(shí)做到理念到位、措施有力、內(nèi)容全面，取得了顯著成效。 一是實(shí)行家校聯(lián)合，夯實(shí)幼小銜接工作基礎(chǔ)�！ ǹ煳木W(wǎng)http://www.hancun.net省略275字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二是實(shí)行培訓(xùn)聯(lián)合，保障幼小銜接有序推進(jìn)。我園堅(jiān)持定期組織教師召開工作碰頭會(huì)，及時(shí)了解幼小銜接工作推進(jìn)情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整目標(biāo)和措施，確保整體工作有效推進(jìn)。堅(jiān)持把師資培訓(xùn)作為推動(dòng)幼小銜接的重點(diǎn)，定期組織教師觀看幼小銜接講座，發(fā)放幼小銜接方面的學(xué)習(xí)資料，讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動(dòng)，循序漸進(jìn)地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。通過教師們的自我總結(jié)及交流探討，解放思想、取長補(bǔ)短，以此來幫助教師改變理念，有效提升教師科學(xué)銜接的能力水平。 三是實(shí)行教研聯(lián)合，推動(dòng)幼小銜接同步有效。堅(jiān)持雙向銜接，建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。學(xué)前教育和小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等方面存在差異，前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展，后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的教育形式，為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，我園在大班這個(gè)幼小銜接的重點(diǎn)時(shí)間段，堅(jiān)持定期組織開展“助力幼小銜接”主題教育系列活動(dòng)。適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室布局，在班級(jí)主題墻上與幼兒提前一起布置與小學(xué)生活相關(guān)的內(nèi)容，營造環(huán)境氛圍。通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐等形式，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)、小學(xué)與幼兒園有什么不同。通過“參觀小學(xué)”之旅，邀請小學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行講解，讓孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，近距離了 ……（未完，全文共1186字，當(dāng)前只顯示713字，請閱讀下面提示信息。收藏幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)：實(shí)行“三個(gè)聯(lián)合” 推進(jìn)幼小銜接） 上一篇：在全市“走找想促”活動(dòng)觀摩推進(jìn)會(huì)上的交流發(fā)言 下一篇：油庫作業(yè)區(qū)2023年工作開展情況的總結(jié)匯報(bào) 相關(guān)欄目：經(jīng)驗(yàn)交流 群眾團(tuán)體 求職 事跡推薦 申報(bào)材料 |