| 標(biāo)題：新高考背景下的“課堂教學(xué)模式變革” | ||
| 新高考背景下的“課堂教學(xué)模式變革” ［摘要］新高考改革的深入進(jìn)行，信息技術(shù)也將作為一門(mén)高考科目，如何提高課堂教學(xué)效果，是我們值得深思的。本文就針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)、微課教學(xué)作一簡(jiǎn)單探討。 ［關(guān)鍵詞］個(gè)性化 微課 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 隨著高考改革的深入，學(xué)校教育正在從“以教為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)為中心”。對(duì)于教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，教師成為學(xué)習(xí)主題及其過(guò)程的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者。為此，教師更多的壓力不再是了解如何應(yīng)用不同類型的工具，而是更多地整合諸多教學(xué)因素以創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)和數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的普及使得教師不再是學(xué)生獲得信息和知識(shí)的主要來(lái)源。教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)所需要的意識(shí)和能力。 1.重塑教師角色，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源促進(jìn)混合學(xué)習(xí) 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師將精力用于為學(xué)生準(zhǔn)備更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)生需要幫助時(shí)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，網(wǎng) ……（快文網(wǎng)http://www.hancun.net省略645字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
4.給學(xué)生多“留下”些有用的東西，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式 最有價(jià)值的教育成果是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的思維習(xí)慣和行為教養(yǎng)。如果我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、方法和態(tài)度，就得教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。在本課題的研究初期，我們結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)情建構(gòu)了一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式（如下圖所示）。 （1）給學(xué)生“留下”多種學(xué)習(xí)路徑 為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了基于學(xué)習(xí)資源的四種學(xué)習(xí)路徑。 ①任務(wù)型學(xué)習(xí)路徑 是指采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，以教學(xué)單元為單位設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)按照知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性及由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)給學(xué)生。 ②目標(biāo)型學(xué)習(xí)路徑 是指采用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，即以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)和核心，圍繞每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所涉及的若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 ③系統(tǒng)型學(xué)習(xí)路徑 是指學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行遞進(jìn)式學(xué)習(xí)的方式。這種學(xué)習(xí)方式主要是按教學(xué)單元、章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)順序來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ④自選型學(xué)習(xí)路徑 是指學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，還可以選擇除以上三種學(xué)習(xí)路徑之外的其他學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般可安排相關(guān)考試練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí)、趣味練習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （2）給學(xué)生“留下”多種學(xué)習(xí)資源 為了能有效支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們針對(duì)四種不同學(xué)習(xí)路徑搜集、整理和設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。 ①任務(wù)型學(xué)習(xí)資源 指主要圍繞各種學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，包括任務(wù)情境、任務(wù)內(nèi)容、任務(wù)資源、自我評(píng)價(jià)、擴(kuò)展知識(shí)等。 ②目標(biāo)型學(xué)習(xí)資源 即根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)所涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，類似于隨堂練習(xí)。 ③系統(tǒng)型學(xué)習(xí)資源 指采用“知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”的組織方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，把表現(xiàn)內(nèi)容相同或相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)組合成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，按照這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源。 ④自選型學(xué)習(xí)資源 主要是指通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化學(xué)習(xí)資源和共享共建學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)。 （3）微課引領(lǐng)與微課自學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生“留下”基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式 ①微課引領(lǐng)與教師幫輔相結(jié)合，探究自主、協(xié)作、高互動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式 基于微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用的教學(xué)，可以打破課堂中的常態(tài)教學(xué)模式，加大信息技術(shù)與課程整合的力度，為學(xué)生建構(gòu)出_、活潑的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。只要在教室中提供了一定的信息基礎(chǔ)設(shè)備，就可按照如下方式開(kāi)展教學(xué)： 首先，為方便高互動(dòng)課堂活動(dòng)或翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，教師可以在教室中改變常規(guī)的秧田式入座方式，讓學(xué)生分小組成圓形或方形包圍結(jié)構(gòu)入座。 其次，學(xué)生可以通過(guò)觀看微課開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。觀看視頻的方式 ……（未完，全文共3019字，當(dāng)前只顯示1677字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏新高考背景下的“課堂教學(xué)模式變革”） 上一篇：再析初中美術(shù)“線描教學(xué)”的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 下一篇：淺談美術(shù)課堂中如何恰當(dāng)使用教學(xué)語(yǔ)言 相關(guān)欄目：畢業(yè) 學(xué)校 教育 |