| 標(biāo)題：幼兒園發(fā)言：幼小銜接工作尊重天性因勢利導(dǎo)讓孩子愉快地融入小學(xué)生活 |
| 幼兒園發(fā)言：幼小銜接工作尊重天性因勢利導(dǎo)讓孩子愉快地融入小學(xué)生活 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 今天，我們喜迎第39個教師節(jié)，能夠代表*兒園在這里發(fā)言，倍感榮幸。*幼兒園成立于*年9月，經(jīng)過4年的發(fā)展，現(xiàn)有教職工*人，在園幼兒*人，教職工平均年齡*歲。我們一直秉持“*”的辦園理念，注重在幼兒教育中遇見美、培植美、成為美，尊重天性，釋放天性，取得了社會一直好評。下面，就我園開展幼小銜接工作情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁進(jìn)行匯 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略365字，正式會員可完整閱讀）…… 第二，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)家長觀念從“知識搶跑”向“習(xí)慣養(yǎng)成”的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)如今，幼小銜接是一個社會熱點(diǎn)問題，家長焦慮，老師困惑，孩子艱難。究其原因，是社會對幼小銜接的認(rèn)識有偏差，過于強(qiáng)調(diào)甚至夸大了幼兒園和小學(xué)的不同和差異，過于強(qiáng)調(diào)了知識準(zhǔn)備。為著力改變幼小銜接知識灌輸和超前訓(xùn)練的不良導(dǎo)向，化解家長對孩子“會輸在起跑線上的焦慮”。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，因勢利導(dǎo)，注重師幼互動、全過程育人和家園共建的有機(jī)銜接。在大班下學(xué)期重點(diǎn)通過家長開放日、游戲開放日、畢業(yè)倒計時、“小達(dá)人”評選、畢業(yè)通行列車等游戲活動，加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的互動，培養(yǎng)孩子良好的生活、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子擁有向往小學(xué)的良好情緒，生活自理的動手能力、交往合作的集體意識、好奇敢問的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新載體，豐富活動形式，系統(tǒng)選擇幼小銜接教育內(nèi)容，開展“***”“做時間的小主人”“專注學(xué)習(xí)我先行”等活動，建構(gòu)“我的情緒我做主”“我是生活小達(dá)人”“從計劃到行動”等系列課程，組織教師在班級區(qū)域中模擬小學(xué)課堂情境，開啟上學(xué)探秘之旅，讓孩子在游戲中感受小學(xué)生活的樂趣，成為小學(xué)生活的向往者、小學(xué)學(xué)習(xí)主動的準(zhǔn)備者。 第三，乘勢而上，實(shí)現(xiàn)幼小銜接從“陡坡急轉(zhuǎn)”向“緩坡過渡”的轉(zhuǎn)變。遵循成長規(guī)律，做好幼兒身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等四方面的準(zhǔn)備與適應(yīng)工作，通過安吉游戲與學(xué)習(xí)活動等途徑，開展豐富多彩的幼小銜接系列活動，引導(dǎo)幼兒感知、思考、表達(dá)和創(chuàng)造，提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整情緒情感，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；積極參與*學(xué)前宣傳月活動，創(chuàng)新形式，構(gòu)建家、園、校、專家四位一體的聯(lián)動教育模式，組織四方座談現(xiàn)場直播活動，特邀*幼兒教育專委會、* ……（未完，全文共1575字，當(dāng)前只顯示947字，請閱讀下面提示信息。收藏幼兒園發(fā)言：幼小銜接工作尊重天性因勢利導(dǎo)讓孩子愉快地融入小學(xué)生活） 上一篇：在市委全會分組討論時的發(fā)言提綱 下一篇：市委書記在全市民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展研討會上的講話 相關(guān)欄目：教育 幼兒園 會議發(fā)言 學(xué)校 大學(xué)生 生活會 |