| 標題：在教育局理論中心組黨組學習會上的交流發(fā)言 |
| 在教育局理論中心組黨組學習會上的交流發(fā)言 同志們： 今天重溫1983年中共正定縣委《關于改進領導作風的幾項規(guī)定》，深感其穿越時空的思想偉力與實踐價值。這份誕生于改革初期的文件，其倡導的務實、為民、清廉作風，正是當下我們辦好人民滿意教育不可或缺的精神航標。對標這份歷久彌新的《規(guī)定》，結合教育工作實際，逐條查擺反思如下。 一、祛除“事務主義”迷霧，答好教育公平“核心卷”�！兑�(guī)定》首條要求“總攬全局，抓大事”。反思自身，有時深陷具體事務漩渦，對區(qū)域教育發(fā)展根本性、長遠性問題謀劃不足。例如，在推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展方面，雖然硬件 ……（快文網http://www.hancun.net省略449字，正式會員可完整閱讀）…… 四、破除“頑瘴痼疾”考評，樹牢科學育人“風向標”�！兑�(guī)定》第四條要求領導“以身作則”。在教育領域，“以身作則”的深層意涵是引領科學教育理念與評價導向。反思自身，在破除“唯分數(shù)、唯升學”等頑瘴痼疾上，有時存在畏難情緒與路徑依賴，未能徹底擺脫傳統(tǒng)政績觀束縛。例如，對學校的評價體系改革雖有推進，但唯升學率論英雄的隱性壓力仍未根除。教育局黨組一班人作為教育系統(tǒng)的“領頭雁”，必須率先解放思想，以身作則推動構建以學生全面發(fā)展為核心的科學評價體系。要旗幟鮮明地引導學校聚焦核心素養(yǎng)培育，將評價重心轉向育人過程、學生進步與長遠發(fā)展，為基層學校和廣大教師松綁減壓，引領回歸教育本真。 五、淬煉“專業(yè)引領”內功，勇立教育改革“最前沿”�！兑�(guī)定》第五條強調“加強學習”。面對教育理念、技術、形態(tài)的日新月異，深感自身知識儲備與學習能力存在“本領恐慌”。例如，在推進教育數(shù)字化轉型、應對人工智能對教育的深刻影響等前沿議題上，理論儲備不足導致前瞻性引領不夠。教育局黨組必須是終身學習的典范。要將政策法規(guī)、教育理論、科技前沿納入黨組學習核心內容，帶頭深入研究教育規(guī)律與時代變革。唯有持續(xù)更新知識圖譜、提升專業(yè)洞見，方能敏銳把握教育發(fā)展大趨勢，在深化教育改革浪潮中精準識變、科學應變、主動求變，為區(qū)域教育注入不竭的創(chuàng)新動能。 六、力戒“鋪張浪費”虛浮，精算教育資源“效益賬”�！兑�(guī)定》第六條要求“樹立雄心壯志”，反對鋪張浪費。聯(lián)系教育工作，雖無奢靡之風，但在資源投入的精準性、項目建設的必要性上仍需精打細算。比如，部分學校信息化設備更新存在盲目追求“高大上”、與實際 ……（未完，全文共1940字，當前只顯示1168字，請閱讀下面提示信息。收藏在教育局理論中心組黨組學習會上的交流發(fā)言） 上一篇：黨課：堅守初心擔使命砥礪奮進新征程 下一篇：縣教育局黨組2025年上半年黨建工作總結暨下半年工作謀劃 相關欄目：教育 財政 學習體會 學習材料 經驗交流 會議發(fā)言 |