| 標(biāo)題：淺談人教版小學(xué)語(yǔ)文“日積月累”欄目的教學(xué)策略 |
| 淺談人教版小學(xué)語(yǔ)文“日積月累”欄目的教學(xué)策略 日積月累，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)當(dāng)前“日積月累”教學(xué)中存在的“死記硬背，不求理解；只背書本，不做拓展；背過就行，不重運(yùn)用”等功利化問題，從“充分考慮學(xué)段特征”和“配合單元主題教學(xué)”這兩大特征分析了教材編者意圖，并在“合理安排教學(xué)時(shí)間”和“豐富教學(xué)手段”方面做了嘗試。從而指導(dǎo)學(xué)生有效地積累成語(yǔ)、名言警句、趣聯(lián)佳對(duì)、古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)等中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】日積月累 語(yǔ)文素養(yǎng) 2011版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累能力，課標(biāo)中多次提到“積累”一詞。如“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累”；“應(yīng)注重學(xué)生多讀書、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐”；“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律�！彼自捳f得好：“厚積薄發(fā)”，有了一定的“量”的積累，才能有“質(zhì)”的變化。 現(xiàn)行我們使用的人教版語(yǔ)文每個(gè)單元都安排了一次《回顧·拓展》欄目。這個(gè)欄目由三部分組成，其中有兩個(gè)固定欄目：一個(gè)是“交流平臺(tái)”，一個(gè)是“日積月累”。筆者通過了解，發(fā)現(xiàn)“日積月累”的教學(xué)存在著諸多問題。 一、當(dāng)前“日積月累”教學(xué)現(xiàn)狀 （一）死記硬背，不求理解 “日積月累”的內(nèi)容常常成為考點(diǎn)之一�；谶@樣的功利，“日積月累”很大程度上被弱化為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，許多教師在教學(xué)時(shí)往往本著“不求理解只求積累”，直奔教學(xué)目標(biāo)，以“一讀、二抄、三背”的方式，匆匆過場(chǎng)。學(xué)生始終處于“要我積累”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，感覺身心疲憊，單調(diào)枯燥，索然無味。 （二）只背書上，不做拓展 也許是由于教學(xué)時(shí)間的緊張，也許是認(rèn)為“積累”了也暫無大用，很多教 ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略1232字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… …… 深入了解上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系（詞性相對(duì)、位置相同），初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)中的一些特殊手法。 語(yǔ)文園地五 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天； 山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 …… 五下 語(yǔ)文園地三 地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。 一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。 …… 鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)，更深入了解“回文聯(lián)”、“數(shù)字聯(lián)”、“頂真聯(lián)”、“疊字聯(lián)”的特點(diǎn)。 教材編寫時(shí)在學(xué)習(xí)形式上沒有提示，為教師和學(xué)生留足了個(gè)性學(xué)習(xí)交流的空間，“順應(yīng)學(xué)段遞增”，在內(nèi)容上由字詞逐漸向句段發(fā)展，在形式上從豐富多樣的“扶”慢慢走向_發(fā)揮的“放”。 （二）配合單元主題教學(xué) 根據(jù)《課標(biāo)》編輯的語(yǔ)文教材，其基本結(jié)構(gòu)是 “以主題組單元”和“多元整合”而編寫，“日積月累”安排在每單元的后面，與單元組成學(xué)習(xí)整體，內(nèi)容的安排或是單元主題教學(xué)的拓展，或是單元主題教學(xué)的補(bǔ)充，或是單元主題教學(xué)的深化，貫穿著整組語(yǔ)文教學(xué)。如六年級(jí)下冊(cè)“日積月累”： 單元主題 日積月累內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 感悟 生活 獲得 人生 啟示 安排了5句具有人生哲理的話： 1.人非生而知之，孰能無惑？ 2.一鼓作氣，再而衰，三而竭。 3.甘瓜苦蒂，天下物無完美。 4.種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。 5.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。 積累人生格言警句，以鞭策激勵(lì)自己。 感受 民俗 風(fēng)情 詩(shī)兩首： 宋朝：王安石《元日》 唐：皮日休《天竺-si八月十五日夜桂子》 感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語(yǔ)言特點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積累。 