| 標(biāo)題：在課堂教學(xué)講賽總結(jié)會上的講話：銳意改革破浪行凝心聚力譜新篇 |
| 在課堂教學(xué)講賽總結(jié)會上的講話：銳意改革破浪行凝心聚力譜新篇 尊敬的各位老師： 教育之道，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退；課改之路，恰似攀山越嶺，唯有勇者方能登頂�；仡櫸倚＿B續(xù)十二年的課賽歷程，可謂篳路藍(lán)縷，各位老師在這條教改實踐之路上櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行，收獲頗豐。特別是近幾年，絕大多數(shù)老師在思想認(rèn)識、教學(xué)模式、教學(xué)方法及能力水平上都實現(xiàn)了顯著的提升。 我們學(xué)校的老師特別忙碌，但工作中總是展現(xiàn)著高度的敬業(yè)精神、職業(yè)操守以及干事創(chuàng)業(yè)的蓬勃朝氣。這些我都看在眼里，感動在心。二中的教學(xué)成績，正是每一位老師辛勤付出的結(jié)晶；二中今日的社會聲譽，源于每一位老師多年如一日的執(zhí)著積淀。盡管我們已取得諸多成績，但作為教師，最忌諱的是故步自封、不思進(jìn)取。因此，持續(xù)開展課堂教學(xué)講賽無疑是一個同臺競技、相互學(xué)習(xí)、躬身實踐、互助協(xié)作、全面提升的理想平臺。 “減負(fù)提質(zhì)”是我校第十二屆課賽的的核心初衷。為了讓本次課賽真正成為一次深度交流、學(xué)習(xí)提升的活動，學(xué)校對本次課賽進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整——授課內(nèi)容不再拘泥于進(jìn)度，而是由授課者本人精心準(zhǔn)備一節(jié)最能代表個人備課水平、展現(xiàn)教學(xué)能力、彰顯教學(xué)風(fēng)采、實現(xiàn)高效課堂的精品課程；授課時間同樣由老師在一定時段內(nèi)自主確定。這一舉措的本質(zhì)正是“減負(fù)提質(zhì)”，旨在減輕教 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略901字，正式會員可完整閱讀）…… 6．重賽時輕平時，專業(yè)成長“曇花一現(xiàn)”。賽課期間“殫精竭慮”，日常教學(xué)“故態(tài)復(fù)萌”。若僅將課賽視作“一時之役”，而非“終身之業(yè)”，則教師成長必如“無源之水”。這種現(xiàn)象尤為令人擔(dān)憂：有的教師在賽課前精心準(zhǔn)備，反復(fù)打磨，但比賽結(jié)束后又回歸老路；有的教師把賽課當(dāng)作一項任務(wù)完成，缺乏持續(xù)改進(jìn)動力；還有的教師未將賽課經(jīng)驗教訓(xùn)應(yīng)用于日常教學(xué)。這種“兩張皮”現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)發(fā)展與提升進(jìn)步。 二、破局之道：以革故鼎新的銳氣謀劃未來 問題如磐，破局需雷霆之力；改革似刃，出鞘必鋒芒畢露。針對上述積弊，學(xué)校與全體科任老師當(dāng)全力攜手，共筑高效課堂： （一）學(xué)校層面，擘畫藍(lán)圖，強(qiáng)化保障 1．制度為綱，督導(dǎo)為刃。依托年輕教師成長計劃、“青藍(lán)工程”，由校長親自掛帥，分管校長具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教研組共同參與，深入課堂，通過隨堂聽課、教案檢查、學(xué)生訪談等方式，全面了解課改實施情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議。 2．教研筑基，創(chuàng)新賦能。每個教研組需制定清晰的常規(guī)教學(xué)改進(jìn)計劃，確保有主題、有收獲。重點開展“同課異構(gòu)”活動，鼓勵教師從不同角度解讀教材，切實提高教學(xué)效果。同時，我們將與第一教育集團(tuán)兄弟學(xué)校開展“學(xué)科研討”活動，與天津市楊村五中開展網(wǎng)絡(luò)研修活動，多途徑組織教研，實現(xiàn)“他山之石，可以攻玉”。 3．技術(shù)搭臺，智慧育人。