| 標(biāo)題：全區(qū)推動(dòng)特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展會(huì)議講話 |
| 全區(qū)推動(dòng)特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展會(huì)議講話 同志們： 今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全區(qū)推動(dòng)特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展會(huì)議。主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)_總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，總結(jié)我區(qū)特殊教育工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，研究部署下一階段重點(diǎn)工作，進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)特殊教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。參加今天會(huì)議的有區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)人社局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，各特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)及骨干教師代表，以及部分普通學(xué)校代表等。剛才，[具體部門]、[具體地區(qū)]作了匯報(bào)發(fā)言，講的都很好，我都同意，大家一定要落實(shí)好。下面，結(jié)合工作實(shí)際，我再講幾點(diǎn)意見(jiàn)。 一、提高站位，深刻認(rèn)識(shí)特殊教育的重要意義 特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分，關(guān)乎社會(huì)公平正義，關(guān)乎每一個(gè)特殊兒童及其家庭的幸福。近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視特殊教育工作，黨的二十大提出“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”，為新時(shí)代新征程特殊教育指明了發(fā)展方向，提供了根本遵循。從國(guó)家層面來(lái)看，特殊教育的發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步程度的重要標(biāo)志。在我們區(qū)，特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展同樣具有不可忽視的重要意義。 特殊教育是促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，而特殊兒童由于身體或智力等方面的障礙，在接受教育過(guò)程中面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。如果不能保障他們接受公平而有質(zhì)量的教育，那么教育公平就無(wú)從談起。我們要看到，每一個(gè)特殊兒童都有接受教育的權(quán)利，都有通過(guò)教育改變命運(yùn)、融入社會(huì)的可能。只有讓特殊兒童也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)。例如，[具體案例]，[特殊兒童姓名]在接受了系統(tǒng)的特殊教育后，不僅掌握了基本的生 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1146字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… （三）特殊教育辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升 各特殊教育學(xué)校積極推進(jìn)課程教學(xué)改革，根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開(kāi)發(fā)了具有針對(duì)性的校本課程，如生活適應(yīng)課程、職業(yè)技能課程等，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極探索適合殘疾學(xué)生的教學(xué)方法和手段，如個(gè)別化教學(xué)、分層教學(xué)等，提高了教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在[具體年份]的省級(jí)特殊教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，我區(qū)有[*]項(xiàng)特殊教育教學(xué)成果獲獎(jiǎng)，這充分展示了我區(qū)特殊教育辦學(xué)質(zhì)量的提升。此外，我們還注重加強(qiáng)特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校以及社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，通過(guò)開(kāi)展融合教育活動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)等，為殘疾學(xué)生提供更加豐富多樣的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)了殘疾學(xué)生的全面發(fā)展。 在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展仍面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，特殊教育資源布局還不夠合理，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善；特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)，教師的專業(yè)化水平和職業(yè)認(rèn)同感有待進(jìn)一步提高；融合教育的推進(jìn)還存在一定困難，普通學(xué)校對(duì)殘疾學(xué)生的接納能力和支持服務(wù)水平參差不齊；特殊教育的學(xué)段銜接還不夠順暢，學(xué)前特殊教育和殘疾人高中階段教育的發(fā)展相對(duì)滯后等。這些問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真加以研究解決。 三、聚焦重點(diǎn)，全面推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展 （一）優(yōu)化特殊教育資源布局 一是科學(xué)規(guī)劃特殊教育學(xué)校建設(shè)。結(jié)合我區(qū)人口分布、殘疾兒童少年數(shù)量及發(fā)展趨勢(shì)等因素，合理規(guī)劃特殊教育學(xué)校的布局。對(duì)于人口較為集中、殘疾兒童少年數(shù)量較多的地區(qū)，要進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)或殘疾兒童少年數(shù)量較少的地區(qū)，要通過(guò)設(shè)立特教班、開(kāi)展送教上門等方式，確保殘疾兒童少年能夠接受適宜的教育。