| 標題：牽著孩子們的手靜聽花開—淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng) | ||
| 牽著孩子們的手靜聽花開—淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng) [摘要]孩子的所有活動都源自于“聽”，離開“聽”就如同無源之水，更無法通過聽的重要實踐產生最重要的語言。孩子們美好的一生從“靜聽”開始。遵循《幼兒園教育指導綱要》“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力�！焙⒆觽儚男【鸵B(yǎng)成良好的傾聽的習慣是多么的重要，必將為孩子的一生的語言學習和交流奠定堅實的基礎。本文從創(chuàng)造良好的傾聽環(huán)境、捕捉活動細節(jié)、游戲活動、鼓勵傾聽四個方面闡述幼兒傾聽能力培養(yǎng)的策略。 [關鍵詞]傾聽習慣 傾聽環(huán)境 活動細節(jié) 游戲興趣 鼓勵強化 從事幼教工作二十余年的我，一直在努力牽著孩子們的手靜聽花開。通過我們的思維活動進而達到感覺、認知和理解的真?zhèn)�過程，就是從傾聽開始的，它憑借著我們的聽覺器官通過大腦接受豐富的言語信息。孩子們從出生甚至在媽媽的肚子里起，就在有意識無意識通過聽力慢慢接受獲取語言和思維等方面的能力，“聽”和“語言”是對孿生兄弟，他們相伴而來。孩子們要真正準確理解語言的內容、語言的表達形式以及語言運用的方式，就必須學會傾聽，就必須懂得、樂于和善于傾聽，從而熟練掌握與他人進行語言交流的應用技巧。 美國著名教育學家娜思夫人曾說過這樣一句至理名言，“那些從小就播下良好習慣的種子，將來一定會獲得命運的收獲�！睂W會傾聽，是孩子們一生學習和終生發(fā)展所不可缺少的一種學習能力。幼兒一 ……（快文網http://www.hancun.net省略994字，正式會員可完整閱讀）……
二 、捕捉細節(jié)——讓幼兒保持良好的注意力 怎樣傾聽是孩子們一種很重要的學習能力，要想會學習，就得學會傾聽。同時，還要結合幼兒的生理特點以及心理特性來進行傾聽活動才是最有效的。在日常的教育活動中晨間談話環(huán)節(jié)，是幼兒注意力最容易分散的時段，班級人數(shù)多，個別幼兒又聰明活潑，表現(xiàn)欲特別的強，這樣一來幼兒就顯得非常迫不及待，老師剛把問題拋出，孩子都紛紛舉手要發(fā)言，往往聽到一點自己感興趣的話題，便急于表述自己的觀點，氣氛一下子就沸騰起來，導致幼兒傾聽的注意力完全消失。與此同時，倘若老師能有效地利用這一時機，反倒能成為很有效地進行活動的一個時間段。這時，教師可以給予幼兒一個恰到好處的眼神，一個“特別”的肢體動作來讓幼兒引起注意，以起到提醒幼兒的作用。當別人在說話時，就要集中自己的注意力，安靜地去傾聽，如有不同觀點的，要舉手發(fā)言；或者教師一開始就運用適當?shù)慕虒W用語或輕柔的語音，營造出一個溫馨的傾聽環(huán)境，并先明確自己就是一個最好的傾聽者，不輕易的打斷幼兒的表達，不隨意的忽視幼兒的表達，尊重他們。漸漸地潛移默化中，你發(fā)現(xiàn)自己儼然成了他們心目中最好的傾聽者和生活中的最好榜樣。 如，社會活動《花開的_》中，本人首先就是捕捉每個幼兒的眼神，看看誰的眼睛里有了老師，從而激發(fā)孩子傾聽的注意力。在給孩子們講故事前，先請幼兒們用動作表現(xiàn)花開的樣子（從小花苞到慢慢綻放），然后提出疑問：花開會有_嗎？有什么樣的_？你聽到過來嗎？像什么？