| 標(biāo)題：2014年度幼兒園工作自評(píng)報(bào)告 |
| 2014年度幼兒園工作自評(píng)報(bào)告 2014年是幼兒園園所規(guī)模擴(kuò)大、實(shí)行“一園兩址”管理的一年，也是幼兒園全面落實(shí)四年規(guī)劃的關(guān)鍵年。在這一年中，我園積極開(kāi)展創(chuàng)新管理機(jī)制、強(qiáng)化精細(xì)管理、實(shí)行分層培養(yǎng)以及加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)等探索工作，使幼兒園辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固攀升，社會(huì)聲譽(yù)日益提高。 一、推進(jìn)自主管理，打造良好校園文化 （一）梳理辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立發(fā)展方向 今年，我園接受了浦東新區(qū)政府督導(dǎo)室組織的發(fā)展性教育督導(dǎo)，這是**幼兒園辦學(xué)五年的第一次督導(dǎo)。為此，全園上下高度重視，將此次教育督導(dǎo)視為幼兒園未來(lái)五年發(fā)展的契機(jī)。 1.重視督導(dǎo)過(guò)程，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神 在督導(dǎo)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了組織學(xué)習(xí)督導(dǎo)文件內(nèi)容、制定督導(dǎo)工作計(jì)劃、收集整理信息資料、撰寫(xiě)各項(xiàng)指標(biāo)、形成督導(dǎo)工作報(bào)告、安排各班教育教學(xué)工作以及接受為期兩天的督導(dǎo)工作等多個(gè)工作環(huán)節(jié)，歷時(shí)四個(gè)多月。在整個(gè)督導(dǎo)過(guò)程中，我們重視全員參與，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使督導(dǎo)工作有序、穩(wěn)步推進(jìn)，每一位教職員工都能以主人翁的姿態(tài)參與其中，大大推進(jìn)了幼兒園團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。 2.注重全面總結(jié)，提高管理效能 在督導(dǎo)過(guò)程中，幼兒園根據(jù)督導(dǎo)自評(píng)指標(biāo)體系，采取查閱資料、個(gè)別訪談等方法，多渠道收集信息，并進(jìn)行信息的整理、分析、歸納、綜合，最終形成自評(píng)報(bào)告。在對(duì)辦學(xué)近五年的工作全面系統(tǒng)、細(xì)致的梳理后，我們總結(jié)了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題與不足。大家感受到，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)發(fā)展空間”，只有持續(xù)不斷地總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思管理行為，才會(huì)激發(fā)“變革——重建，謀求新發(fā)展”的熱情與動(dòng)力，從而提高管理效能。 3.明確發(fā)展方向，落實(shí)改進(jìn)計(jì)劃 在督導(dǎo)過(guò)程中，督導(dǎo)室專(zhuān)家們?yōu)橛變簣@的發(fā)展把脈診斷，并根據(jù)辦學(xué)中存在的問(wèn)題與不足指點(diǎn)迷津。既有理論層面的辦學(xué)理念與規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，又有操作層面方法與策略的培訓(xùn) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1305字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… “行政包干制”指由一位師傅帶教教研組長(zhǎng)，并跟蹤、指導(dǎo)教研活動(dòng)。例如：園長(zhǎng)帶教保教主任、大教研組長(zhǎng)；保教主任帶教年級(jí)組長(zhǎng)。 “教研備課制”指每次教研活動(dòng)前，由教研組長(zhǎng)召集導(dǎo)師、主講人等相關(guān)教師共同研討教研活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式、活動(dòng)流程以及教研成果提升總結(jié)等問(wèn)題，加強(qiáng)了教研全過(guò)程的指導(dǎo)、分析、反饋，確保每一次教研活動(dòng)有序、高效地開(kāi)展。通過(guò)以點(diǎn)帶動(dòng)面、多元互動(dòng)、研訓(xùn)整合等形式，充分發(fā)揮了園長(zhǎng)、保教主任的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了資源共享， 互學(xué)互助，共同成長(zhǎng)。 “捆綁式評(píng)價(jià)制”指將教研組考核結(jié)果納入教師學(xué)期考核之中。以教研組團(tuán)隊(duì)考核結(jié)果來(lái)反映教師個(gè)體的考評(píng)成績(jī)的這一做法，雖然給予了壓力，但能促使教師在教研活動(dòng)中主體意識(shí)的形成，充分調(diào)動(dòng)教研組成員的全體積極性，從而促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體發(fā)展。 