緬懷 先輩 繼承 傳統(tǒng) 葉挺：《囚歌》 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受《囚歌》中所蘊(yùn)涵的葉挺將軍“峻烈的正義感和挺近的人生觀�！� 閱讀 外國(guó) 文學(xué) 名著 正直是道德之本——(埃及)邁哈福茲《平民史詩(shī)》 眼淚無法洗去痛苦——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他�！绹�(guó)）海明威《老人與海》 通過積累諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作家作品中富有人生哲理的語(yǔ)句，培養(yǎng)善于積累的讀書方法。 體會(huì) 科學(xué) 精神 百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異 獨(dú)出心裁 舉一反三 事實(shí)求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 通過讀背等形式，一方面幫助學(xué)生積累、豐富語(yǔ)言；另一方面進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)。 三、“日積月累”的教學(xué)策略探究 （一）合理安排“日積月累”的教學(xué)時(shí)間 “日積月累”欄目安排在回顧·拓展部分，大部分教師在教學(xué)時(shí)按部就班，按照教材編寫順序：“交流平臺(tái)——日積月累——趣味語(yǔ)文（或展示臺(tái)）”進(jìn)行教學(xué)。教師上完了“交流平臺(tái)”，再教“日積月累”，學(xué)生對(duì)這一程式化安排也習(xí)慣于認(rèn)可。筆者結(jié)合自己的教學(xué)，對(duì)“日積月累”的教學(xué)時(shí)間作了嘗試調(diào)整： 1.在單元導(dǎo)讀時(shí)引入�！读稀返谖鍐卧慕虒W(xué)主題是“初識(shí)魯迅”。本單元的文章有魯迅的作品《少年閏土》，有魯迅侄女眼中的魯迅《我的伯父魯迅先生》，有普通工人眼中的魯迅《一面》和臧克家在魯迅逝世十三周年寫的《有的人》，主要是為了讓學(xué)生多角度去了解、感受魯迅的崇高精神以及描寫人物的一些基本方法�！叭辗e月累”則安排?si逞傅奈寰涿浴１收叻⑾制渲械囊瘓洹爸豢匆桓鋈說鬧鰨峁遣淮蠛玫�；你就得矇慕秶砍C嫻撓諾�。眳Q肴緱鄯湟謊�，矔颀写夃花，这才能镍侖蜜赖A(chǔ)Ｌ熱舳Ｔ諞淮�，所垫V頭淺Ｓ邢�，枯燥了�！閉竊睦朗業(yè)拿�。蓫{問保矣枚嗝教宄鍪玖蘇餼浠�，并让学生雷R(shí)�。细心的同学马上就有“似曾相识′^母芯�，有同学说宰暷览室见过。我幽[肺剩骸澳欽餼浠笆撬鬧晾礱裕俊鋇毖遣黃鸕氖焙潁蟊暌壞悖奧逞浮繃礁齪杖淮笞殖魷衷諂聊�，学生恍然大晤RＵ饈苯淌啥櫚氐既耄骸罷饈鍬逞溉懊憒蠹搖嘍潦�，读好蕶瀵的名言。他的一生，挥着如椽的大笔，投身唤醒民众，争取科学、民嘱棦稇孝的镐燑大潮；他的一生，矚g隙宰ㄖ粕緇岬暮詘到瀉斂煌仔吶�。作为一铬V泄耍頤怯刑嗟睦磧尚枰囈逞�，弱r堵逞��！閉庋勻歡壞匾肓吮鏡ピ難啊?br>2.在課文教學(xué)時(shí)插入。《五上》回顧·拓展七的“日積月累”安排的是16個(gè)成語(yǔ)。這些詞都是褒義詞，與本組教材“不忘國(guó)恥，振興中華”主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。這些成語(yǔ)，有關(guān)于發(fā)憤圖強(qiáng)，有關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的，有關(guān)于勇敢頑強(qiáng)的。 同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 在教學(xué)本組課文《狼牙山五壯士》時(shí)，學(xué)生通過朗讀感悟到了五壯士抗日的英雄氣概和不畏犧牲的精神。這時(shí)，可安排學(xué)生一個(gè)小練筆，夸夸五壯士的“壯”，用上三、五個(gè)“日積月累”中的詞語(yǔ)。 這樣的教學(xué)，既聯(lián)系已學(xué)文本的內(nèi)容，沒有讓“日積月累”孤立，又在運(yùn)用中真正掌握了詞語(yǔ)，讓他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中，加深了學(xué)生對(duì)五壯士英勇無畏精神的感悟，可謂是“一舉兩得”，達(dá)到了事半功倍的效果。 3.在單元教學(xué)后拓展。人教版《四上》第四組圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了四篇描寫動(dòng)物的文學(xué)作品�；仡櫋ね卣顾牡摹叭辗e月累”欄目則提供了16個(gè)成語(yǔ)，這十六個(gè)成語(yǔ)中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動(dòng)物。教師可讓學(xué)生_讀讀這些詞語(yǔ)，并說說這些成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)，讓學(xué)生說說知道哪些成語(yǔ)的意思，還可以繼續(xù)交流自己平時(shí)積累的包含動(dòng)物名稱的其他成語(yǔ)，以豐富詞語(yǔ)積累，激發(fā)主動(dòng)積累成語(yǔ)的興趣。 （二）豐富“日積月累”的教學(xué)手段 1.讀中悟意 讀是悟的前提，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。讀多了，讀熟了，才能加深理解，使優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的心田，而只有在理解語(yǔ)言基礎(chǔ)上的讀，才會(huì)讀有所值，讀有所得。 《四上》第一組的“日積月累” ……（未完，全文共6652字，當(dāng)前只顯示3203字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談人教版小學(xué)語(yǔ)文“日積月累”欄目的教學(xué)策略） 上一篇：“閱讀學(xué)習(xí)單”，讓高段學(xué)生自主閱讀啟航 下一篇：如何教好教材中的“點(diǎn)子作文” 相關(guān)欄目：綜合論文 教育 學(xué)校 |