讓幼兒帶著思考進行傾聽。接著本人在逐步展示三幅掛圖（吳冠中的《花草地》；許多滿天星在開放；一朵白花在林間盛開），激發(fā)孩子們去欣賞去傾聽的欲望：這三幅圖畫中的花在不同的環(huán)境中開放的時候各自會發(fā)出什么樣的_呢？（像下雨的_，像安靜的音樂，像熱鬧的笑聲……）為什么你有這樣的感覺呢？你最喜歡哪種_？為什么？通過三幅畫并置比較，提醒幼兒花開的_我們的耳朵不一定聽得到，得把心靜下來，用心去聽，讓孩子有傾聽的欲望，迫不及待的帶著好奇去傾聽，這樣往往就能更集中幼兒傾聽時的注意力。最后給幼兒播放三段不同風格的音樂（一段熱鬧，表現(xiàn)許多花在開放；一段輕柔而節(jié)奏密集，如同雨點，表現(xiàn)許多滿天星在開放；一段幽靜，表現(xiàn)一朵花在山野獨自開放），充分利用視覺和聽覺的通感來獲得美好的感受，并能大膽、主動地表達這種感受。長期的充分利用視覺和聽覺，堅持一段時間后，孩子們的傾聽習慣大有長進。。 三 、明確要求——讓幼兒有傾聽的目的性 幼兒最喜歡做的事情是什么？那當然是故事、音樂或者游戲。讓我們幼兒教師抓住這些精彩的瞬間，在讓孩子們欣賞音樂、聽故事、一起做游戲的時候，我們要讓孩子們清晰傾聽的目的，調節(jié)其帶著渴望來完成接下來的活動。同時在活動的過程中，我們讓每個孩子都來講述剛才他聽到了什么，并且讓其他小朋友認真聽，比較他們聽到的內容是否一樣，孩子們一定會認真傾聽起來。 如何在游戲教學中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，我是這樣嘗試的。比如，在教學游戲《小熊請客》時，抓住孩子淘氣的天性，我讓孩子們扮演一種自己喜歡的動物，并且選擇該動物的頭飾戴上。然后我就模仿起各種動物的叫聲，讓孩子們分辨是不是在模仿自己扮演的動物，如果判斷出老師模仿的_正是自己扮演的動物的_，那么就有小小禮物相贈。老師一會兒“汪汪汪汪”的，幾個孩子爭先恐后去搶他們的肉骨頭：老師一會兒“喵喵喵喵”的，又有幾個孩子喜笑顏開的拿到了小魚片；老師一會兒“咩咩咩咩”的，另外幾個孩子的手中多了一把塑料做的青草……就這樣，在輕松愉悅的游戲教學中，由于帶著獎勵明確了目標，培養(yǎng)了孩子們的傾聽的能力。 在音樂游戲《聽音樂做動作》中，我彈一段音樂，讓幼兒仔細聽，音樂結束后，并用動作表示出來，剛才老師彈的音樂中，出現(xiàn)的是哪一種小動物，并用動作把它表示出來，以此類推……這樣只有能認真傾聽老師彈琴的幼兒才能作對動作，老師并給聽清音樂做對動作的幼兒給予獎勵。經常性的開展這樣的傾聽游戲訓練，可以讓幼兒在輕松的音樂游戲中提高傾聽能力。 智力游戲《猜猜我是誰》、音樂游戲《小動物去散步》、角色游戲《兔寶寶找快樂》、《獅王進行曲》、傳統(tǒng)游戲《丟手絹》等。上面的這些游戲中的兔寶寶、獅王等角色都是幼兒孩子們崇拜的對象，“一雙善于傾聽的耳朵”是他們的共同點，我把把“耳朵”作為他們的玩具滲入游戲之中，內容更替，角色形象，情節(jié)充滿情趣，孩子們樂于參與，傾聽的效果明顯，。就是這樣通過有意識地模仿和有目的性地傾聽別人的說話，從而提高幼兒的傾聽能 ……（未完，全文共4651字，當前只顯示2584字，請閱讀下面提示信息。收藏牽著孩子們的手靜聽花開—淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng)） 上一篇： 小小舞臺_深厚文化—芻議經典故事表演中的幼兒民族文化教育 下一篇：讓孩子在_創(chuàng)作中獲得自信和幸福 相關欄目：綜合論文 教育 幼兒園 |