教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力的提升除了依賴(lài)于團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，搭建外在的學(xué)習(xí)平臺(tái)也很重要。今年，我園多名教研組長(zhǎng)先后參加了華師大等舉辦的各類(lèi)“教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班”，通過(guò)理論培訓(xùn)、實(shí)踐觀摩及自主探索嘗試，積累了不少教研管理經(jīng)驗(yàn)，并能主動(dòng)內(nèi)化成我園教研活動(dòng)開(kāi)展的需要。 2.強(qiáng)化三重帶教，滿(mǎn)足新手需要 針對(duì)新教師，我們結(jié)合她們不同入職基礎(chǔ)，對(duì)其帶教實(shí)行三重帶教。 一重帶教：由主班教師帶教，負(fù)責(zé)班級(jí)管理及一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織與實(shí)施的帶教。二重帶教：新教師根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)愛(ài)好及特長(zhǎng)，自主選擇學(xué)科師傅落實(shí)專(zhuān)長(zhǎng)帶教。在實(shí)行雙重帶教制度的過(guò)程中，我們強(qiáng)化導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。新教師全天侯進(jìn)班跟隨導(dǎo)師觀摩半日活動(dòng)，師傅定期指導(dǎo)徒弟半日活動(dòng)；園長(zhǎng)、保教主任、執(zhí)行園長(zhǎng)則推門(mén)隨堂聽(tīng)課。日常扎實(shí)的帶教指導(dǎo)工作，取得了良好的成效，促進(jìn)了新教師教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量的全面提升。 三重帶教：指團(tuán)隊(duì)帶教。，由保教主任領(lǐng)銜，將0-3年新教師集中起來(lái)，以“新星隊(duì)”為平臺(tái)，成立個(gè)性化的自主研究小組，不同教齡的新教師組定期開(kāi)展自主研究，滿(mǎn)足了他們不同的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求。如，0-1年新教師重點(diǎn)以“一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的規(guī)范操作”開(kāi)展實(shí)踐探索，2-3年的新教師以“集體活動(dòng)組織與實(shí)施”為重點(diǎn)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。我們將教師團(tuán)隊(duì)帶教與骨干教師展示、名師面對(duì)面、新教師展示等各項(xiàng)園本培訓(xùn)活動(dòng)有機(jī)整合，從而使高端教師的智慧經(jīng)驗(yàn)得以由點(diǎn)及面層層傳遞，園本優(yōu)質(zhì)資源得到充分共享并不斷輻射。 在多措并舉下，我園的青年教師加速成長(zhǎng)著。兩位新教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲新區(qū)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。我園也榮獲13學(xué)年度優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)聘任學(xué)校。 3.深化課題研究，彰顯教學(xué)特色 為使教師教育教學(xué)特色有顯著的彰顯，我園進(jìn)一步深化區(qū)級(jí)課題《幼兒園教師教學(xué)特色培育的實(shí)踐研究》。今年，我們?nèi)匀灰渣c(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)，讓每一位教師都參與到課題研究的隊(duì)伍中來(lái)。 一方面，我們延續(xù)了以往常態(tài)的研究方式，以三個(gè)階段六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐課研討活動(dòng)。陳琳、徐彥、李亦奇等多位老師分別開(kāi)展了《刺猬樹(shù)》、《媽媽抱抱我》、《我想要愛(ài)》、《可愛(ài)的蔬菜寶寶》、《小雞過(guò)河》以及《小貓釣魚(yú)》等多個(gè)教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。 另一方面，以“師幼言語(yǔ)互動(dòng)”為切入點(diǎn)，讓每位教師在進(jìn)行教學(xué)演繹的過(guò)程中從自身言語(yǔ)互動(dòng)中存在的問(wèn)題出發(fā)，圍繞問(wèn)題進(jìn)行有效的實(shí)踐、研究與改進(jìn)。我們邀請(qǐng)教研室呂萍老師來(lái)園作“師幼語(yǔ)言互動(dòng)”的專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)市、區(qū)專(zhuān)家和區(qū)級(jí)課題組成員來(lái)園指導(dǎo)診斷教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。