后期我們將開展“人工智能＋教學(xué)”專項培訓(xùn)計劃，聚焦實際教學(xué)需求，由校內(nèi)對信息技術(shù)與教學(xué)融合有良好實踐效果的老師擔(dān)任講師，采用“分層培訓(xùn)、案例引領(lǐng)、實戰(zhàn)演練”的方式，幫助不同學(xué)科、不同技術(shù)基礎(chǔ)的教師逐步提升信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。 4．樹立榜樣，典型帶動�；诙辛己闷脚_和優(yōu)良傳統(tǒng)，通過多年課賽，我們學(xué)校的一部分老師完全可成為身邊榜樣。今后學(xué)校將結(jié)合黨總支“五崗?fù)瑒?chuàng)”活動，通過樹立榜樣、培植典型，形成“點亮一盞燈，照亮一大片”的輻射效應(yīng)。提煉可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗做法，通過公開課展示、經(jīng)驗交流會、教學(xué)案例分享等形式，讓榜樣“看得見、學(xué)得會”，激發(fā)全體教師見賢思齊、創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)生動力。 （二）教師層面，刀刃向內(nèi)，淬煉本領(lǐng)。 全體科任老師要正確認(rèn)識當(dāng)前教育改革的發(fā)展態(tài)勢，深刻領(lǐng)會新時代教育工作的新要求，切實增強(qiáng)推進(jìn)課程改革的緊迫感和危機(jī)意識。我們要以“置之死地而后生”的勇氣和“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”的清醒認(rèn)識，堅定不移地投身到課程改革的洪流中去。具體需從以下幾個方面著力： 1．深化理論學(xué)習(xí)，夯實思想根基。秉持格物致知的研究精神，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程理念和教育教學(xué)理論，做到學(xué)深悟透、融會貫通。作為一名教師，我們首先要靜下心來，仔細(xì)研讀國家頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解其中提出的核心素養(yǎng)、學(xué)科實踐等關(guān)鍵要求。同時要思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣設(shè)計有效的課堂活動等，把書本上的理論慢慢轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。 2．虛心學(xué)習(xí)借鑒，博采眾家之長。主動成為課程改革的有心人，保持開放包容的學(xué)習(xí)態(tài)度。既要虛心向課改先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，又要善于發(fā)現(xiàn)身邊的典型榜樣，在比較借鑒中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和課改實踐能力。 3．強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作，實現(xiàn)共生共長。充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，建立常態(tài)化交流研討機(jī)制。通過集體備課、課例研討、同課異構(gòu)等形式，開展深度互動和思維碰撞。在評議交流中相互促進(jìn)，在經(jīng)驗共享中共同成長。 4．注重反思提升，形成教學(xué)特色。著名教育學(xué)家葉瀾曾說“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個教師堅持寫三年反思，則有可能成為名師。”可見：教學(xué)反思是教師成長的階梯。要養(yǎng)成及時總結(jié)、勤于反思的專業(yè)習(xí)慣，在實踐—反思—改進(jìn)的循環(huán)中不斷優(yōu)化教學(xué)行為。同時要善于歸納提煉 ……（未完，全文共4216字，當(dāng)前只顯示2342字，請閱讀下面提示信息。收藏在課堂教學(xué)講賽總結(jié)會上的講話：銳意改革破浪行凝心聚力譜新篇） 上一篇：在鐵路項目安全穿透式管理研討會上的講話 下一篇：在慶�？h關(guān)工委成立三十周年大會上的講話提綱 相關(guān)欄目：教育 年終總結(jié) 工作總結(jié) 個人總結(jié) 改革 改革開放 |