| 標題：淺談如何創(chuàng)設愉悅和諧的語文課堂教學氛圍 |
| 淺談如何創(chuàng)設愉悅和諧的語文課堂教學氛圍 在課堂上，往往有這樣兩種不同的場面：一是教者口干舌燥，_嘶啞，而學生則木然置之，毫無反應，整個課堂如一潭死水；一是教者精神飽滿，生動傳神，學生情緒高漲，注意力集中，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中。因此，課堂創(chuàng)設的情景不同，學生學習的效果截然相反。 愉悅和諧的語文課堂氣氛能令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松偷快，個個心馳神往；差的課堂氛圍，學生則如坐針氈，死氣沉沉，味同嚼蠟。因此，用多種方法掀起語文課堂教學高潮，能有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，有助于課堂教學目標的實現(xiàn)。 怎樣才是愉悅和諧的語文課堂氛圍呢？我認為應是：有疑問，有猜想，有驚訝，有笑聲，有爭議，有沉思， ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略558字，正式會員可完整閱讀）…… 二、利用幽默藝術創(chuàng)設愉悅和諧的語文課堂氣氛 幽默的語言藝術能協(xié)調(diào)師生關系，縮小師生心理距離，能引發(fā)學習興趣，增強學習動機，能消除學生的疲勞，使之精神振奮；更有助于培養(yǎng)學生樂觀主義人生觀和開朗的個性。其表現(xiàn)形式是多種多樣的，如動作幽默、表情幽默、語言幽默等。記得曾有一次我上柳永的《雨霖鈴》一詞，我讓同學們閉上眼睛體會“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”一句，一男生說：“老師，我未談過戀愛，沒有這方面的經(jīng)歷，如何體會�！蔽翌D了一下，突然想到一事，忙說：“同學，你不僅談過戀愛，還結過婚，更生有一可愛的孩子�！比嗤瑢W略呆一會，接著哄堂大笑，原因是這樣的，該同學曾寫過一篇作文叫《寂夜未央宮》，他用一人稱手寫了與武則天的轟轟烈烈卻又戚戚凄凄的愛情故事，因創(chuàng)意新、語言美而作為范文在全班賞析過。這樣，在善意的玩笑中，用幽默調(diào)侃的語言，一是對他的鼓勵，更是對他對該問題的提示，使他的情感能投入到該問題的思索中去。 當然，我們在實施教學幽默時應注意“莊”和“諧”的辯證統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一，還要做到幽默的適時和適當。 三、設置激烈的話題創(chuàng)設愉悅和諧的語文課堂氣氛 開展熱烈的課堂問題回答比賽，能激發(fā)學生積極地投入學習，調(diào)動全體學生動腦、動手、動口，至始至終參與教學全過程，積極主動地去學習，從而提高課堂效果，更能提高學生的參與和競爭意識。 例如：在古詩文教學中，背誦既是重點，又是難點，按要求，在規(guī)定時間內(nèi)，除了要講解有關知識外，還要求學生當堂課能將背頌相關內(nèi)容，時間緊、任務重、怎么辦，不防將學生分為幾個小組，規(guī)定時間，比賽看哪個小組背得最快最佳，這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還增強了學生的參與和競爭的意識，并在有效的時間內(nèi)掌握了更多知識。 四、適時適當應用多媒體教學手段創(chuàng)設愉悅和諧的語文課堂氣氛 多媒體計算機的交互性必有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮，人機交互，立即反饋是其顯著特點，是任何其他媒體不能比擬的，它圖文并茂，豐富多彩，而且可以立即反饋，除了真實地重現(xiàn)大自然事物、現(xiàn)象變化過程外，還能運用電視的攝像技巧、錄音編輯與重放技巧，電視動化與特技技巧，突破時間、空間、宏觀、微觀的限制，突出事物及現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，或變大為小，或變小為大在語文教學中，適時、適當?shù)剡\用多媒體教學手段，因它符合學生年齡特征和心理特點，形象直觀，有助于提高學生學 ……（未完，全文共2411字，當前只顯示1451字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談如何創(chuàng)設愉悅和諧的語文課堂教學氛圍） 上一篇：銀行行長黨的群眾路線教育活動個人對照檢查材料 下一篇：劇本 相關欄目：綜合論文 和諧 黨務講話 教育 |