今年，孫莉老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《有趣的泡泡器》、李嫣婷執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)敢嘲笑獅子》和科學(xué)活動(dòng)《打開(kāi)核桃》、梁雯老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《潛水艇》在區(qū)級(jí)課題組活動(dòng)中展示，三位教師直面專(zhuān)家，得到親授指點(diǎn)，受益多多。 活動(dòng)后，教師將經(jīng)歷過(guò)的一次次課堂實(shí)踐以課例、案例及專(zhuān)題論文等形式予以物化，梳理、建構(gòu)與形成自主實(shí)踐知識(shí)。三位教師撰寫(xiě)的案例反思被收集于區(qū)課程組研究經(jīng)驗(yàn)集中，這為教師教育教學(xué)特色的形成起到了一定的推動(dòng)作用。 4. 搭建錘煉平臺(tái)，暢通成才通道 今年，針對(duì)教師在教育專(zhuān)業(yè)理論功底、教育教學(xué)基本功、教學(xué)實(shí)踐能力等方面存在的差異性，我們繼續(xù)為不同層面的教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。如，讓在課題研究方面有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任科研組長(zhǎng)，讓有信息技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的老師擔(dān)任信息技術(shù)負(fù)責(zé)人，輸送其參加署信息技術(shù)中心組活動(dòng)；我們讓0-3年新教師署級(jí)層面上展示了白板教學(xué)活動(dòng)和地區(qū)“每月秀活動(dòng)”；讓骨干教師擔(dān)任區(qū)級(jí)以上教學(xué)展示活動(dòng)，如2014年3月，我園向市教委展示特色課程建設(shè)活動(dòng)中，區(qū)骨干教師高麗華作特色課程經(jīng)驗(yàn)介紹；梁雯老師在向北師大園長(zhǎng)班開(kāi)放活動(dòng)中，作區(qū)角個(gè)別化材料投放的講座。 2014年，我園曾多次向姐妹幼兒園展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化材料投放等，教師在署級(jí)以上對(duì)外展示活動(dòng)共有7次，其中區(qū)級(jí)1次、市級(jí)1次。 三、加強(qiáng)特色建設(shè)，穩(wěn)固園所辦學(xué)質(zhì)量 1.梳理研究成果，推進(jìn)特色建設(shè) 上半年，我園對(duì)辦學(xué)以來(lái)的科學(xué)教育研究成果進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的梳理，并圍繞主題自主研發(fā)了一系列課程內(nèi)容，使辦學(xué)特色與主題內(nèi)容有機(jī)整合，在不斷豐富主題內(nèi)容的同時(shí)，特色課程也逐步向縱深發(fā)展。如，在年級(jí)組層面通過(guò)挖掘素材點(diǎn)，經(jīng)過(guò)“一課三研”， 使之轉(zhuǎn)變成比較成熟的科學(xué)探究活動(dòng)。并圍繞“以科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容再設(shè)計(jì)為抓手，開(kāi)展提問(wèn)與回應(yīng)細(xì)節(jié)的研究”，不斷提升教師執(zhí)教集體科學(xué)活動(dòng)的能力。 2014年3月，我園的科學(xué)個(gè)別化活動(dòng)及特色課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)向市教委裝備中心課題組展示，得到了與會(huì)者好評(píng)。 下半年，我園積極申報(bào)區(qū)級(jí)課題《幼兒科學(xué)素養(yǎng)啟蒙課程構(gòu)建的實(shí)踐研究》，力圖通過(guò)課題引領(lǐng)，科學(xué)建構(gòu)特色課程。首先，我們組建了由保教主任、教研組長(zhǎng)以及骨干教師組成的課題組，分別從科學(xué)特色主題包構(gòu)建、科學(xué)探究室創(chuàng)建以及幼兒科學(xué)探究行為觀察與分析等方面入手研究，并通過(guò)大教研組落實(shí) “特色主題不同年齡段目標(biāo)目標(biāo)制定與活動(dòng)設(shè)計(jì)”的研究、通過(guò)項(xiàng)目組落實(shí)“科學(xué)探究活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的研究。在研究過(guò)程中，我們重視科研與教研有機(jī)結(jié)合、重視科研工作與管理工作統(tǒng)籌安排，從而逐步體現(xiàn)出科研引領(lǐng)特色發(fā)展的局面。 2.重視多元評(píng)價(jià)，優(yōu)化教育行為 ……（未完，全文共8458字，當(dāng)前只顯示3394字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏2014年度幼兒園工作自評(píng)報(bào)告） 上一篇：學(xué)校2014年度辦學(xué)總結(jié)報(bào)告 下一篇：2014年幼兒園工作自評(píng)報(bào)告 相關(guān)欄目：教育 幼兒園 |