同時(shí)，要注重加強(qiáng)特殊教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，按照國(guó)家和地方相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和功能教室配置，為殘疾學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 二是加強(qiáng)特殊教育資源中心建設(shè)。加快推進(jìn)省、市、縣、校四級(jí)特殊教育資源中心建設(shè)，形成以特殊教育學(xué)校為骨干，以資源中心為支撐的特殊教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。特殊教育資源中心要充分發(fā)揮其指導(dǎo)、培訓(xùn)、資源調(diào)配等功能，為普通學(xué)校開(kāi)展融合教育提供專業(yè)支持和服務(wù)。要加強(qiáng)資源中心的師資隊(duì)伍建設(shè)，配備一批具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員，為殘疾學(xué)生提供評(píng)估、咨詢、康復(fù)訓(xùn)練等個(gè)性化服務(wù)。同時(shí)，要建立健全資源中心與特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校之間的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)特殊教育事業(yè)的發(fā)展。 三是推進(jìn)普通學(xué)校融合教育資源建設(shè)。加強(qiáng)普通學(xué)校無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)，確保殘疾學(xué)生能夠方便地進(jìn)出校園、教室及其他教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。為接收殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校配備必要的教育教學(xué)設(shè)備和資源，如資源教室、特殊教育教材、教具等。資源教室要配備專業(yè)的特殊教育教師，為隨班就讀的殘疾學(xué)生提供個(gè)別化教育教學(xué)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等服務(wù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)校教師的培訓(xùn)，提高他們對(duì)殘疾學(xué)生的教育教學(xué)能力和關(guān)愛(ài)意識(shí)，營(yíng)造包容、接納殘疾學(xué)生的校園氛圍。 （二）加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè) 一是加大特殊教育教師培養(yǎng)力度。加強(qiáng)與高校的合作，鼓勵(lì)高校擴(kuò)大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，優(yōu)化課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)施特殊教育公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃，定向培養(yǎng)一批熱愛(ài)特殊教育事業(yè)、專業(yè)素質(zhì)高的教師，充實(shí)到我區(qū)特殊教育教師隊(duì)伍中。同時(shí)，積極探索“師范教育+醫(yī)學(xué)教育”合作培養(yǎng)特殊教育師資的新模式，培養(yǎng)既具備教育教學(xué)能力，又掌握一定康復(fù)知識(shí)和技能的復(fù)合型教師，以滿足特殊教育發(fā)展的多樣化需求。 二是完善特殊教育教師培訓(xùn)體系。構(gòu)建省、市、縣、校四級(jí)培訓(xùn)體系，開(kāi)展特殊教育教師全員培訓(xùn)。針對(duì)不同層次、不同學(xué)科的特殊教育教師，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋特殊教育理論知識(shí)、教育教學(xué)方法、康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)、心理健康教育等方面。定期組織特殊教育教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和教學(xué)觀摩活動(dòng)，拓寬教師的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋，將培訓(xùn)結(jié)果與教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)聘等掛鉤，激勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)，不斷提升自身素質(zhì)。 三是提高特殊教育教師待遇保障。核定特殊教育學(xué)�？�(jī)效工資總量按照不超過(guò)當(dāng)?shù)厝~撥款事業(yè)單位績(jī)效工資水平的[*]%進(jìn)行傾斜，確保特殊教育教師的工資待遇不低于當(dāng)?shù)仄胀ń處煹钠骄健Ｔ诼毞Q評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，對(duì)特殊教育教師給予政策傾斜，增加特殊教育教師的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。關(guān)心特殊教育教師的工作和生活，為他們解決實(shí)際困難，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，吸引和留住優(yōu)秀人才從事特殊教育事業(yè)。 （三）深化特殊教育課程教學(xué)改革 一是完善特殊教育課程體系。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家特殊教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，開(kāi)發(fā)具有地方特色的特殊教育校本課程。課程設(shè)置要充分考慮殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)技能。在義務(wù)教育階段，要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，同時(shí)增加生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練等課程比重；在高中階段，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和就業(yè)需求，開(kāi)設(shè)多樣化的職業(yè)技能課程，為學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。此外，要加強(qiáng)特殊教育課程資源建設(shè)，開(kāi)發(fā)數(shù)字化課程資源，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享和利用。 二是創(chuàng)新特殊教育教學(xué)方法。積極推進(jìn)差異教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，根據(jù)每個(gè)殘疾 ……（未完，全文共6189字，當(dāng)前只顯示2980字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏全區(qū)推動(dòng)特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展會(huì)議講話） 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